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人音版三年级下册音乐教案word版本.doc

1、人音版三年级下册音乐教案精品文档第一课 春天 (三课时)第一课时 教学目标: 1、表演嘀哩嘀哩,聆听春到沂河,感受歌、乐曲所表现的春天的美,表达对大自然的热爱之情。 2、听辨春到沂河中柳琴的音色特点及各段落的不同速度,并能随音乐即兴用动作表现乐曲速度的变化。 3、听辨并掌握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用。 教学重点:感受音乐的美,感受春天的美。 教学难点:模仿并表现十六分音符。 课前准备:音响设备、课本、笔。 环节 教 学 过 程 设计意图 一、 感受并 表现 歌曲 嘀哩 嘀哩。 1、聆听歌曲春晓进教室。 2、启发谈话: 师:小朋友,还记得这首歌吗?(记得,是春晓)记性真好。喜欢这

2、首歌吗?这首歌曲一下把我们带入了春的世界。春天是万物复苏的季节,它又是一年四季中最美的季节,树叶儿变绿了、小花儿开放了、小鸟儿也从南方飞回来了!咦,你们知道有哪些小鸟从南方飞回来了呀?(小燕子、布谷鸟、小黄鹂)哦,这么多!那谁能模仿小黄鹂的鸣叫声?(嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩)真好,让我们一起有节奏地叫一次! (学生划拍齐读) 3、揭示课题,并初听歌曲范唱,感受歌曲悦耳的旋律和充满童趣的歌词。 师:让我们听听歌曲中小黄鹂唱歌的声音。 4、认识、了解十六分音符,并通过练习听辨和模仿十六分音符。 以分饼的例子让学生了解十六分音符名称的来历和它所占的时值。 师生一起练习读读,教师随机提醒四个音符的时值应

3、一样、平均。 比较读读节奏: | | | | 感受前十六和后十六不同的感觉。 完成课本第7页上的练习。 5、巩固练习节奏 | |加上后半句节奏 | |反复进行两边加上词练习随琴声慢速跟唱歌曲17至24小节。 6、复听,也可无声地对口型,再次感受歌曲的情绪。 7、再听歌曲,尝试轻声地跟唱。 8、师生一起学唱有困难的乐句。 9、尝试用欢乐的声音演唱歌曲,以表达对大自然的爱。 10、学唱歌曲的曲调。(聆听模唱视唱) (这一练习可集体、分组相结合进行) 用学生欣赏过的,且十分喜爱的歌曲春晓引入主题,学生更易进入角色。 对每一次学习活动都提出了明确的要求,有助于学生建构合理的认知程序,使这一知识点的掌握

4、有较好的落实。 二、聆 听、感 受并表 现乐曲 春到 沂河 1、导语。 师:春风把春景、春意吹到这里,吹到那里,瞧,这会又吹到了山东的沂河两岸。你们听! 2、初听乐曲第一段,说说曲调带给你什么感受? 3、初听乐曲第二段,感觉有什么不一样?有什么变化? 4、了解柳琴的形状和音色特点。 5、复听乐曲,尝试用动作表示乐曲速度的变化。 6、讨论说说乐曲共有几段?每段的速度是怎样的?(随机书写在书上) 充分利用教学光盘,比较聆听第一、二两段音乐,学生有更直接的对比感觉。 三、 结束: 1、引导:看,我们的校园里一片生机勃勃、春意盎然,让我们和小黄鹂 一起,再次唱起嘀哩嘀哩吧! 2、再唱歌曲,随机离开音乐

5、教室。把春意带回教室。 在快乐中拉近师生间的距离。 第二课时 教学目标: 1、 聆听小提琴协奏曲春,充分感受春的意境,尝试用色块表现感受到的音乐所描绘的情景。 2、 聆听、表演歌曲春天举行音乐会,并选择打击乐器参与伴奏活动,表达对大自然美的赞颂。 教学重点:感受、表现描绘春天的歌曲和乐曲。 教学难点:模仿表现节奏型 0 | 0 | 课前准备:音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。 环节 教 学 过 程 设计意图 一、 组织 教学 聆听歌曲嘀哩嘀哩进教室。 二、 聆听、 感受 并表现 乐曲 春。 1、由歌曲嘀哩嘀哩导入,设问:歌曲嘀哩嘀哩讲的是什么主题? 2、聆听乐曲春的主题音乐,说说你能从这

6、段主题音乐声中感受到哪个季节?音乐一会儿强一会儿弱,你仿佛又感受到什么? 3、分别聆听插段音乐,讨论感受每个插段表现的内容。 4、完整聆听全曲,边听边看课本上的图形谱和插图, 尝试用彩色笔涂色块,表现音乐的情绪变化与发展。 在欣赏过程中,教师充分引导学生感受音乐,分析音乐,并用画图谱的方式表现音乐,培养学生多方面的音乐能力。 三、 聆听、 感受 并表现 歌曲 春天 举行 音乐 会 1、谈话导入:大自然里有各种美妙的声音。有春雷的声音?春水的声音?春雨的声?春风的声音?(教师随机暗示学生用人声模仿)。这些声音组成了春天 的音乐会课题揭示春天举行音乐会。 2、听录音范唱,说说这场音乐会的指挥是谁?

7、 3、尝试有感情、有节奏地自由吟读歌词,感受极富想象力的歌词和节 奏型 0 | 0 |。 4、一起读读、唱唱带有 0 | 0 |节奏的歌词,提前解决难 点。 5、复听歌曲范唱,感受歌曲动听的旋律和 0 | 0 |节奏。 6、再听歌曲,尝试跟唱,教师随机提醒 0 | 0 |节奏处 的演唱。 7、选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。 指名选择。你觉得用什么乐器为歌曲伴奏比较合适?为什么? 各自选择,分批伴奏,教师、学生随机评价。(乐器是否合适、节奏是否合适、表演得怎样等等) 8、随着美妙的歌曲声,学生离开教室。 鼓励学生从音乐的情绪、速度,乐器的音色上考虑,选择打击乐器为歌曲伴奏,培养他们的聆听能

8、力和辨别能力。 追求和谐、自然,学生在聆听音乐的过程中离开教室,结束音乐课,这样回味更加无穷。 第三课时 教学目标: 1、复习聆听、表演本课的四首音乐作品及其它展现“春”的歌曲,再次感受春的意境、春的美丽。 2、展开想象、联想,与同伴合作即兴创作以“春”为主题的音响作品。 教学重、难点:即兴创作以“春”为主题的音响作品。 课前准备:音响设备、课本、钢琴、创作所需的物品。 环节 教 学 过 程 设计意图 一、 再次聆听、感受春 和春到沂河。 1、聆听乐曲春进教室,随机跟着音乐即兴表演,(表演小朋友们在一起嬉戏、玩耍,或表演春姑娘热情报春的情景),再次感受春天脚步声的来临。 2、复习听听春到沂河,

9、能随音乐画图谱、哼唱主题旋律、即兴表现乐曲速度的变化。 二、 即兴创作以“春” 为主题的音响作品。 1、启发引导谈话。 师:本课所欣赏的、学唱的音乐作品,都集中表现大自然的春天。表 现春天的音乐作品有成千上万,这些都是作者对春天的有感而发。我们 小朋友也度过了九个、十个春天,你们是否也尝试一下创作呢?课本上 有四幅表现春天的图画,我们的小画家可以用彩笔画出更多美的图画; 欣赏的作品是用柳琴和钢琴表现,我们的小演奏家可以用打击乐器或自 制的乐器表现;当然,热爱表演的孩子还可以用你的舞蹈动作表现春 天。创作活动你可以是一个人,也可以和同伴一起,加油吧,充分 发挥你的想象去参与创作吧! 2、尝试创作

10、,教师巡视、帮助。 3、分组展示,集体评议。用语言激发学生的创作欲望,鼓励所有同学都来参与创作活动。 每位学生都有机会展示,都能得到成功的体验,减少对创作音乐的恐惧,树立信心。三、 听听、唱 唱,再次 感受并在 心里留住 “春”的美。 1、各种形式,有感情地演唱歌曲嘀哩嘀哩和春天举行音乐会。 2、教师引导:小朋友,我们除了这一课接触到的四首歌曲以外,你们还知道哪些“春”的歌曲。 3、学生一起回忆、说说。 4、用钢琴伴奏,一起唱唱,演演。 5、每一位学生对春天说一句心中的话。(背景音乐春晓) 6、随机结束音乐活动。 把以前接触到过的展现“春”的歌曲加入到本课,是学生心中的春天形象更丰富、更饱满。

11、第二课 可爱的动物 (二课时) 第一课时 教学目标: 1、通过欣赏森林深处的杜鹃,学唱顽皮的杜鹃,学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象,并激发学生对小动物的喜爱之情。 2、认识低音“5 6 7”,掌握“5 5”的八个音的音高与唱名,听辨“5、7”的音高。 教学重点: 1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。 2、掌握“5 5”的八个音的音高与唱名。 教学难点:用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象。 教学准备:钢琴、音响设备,“杜鹃手偶”等。 教学过程: 教学过程与内容 设 计 意 图 一、组织教学: 听音乐狮子进行曲自由律动进教室。 选择动物题材的音乐进教室,使学生能较快地融入

12、情境与角色。 二、欣赏森林深处的杜鹃 1、初听乐曲,当你听到杜鹃鸣叫声时用肢体语言表示。 2、学学“杜鹃”鸟的叫声,评评“口技大王”。 3、再听乐曲,师生讨论: (1)描绘乐曲里想象中的森林景色。 (2)这是一只怎样的杜鹃鸟。 4、复听乐曲:请学生用喜爱的表情、动作,简笔画来表现自己对音乐形象的理解。 培养安静聆听的欣赏习惯。 老师通过“手偶”表演激发学生兴趣,帮助学生理解音乐形象。 培养学生的求异思维,发挥学生的不同个性。 三、视唱与听辨。 1、出示“音乐高楼”的卡片,认识三个新朋友“5 6 7”,并聆听、练唱。 2、“音乐高楼”之旅:随琴练唱“5 5”。 3、听辨并填写音符“5、7”。 4

13、、跟琴唱准全曲的同时进行校对。 以讲故事的形式导入,吸引学生注意力,激发学生的学习兴趣。 四、学唱顽皮的杜鹃 1、初听歌曲录音,练唱杜鹃的叫声“5 3” 2、视唱比赛:出示歌曲前4小节的曲谱,比一比谁唱得最准确。 3、完整地随琴轻声视唱全曲。 4、学唱歌曲。 5、以小组合作的形式进行即兴表演唱。 加深对音乐形象的理解。结合上一环节对视唱与听辨练习加以巩固。 培养学生的想象力,创造力及表演能力。 第二课时 教学目标: 1、学唱歌曲花喜鹊和小乌鸦,感受歌曲的情绪与内容,并用自己制作的打击乐选择合适的节奏型为歌曲伴奏。 2、欣赏乐曲赛马,观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果,从而培养

14、学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。 3、试用“5 5”八个音即兴创作4小节曲调。 教学重点: 1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。 2、即兴创作简短的曲调。 教学难点: 创造性地编写曲调;创造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏。 教学准备:钢琴、音响设备、二胡等。 教学过程: 教 学 过 程 与 内 容 设 计 意 图 一、组织教学: 听音乐顽皮的杜鹃,自由律动进教室。 营造快乐,富有生气的音乐氛围。 二、认识民族乐器“二胡” 1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二胡。 2、探索“二胡”。 探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其他声音。 3、感受“二胡”。 老师(或擅长演奏二胡的学生)来演奏最形象的

15、“拨奏”片断,请学生说说模仿的是哪一种动物奔跑的声音? 三、欣赏赛马 1、用“马”和“赛马”的相关问题导入。 2、欣赏全曲。 (1)乐曲开始,想象草原上是一派怎样的景象。 (2)乐曲结尾,骏马们好像在干什么? (3)请学生创造性地选择音色相近的物品表现。 以学生比较感兴趣的“猜猜”形式导入新课,吸引学生注意力,并让学生在猜猜中很自然地认识了“二胡”。 培养求异思维和创新能力。 直观性、形象性的音乐呈现,拉进乐器与学生心灵的距离。 培养学生的形象思维及对音乐的理解能力。 启发想象,提高对音乐的审美能力。 培养学生的探索精神,并通过让学生乐器的选择来培养学生对音乐的鉴赏力。 四、学唱花喜鹊和小乌鸦

16、 1、以谜语导入:“小鸟俩同穿黑黑衣,一个报喜不报忧,一个说话不惨假。” 2、听录音范唱,教师表演。 3、教师范唱,学生表演。 4、唱唱。 5、探究活动:讨论该选择哪些合适的节奏型为歌曲伴奏。 6、综合表演 学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲。 谜语导入,激发学习兴趣。 多次感受歌曲的情绪和内容,让学生熟悉歌曲。 通过小组讨论法来培养学生的探索合作精神。 使歌曲更丰富,学生更有兴趣,并培养了学生表现音乐的实践能力。 五、创编曲调。 1、随琴模唱“5 5”的音阶。 2、出示节奏卡片:“、”并念一念,拍一拍。 3、老师宣布创编要求,学生开始自主创编并记录。 4、唱一唱自己创作的歌。 5

17、、把学生的优秀作品收集起来,装订成“我们的歌”精品曲集。 复习巩固音阶,增强对各音符的音高概念。 便于正确掌握节奏。 明确创编要求,提高学习效率。 增强学习音乐的自信心,体验创作的快乐。 第三课 童趣 (三课时) 第一课时 教学内容: 1、学唱并表演一只短笛轻轻吹。 2、音乐知识:反复跳跃记号 教学目标: 1、学会唱并即兴表演一只短笛轻轻吹。 2、掌握反复跳跃记号。 3、通过学唱歌曲、即兴表演体验其童趣。 教学重点:学唱歌曲并表演。 教学难点:歌曲中笛子的模拟声的演唱。 教学准备:钢琴、多媒体等 教学流程 设计意图 一、组织教学 1、随一只短笛轻轻吹伴奏音乐进教室。 2、师生问好。 二、学唱歌

18、曲 1、师:课外,你最喜欢玩哪些有趣的活动? 2、学生自由说。 3、出示课件图片(傍晚,小男孩背着书包吹着笛子在山坡上赶着羊儿的画面)请学生说说小男孩喜欢在做什么。 4、引出新歌 5、课件出示歌谱歌词,学生边听赏边打出节拍。 6、再次感受,根据歌词自由创编动作。 7、那位小男孩吹出的笛声好听吗?引出难句(带衬词的那两句) 8、跟琴学唱这一句,并指导学生唱得短促、轻快。 9、老师与学生合作演唱第一段,学生唱所有带衬词的乐句,其余的老师唱。 10、即时纠正错误。 11、学生跟琴演唱第二段。 12、认识反复跳跃记号,在演唱中讲解实践。 13、图色快表示曲调顺序巩固 14、各种形式巩固练唱 三、创编表

19、演 1、分组讨论,自选道具,设计表演唱。 (笛子、羊头饰、书包、鞭子等) 2、各小组展示、评议。 四、结束部分 随一只短笛轻轻吹出教室。 创设轻松、愉悦的氛围,并且初步感受了将要学的歌曲的情绪。 让学生谈谈自己喜爱的活动,调动了学生的积极性。 从画面感知歌曲的内容,形象、直观,易接受。 通过多次不同的形式来感受歌曲,熟悉了歌曲,为学唱歌曲作了铺垫。 运用难点突破法学习,使学生学得轻松。 师生一起合作,拉近了师生的距离,使学生在演唱中更易表露情感。 在涂涂画画中巩固了反复跳跃记号。 让全体学生参与到音乐实践中来,发挥了学生的自主性。 第二课时 教学内容: 1、聆听猜调和木偶的步态舞。 2、节奏问

20、答并创编。 教学目标: 1、通过欣赏猜调和木偶的步态舞体验其童趣。 2、通过节奏问答活动,培养学生节奏创编能力。 教学重点:感受乐曲中速度的变化带来不同的情感 教学难点:创编表演 教学准备:钢琴、多媒体等 教学流程 设计意图 一、组织教学 1、师弹奏不同的速度春天在哪里的音乐,让学生随音乐表现不同的律动进教室。 2、师生问好 二、聆听表演木偶的步态舞 1、课件放一段木偶戏 2、学生模仿木偶的动作及走路。 3、说说木偶的形象 4、揭题木偶的步态舞 5、课件播放第一部分音乐(学生在座位上边听音乐边无声地做脸部表情和动作) 6、再次聆听第一部分(学生离开位置,互不交流,听音乐走合拍的步子) 7、教师

21、评价。 8、聆听第二部分的音乐(学生还是听音乐合着拍走) 9、说说两部分音乐速度的变化,表达的木偶的形象。 10、完整地聆听乐曲(学生随音乐发展变化模拟木偶动作) 三、节奏创编 1、师:同学们刚才把木偶形象表演得栩栩如生,老师想问问大家 木 偶/ 怎样 的/,请你回答的节奏与老师问的节奏一样长。 2、学生答。 3、继续问:你是 怎么/ 表演 的/ 4、学生继续答。 5、学生问老师答。 6、同学之间相互问答。 四、聆听猜调 1、老师问:什么长长上天?哪样长长海中间?什么长长街上卖?哪样长长在你跟前?想知道谜底就请仔细听。 2、欣赏猜调并出示歌词。 3、学生间说说刚才的谜底。 4、分析歌曲演唱形式

22、及速度变化。 5、布置课外收集谜语。 五、结束部分。随猜调出教室。 创设欢快的气氛,初步感受不同的速度带来不同的情感。 “木偶戏”激发了学生的兴趣,调动了学生的积极性。 让学生静静地听音乐,培养学生良好的欣赏习惯。 层层深入地欣赏乐曲,不同程度地用动作表现乐曲,使学生潜移默化地感受到乐曲的情绪。 通过创编节奏,让学生体验到创造的乐趣和喜悦,培养了学生的创造能力。 从欣赏中了解对歌及速度的变化,为下节课学唱摇船调作了铺垫。 收集谜语为下节课准备。 第三课时 教学内容: 1、学唱摇船调。 2、猜谜活动交流。 教学目标: 1、学唱并表演摇船调,感悟谜语的乐趣。 2、通过收集谜语,把谜语修改创编成摇船

23、调的歌词。 教学重点:学唱歌曲 教学难点:把谜语改编歌词 教学准备:课件、收集谜语、白纸、笔等 教学流程 设计意图 一、组织教学 1、随摇啊摇,摇到外婆桥音乐做摇船动作进教室。 2、师生问好。 二、学唱新歌 1、我们一起摇到了外婆桥,外婆请小朋友猜谜语。(老师打扮成外婆的形象) 2、课件出示:什么圆圆在半天?什么圆圆街上卖?什么圆圆在河边?什么圆圆在眼前? 3、学生猜。 4、出示课件第二段歌词,并且老师弹琴范唱。回答刚才的谜语。 5、这首摇船调跟我们上节课欣赏的哪首曲子一样的形式?是怎么样的? 6、学生说。(一问一答对歌的形式) 7、课件播放,再次感受歌曲,随音乐做摇船动作。 8、学生随琴学唱

24、,即时纠正错误。 9、男女生相互对唱。 三、创编歌词 1、我们唱完了外婆给我们出的谜语,一起来猜猜我们自己的谜语吧! 2、交流收集的谜语。 3、小组合作为摇船调编创新的歌词。 4、教师巡回指导。 5、演唱创作新的歌词的摇船调,并进行表演。 6、评议。 四、结束部分 唱着新编的摇船调出教室。 为学习创设情镜。 把老师打扮成外婆的形象,吸引学生投入到学习当中。 学生学唱从识谱起往往容易厌烦,这次学唱先从学歌词入手,减轻了学生的压力,调动了学生的兴趣。 男女生相互对唱,参与积极性较高,更有效地巩固了学唱。 空手想象创编歌词有一定的难度,但有了收集来的谜语为内容,再运用小组合作创编,教师巡回指导的方法

25、,就不见得困难了。 演唱自己的作品,让学生体会到成功的乐趣。 在快乐中结束。 第四课 音乐会 (三课时) 第一课时 教学内容: 聆听苗岭的早晨、游击队歌、那不勒斯舞曲、匈牙利舞曲(第五号) 教学目标: 1、聆听苗岭的早晨等四首不同风格的乐曲,犹如参加一切音乐会活动,感受不同的音乐作品情绪,给我们一次美的享受,并在这场音乐会中,能听辨各种独奏乐器的音色。 2、听辨乐器,选择曲名与画面练习。 教学重点、难点: 熟悉乐器的音色及种类 课件准备: 课件图片等 教 学 流 程 过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导入 1、播放游击队歌和苗岭的早晨的第一名音响。 2、设问:你能听辨出两首作品的片段是

26、用什么乐器演奏的。 3、揭示作品的名称及演奏器乐的名称。 2、学生说说。 通过这四首乐曲的欣赏,让学生感受了中外不同风格的乐曲,了解了一些关于乐曲及作曲家的有关内容,还懂得了许多中外不同民族的风俗,扩大了学生的视野。 二、 听游击队击歌 1、简介作品的背景及作曲家贺绿汀。 2、聆听歌曲,出示歌谱。 3、复听歌曲。 1、说说你所知道的游击队的故事。 2、边听边看歌谱。 3、会吹口哨的学生可试吹,也可以跟着音乐律动。 三、 听苗岭的早晨 1、出示苗岭的早晨的图片。 2、课件播放乐曲。 3、介绍乐器、口笛。 1、说说看看这幅图你能想像一下苗岭的早晨的情景吗? 2、学生欣赏苗岭的画面与音乐。 四、 欣

27、赏匈 牙利舞 曲 1、出示图片。 2、初听乐曲。 3、听师介绍三角琴。 4、复听乐曲。 1、看图,说曲子的情绪会是怎样的? 2、说说乐曲的主奏乐器是哪一类。 4、思考:主题曲调出现了几次?乐曲可分为几段?速度有无变化?每段情绪有什么不一样? 五、 欣赏那 不勒斯 舞曲 1、讲述有关天鹅湖的故事。 2、初听乐曲,想想:主奏乐器是什么?“吹、拉、弹”属于哪一种。 3、课件展示。 1、对芭蕾舞剧的初步认识。 2、边听边说。 3、学生欣赏芭蕾舞剧片段。 六、 听辨 练习 1、浏览播放四首乐曲。 3、师小结。 1、小组合作,边听边完成。 2、校对评价。 熟悉曲调,完成作业。 第二课时 教学内容:学唱歌曲

28、嘹亮歌声 教学目标:1学唱歌曲嘹亮歌声。 2在演唱的过程中,实践轮唱的演唱形式及其表现情绪。 3完成活动与练习(一)。 教学重点、难点:掌握轮唱的基本演唱形式。 课前准备:课件、节奏卡片等 教 学 流 程 过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 新 歌 教 学 1、导入:我们去山上的山谷中玩说话有什么声音(回声)。 2、模拟回声练习: 师: 你 好 |吗O O O| O O O O 生: O O O O |你 好 |吗O O O O 3、演唱形式轮唱的说明。 4、播放嘹亮歌声。 5、分别范唱一声部和二声部。 6、播放歌曲嘹亮歌声,范唱歌曲二声部。 7、再次播放歌曲的一声部。 8、教唱二声部的

29、最后一句歌词。 11、听师范唱“歌从远山啊歌声哟” 13、师生合作唱唱歌曲,师唱一声部。 15、一学生分别分成A组、B组唱歌曲(一声部、二声部)。 16、师指挥。 17、教师评价。 2、学生起立,并重复练习。 3、看图形谱想想。 4、聆听歌曲,要听辨出有两个声音在唱。 5、听师范唱。 6、聆听或轻声跟唱二声部。 7、听音乐唱唱二声部,做老师的回声。 8、学唱二声的最后一句歌词。 9、完整地唱唱二声部。 10、认真聆听歌曲一声部。 11、感受与二声部的不同,并唱唱一声部。 12、完整地唱唱一声部。 13、生唱二声部。 14、角色互换。 16、生唱:(注意要轻声唱,要相互倾听。 17、学生评价。

30、这一环节回声的设计是比较有趣的,在此过程中,老师加入了动作让学生参与当回声,不仅让学生觉得新鲜,还比较巧妙地解决了难点。 轮唱是学生刚接触的,是一个很大的难点部分,根据教师自己的理解,让学生多听多练来更好的解决这一重、难点。 二、 活 动 与 练 习 (一) 1、师范唱一一一民歌(第五册第二段草原上)。 3、设问:这首歌可以轮唱吗? 4、师小结:常见的可以有这样两种: 隔两小结进入 隔一小节进入 7、点评:表扬有创新的小组。 1、说说这首歌的歌名,在哪个学期学的。 2、齐唱歌曲。 3、分小组讨论。 5、小组合作完成轮唱。 6、分组展示、点评。 小组合作,不仅可以降低作业的难度,还锻炼了学生互相

31、协作的能力。 三、 结束 师生再见 第三课时 教学内容:表演我是小小音乐家、八分休止符;活动与练习(二) 教学目标:1、学唱歌表演我是小小音乐家,完成活动与练习(二)。 2、在演唱过程中,进行编创活动,体验做小音乐家的情趣。 3、掌握八分休止符的时值,并能在读谱实践中运用。 教学重点:学习演唱我是小小音乐家 教学难点:掌握八分休止符的时值。 课前准备:图片课件等 教 学 过 程 过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 新 课 教 学 1、你有自己的理想吗? 2、我们来听一听美国的孩子是干什么。 3、设问:在歌曲中唱些什么内容?是哪几个国家?哪几个城市?他们各演奏什么乐器?怎样演奏。 4、边听

32、音乐边出示各组图片。 5、教授奖励的礼物,节奏舞。 6、再次播放音乐,并作点谱唱。 7、用动作暗示弱起处。 8、讲解音乐知识:八分休止符。 出示 出示 出示 11、提出创作要求。 13、评价。 1、请生说说自己的理想。 2、聆听歌曲录音。 3、小组边听边讨论上述问题。 4、学习节奏舞。 5、听音乐跳节奏舞(在间奏处变成木头人)。 6、学生轻声跟唱。 7、轻声唱唱歌曲。 8、找找歌曲在节奏上的规律或特点。 学生说。 再说。 请学生想想再说。 找找歌曲中的八分休 止符,试着唱唱那一句。 9、唱唱歌曲。 10、以第一人称表演唱。 11、创编歌词。 12、展示。 初步让学生熟悉歌曲。 节奏舞是一段很有

33、趣的自编律动,它的节奏是|,这样的节奏再加上老师自己创编的动作,在歌曲音乐节奏的推动下,让学生兴奋异常,又非常快乐,这对学生熟悉歌曲起到了推波助澜的作用。 二、 活动与 练习(二) 2、在四分音符上标上 在四分音符上标上 4小结 1、唱熟书中曲调。 3、学生分别进行唱与奏。 第五课 牧童之歌 (三课时) 第一课时 教学内容:1、聆听牧童短笛 2、表演剪羊毛 教学目标:1、通过聆听牧童短笛和表演剪羊毛,感知栩栩如生的牧童形象。 2、初步了解作曲家贺绿汀。 3、能选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。 教学重、难点:从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。 教学用具:钢琴、打击乐器、投影片、风光碟片 环

34、节 教学过程 设计意图 创设 情境 1、师生边唱一支短笛轻轻吹边做律动进教室。 2、师生问好! 既复习了已学歌曲,又为新课教学设下了伏笔。 入 境 激 情 一、欣赏牧童短笛 1、师引言:同学们,刚才我们边吹笛子边进教室,你的心情如何? 2、生反馈(开心的、悠闲的) 3、师言:你们看(出示牧童短笛的投影片),牧童骑在牛背上吹着笛子,这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗?作曲家贺绿汀把这一幕用音乐来表现,请听音乐,听后说说你的想象与感受(播放牧童短笛第一部分) 4、师生讨论对第一乐段的感受。 5、揭题;牧童短笛,对照图形谱哼唱1 6、师言:刚才我们聆听和哼唱了第一乐段,乐曲还有第二乐段,这

35、段音乐描绘牧童在干什么?在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化?是什么乐器演奏的?(聆听第二乐段) 7、师生讨论第二乐段提出的两个问题。 8、完整地听全曲。设问:全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段? 9、师生讨论完成问题。 10、完成课本上的涂色块及线条连接的作业。 11、简单介绍作曲家贺绿汀。 二、学唱剪羊毛 1、师引言:水乡牧童悠闲的在牛背上吹着短笛,同学们,你们知道在地球令一半上有一个国家澳大利亚,那里的小伙伴们会干些什么呢? 2、边看澳大利亚的风光碟片边听歌曲,提问:歌曲中唱些什么内容? 3、反馈,再次欣赏歌曲 4、为歌曲取名(揭示课题剪羊毛) 5、听教师弹唱,学生可跟唱

36、曲谱 6、解决难点:符点和休止符。 7、再次聆听范唱,感悟歌曲的情绪。 8、完整地有感情地唱全歌。 分段欣赏更能让学生感知音乐塑造的形象,从音乐的获得的感受与体验更到位。 利用“跟唱”的形式,可以使学生进一步熟悉歌曲的旋律。 拓展情境 1、师:澳大利亚民歌剪羊毛为二段体结构,第一乐段由四个方整的乐句组成,第二乐段前两个乐句音调高昂,旋律起伏较大,节奏明快,为了突出这一部分,我们能不能试着加上些打击乐为歌曲伴奏? 2、学生分组讨论,为第二乐段选择合适的打击乐器并编配伴奏。 3、各组展示表演并进行点评。(随机) 4、(下课)师生再见。 给学生一个创作与展示的空间,增强对歌曲的表现,培养创新能力,使

37、学生真正感受到音乐的无穷魅力。第二课时 教学内容:1、表演小小羊儿要回家 2、表演剪羊毛 教学目标:1、通过学唱表演小小羊儿要回家和剪羊毛,进一步感知栩栩如生的牧童形象。 2、在学唱小小羊儿要回家中掌握全音符的时值及延长记号。 教学重、难点:掌握全音符的时值及延长记号。 教学用具:钢琴、打击乐器、投影片 环节 教学过程 设计意图 创设 情境 1、师生边唱剪羊毛边做律动进教室。 2、师生问好! 既复习已学歌曲,又为新课教学设下了伏笔。 入 境 激 情 一、复习歌曲剪羊毛 1、师引言 2、学生跟音乐演唱歌曲 3、将歌中的“X.X”节奏改为“XX”唱一唱,比较感觉如何? 4、学生自主感受改变后的节奏

38、,反馈各自的感觉 5、再次有感情地演唱歌曲,可配有律动。 二、学唱小小羊儿要回家 1、师引言:我们剪完羊毛后,还会怎么样呢?(引到羊儿要回家) 2、出示课题,提问:小小羊儿为什么要回家?它们的家是怎样的家? 3、聆听歌曲,感知歌曲的内容、速度和情绪 4、学唱曲调: (1)听一遍教师范唱。要求:边听边看谱,是否发现歌谱上出现一个新的音符。 (2)简单复习已学过的音符“X;X;X;”。 (3)新授全音符X。 (4)学生再听一遍曲调范唱,找出X出现几次? (5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。 (6)完整地唱全曲。 5、学唱歌曲与处理: (1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠

39、正错误处。 (2)师生讨论剪羊毛和小小羊儿要回家两首歌曲演唱的相同点与不同处。(相同点:题材相同,描述牧场牧羊的内容。不同处:地区风格不同;中国山区与澳大利亚牧场。情景不同:黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同;中速、抒情与稍快、活泼。) (3)从对比分析中唱好小小羊儿要回家 (4)讲解延长记号。结合歌曲的意境,让学生想像最后的“嘿”和延长是怎样的情景。 (5)分组讨论创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。 采取分组讨论方式,并进行分别试唱试奏,尊重学生的创作实践活动。 拓展情境 1、师言 2、表演实践。 以小组为单位,可以选择小小羊儿要回家,也可选择剪羊毛。曲目、队伍确定后,进行适当

40、的排练活动,然后展示表演成果。 4、(下课)师生再见。 充分体现学生的自主性,教师的角色是服务者、观众,而不是导演。 第三课时 教学内容:1、聆听孤独的牧羊人 2、曲调接龙 教学目标:1、通过聆听孤独的牧羊人,再一次感受栩栩如生的牧童形象,让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象,并从音乐中获得感受与体验。 2、在曲调接龙活动中,以即兴创作相连接,提高音乐基础的综合能力。 教学重、难点:通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。 教学用具:钢琴、打击乐器、投影片、音乐之声影片 环节 教学过程 设计意图 创设 情境 1、师生边聆听歌曲雪绒花,边做律动进教室。 2、师生问好! 聆听歌曲,为新教学

41、内容作铺垫。 入 境 激 情 一、游戏:曲谱接龙 1、出示曲谱,讲解游戏规则 2、开始游戏。按组接龙。 3、师小结 二、欣赏孤独的牧羊人 1、师引言:刚才我们进教室时所听到的歌曲,谁知道叫什么歌名? 2、学生回答 3、教师讲解影片音乐之声的剧情 4、播放影片音乐之声中孤独的牧羊人的片段(聆听英语版孤独的牧羊人) 5、教师介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。提问:这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?再听时,请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。 6、再次欣赏(中文版孤独的牧羊人) 7、教师介绍这一插曲的风格:影片的故事发生在奥地利,但这是一部美国的音乐剧,所以这首

42、插曲是美国乡村音乐的风格,尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱法,这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。 8、复听歌曲。可边听边表演。 锻炼学生的即兴曲调创作的反应,提高他们的音准、节奏 等综合能力。 通过多媒体播放一片断,更能激发学 生的兴趣。 结束 1、师小结 2、(下课)师生再见。 第六课 爱祖国 (三课时) 第一课时 教学目标 1、用亲切、柔和的声音演唱一个妈妈的女儿。 2、在音乐作品和历史影片的感染下,激发学生的爱国热情。 教学重、 难点 重点:学唱好歌曲一个妈妈的女儿 难点:把握高音区的正确演唱方法 教具准备 实物投影设备、投影片、磁带、录音机 教学过程 一、 激情 1、谈话导入: 太阳和月亮有个妈妈,它叫光明 长江和黄河有个妈妈,它叫海洋 藏族和汉族有个妈妈,它叫中国 2、请同学说说你所了解的中国 3、欣赏中国风光,教师作一定的介绍,音乐一个妈妈的女儿伴奏 桂林山水黄山迎客松草原海南沙漠天坛兵马俑长

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