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诗歌鉴赏之情感把握教案精品文档祁阳四中语文二轮复习专题5：诗歌鉴赏之情感把握 教案主备人：桂华锋 上课时间： 学情分析：学生不能系统掌握古诗表达的情感类型，希望通过对类型的掌握及答题技巧的掌握能够解决高考出现的体味古代诗词的思想情感的问题。复习目标：掌握古诗中的表达情感的类型；探寻把握诗词情感的方法；体味古代诗词的思想情感。复习重点：掌握并利用所学方法准确把握诗词情感。复习难点：准确并全面把握诗歌的复杂情感、情感变化、情感思路。复习课时：2课时 第一课时一课前检测阅读张籍的节妇吟分析这首诗表达诗人怎样的思想情绪？节妇吟 唐张籍寄东平李司空师道君知妾有夫, 赠妾双明珠。感君缠绵意, 系在红罗襦。妾家高楼连苑起, 良人执戟明光里。 知君用心如日月, 事夫誓拟同生死。还君明珠双泪垂, 恨不相逢未嫁时。注：李师道是当时藩镇割据中的平卢淄青节度使，曾邀张籍以扩充自己的势力。红罗襦r：红罗短袄。良人：妻子对丈夫的称呼。明光：本是汉代宫殿名，这里泛指宫殿。二、教学过程（问题聚集）：（一）导入：古诗歌是我国文学殿堂中的一枝奇葩，凝聚着中华民族浓厚的文化积淀，她总在字里行间召唤人性的真善美。古诗歌渗透到了我们成长的每一阶段，从呀呀学语时跟母亲背诵“床前明月光”“离离原上草”到求学阶段接触的诗经以及唐诗宋词元曲，可以说是包罗万象。所以很多同学也会活学活用，“考试问君能有几多愁”、“下课零声忽如一夜春风来”、“作业千朵万朵压枝低”、“批评风刀霜剑严相逼”可是谈到考试中的诗歌鉴赏，大家的感受是“爱她不容易”呀，今天我们就利用这一节课和大家共同探讨诗歌鉴赏中的如何把握诗歌的情感。（二）作业问题诊断。生：这首诗歌描写了一位已婚女子，经过思想斗争后终于拒绝了一位多情男子的追求，守住了妇道。教师提示：1作者唐张籍（唐代著名诗人，韩愈门生，历任国子监助教、国子博士、水部员外郎等职）2副标题寄东平李司空师道3李师道：是当时藩镇割据中的平卢淄青节度使，且有一大堆高官头衔，其势炙手可热。当时藩镇割据者用各种手段拉拢、勾结有名文人和中央官吏，以此扩张自己的势力。（学生分组讨论）这是一首具有双层内涵的唐诗精品。在文字层面上，它描写了一位忠于丈夫的妻子，经过思想斗争后终于拒绝了一位多情男子的追求，守住了妇道；在喻义的层面上，它表达了作者忠于朝廷、不被藩镇高官拉拢、收买的决心。这首诗实际上是作者为拒绝李师道的拉拢而写的，只不过用了比兴手法，说得比较委婉、客气。师：张籍的巧妙之处就在于他很好的利用了诗歌表达情感的多元性。古人云“在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。”这句话准确地表明了诗歌是传达诗人情感和志趣的一种主情的文学样式，诗歌所传达的情感往往是多元化、多层次的。（三）古诗中的表达情感的类型：（回顾相关知识点）（四）鉴赏诗歌把握情感的基本方法：1读题目。杜甫的春夜喜雨一个“喜”字，传达诗人的情感；白居易的邯郸冬至夜思家一个“思”字，表达游子思乡之情。2看作者。师：诗人的人生经历，性格特点以及他所遭遇的时代，都会在他的诗歌中刻下深深的烙印。所以，爱国忧民的杜甫可以写出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的雄浑悲慨;内向温婉的李清照就有了“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”的绵密悱恻;曹操横槊赋诗，观沧海慷慨悲凉.提醒学生注意:“知人论世”的前提：（1）教材中学过的诗人。 （2）熟悉的诗人。（3）注释中提供了介绍或背景的诗人。3、看注释 注释中提供了介绍或背景的诗人，不能忽视。诗人的人生经历，性格特点以及他所遭遇的时代，都会在他的诗歌中刻下深深的烙印。所以，爱国忧民的杜甫可以写出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的雄浑悲慨;内向温婉的李清照就有了“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”的绵密悱恻;曹操横槊赋诗，观沧海慷慨悲凉.【例1】欧阳修梦中作夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。【注】本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽。这首诗表现了作者什么样的心情?（分）【赏析】在古典诗歌中，写梦或梦中作诗为数不少。清赵翼在瓯北诗话中曾说陆游的集子里，记梦诗竟多至九十九首。这类作品有的确实是写梦，有的则是借梦来表达诗人的某种感情。欧阳修此诗四句分叙四个不同的意境，都是梦里光景，主题不大容易捉摸，因为诗人在这里表达的是一种曲折而复杂的情怀。借助注释知其仕途失意又无奈的心情，借助思家，渴望归乡的心情【参考答案】（1）表现了：因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；希望脱离官场返回家乡的心情。4、抓意象 诗人把感情汇聚在某一或某些物象上，物象因包含了诗人的感情而形成意象。意象是诗歌艺术的精灵，意象是诗人情感的载体。【例2】辛弃疾鹧鸪天 送人唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。.“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山“蕴含了什么样的思想感情？运用了那种表现手法？赏析：这是一首送人离别之作，但其中颇有世路艰难之感，反映了作者当时已历经仕途挫折，心中深有感慨。 词开篇即述离情，词人把送别场面凝缩成“唱彻”而“泪未干”，展示出形象的凄苦情状。“功名”句：功名是身外多余的事，还是多吃饭吧。“浮天”二句，以景映情，烘托点染。先写江中之水：水天相连，好像将两岸的树木送向无穷的远方；后写空中之云：乌云挟带着雨水，把重重的高山掩埋了一半。参考答案：这两句蕴含了作者离别时的凄凉伤感之情以及壮志难酬的激愤之情。作者借景抒情，先写水天相连，好像将两岸的树木送向无穷的远方；后写空中之云，乌云挟带着雨水，把重重的高山埯埋了一半，而情感蕴含其中，真是含蓄不露，富有余韵。5、看技巧【例3】黄庭坚清明佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 .简析颈联用什么手法，抒发了怎样的情感？赏析：化用庄子齐人有一妻一妾中的典故和介子推甘愿烧死也不愿为官的典故，在对两种不同人的人生追求的对比中，表现出作者虽遭遇挫折而志节不改的高尚人格。诗中表达了作者高尚的人生追求和价值取向，结尾虽然说无论贤愚，最终还是化为荒冢一丘，归于虚无，但我们细加推敲，就不难发现，作者在诗中并非是倾吐不平，而是在表明自己不愿卑躬屈膝，奴颜媚骨地换取相应地位与富贵的高洁情怀。6、抓关键词【例4】道中喜雨曾 几 苏秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，喜而有作。 一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。 不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。 千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。 无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。 本诗的诗眼是什么？抒发了怎样的情感？赏析：这是一首充满轻快旋律和酣畅情致的喜雨诗。这年夏秋间，久晴不雨，秋禾枯焦。至七月二十五日夜间止，大雨三日，庄稼得救。久旱遇雨，欣喜若狂，连衣服、床铺湿了也顾不得，表达了诗人的喜雨之情和对民生的关注。诗人欢欣鼓舞，写了这首七律。时为浙西提刑任上。首联从夜感霖雨突降写起，人们盼望久已的甘霖突然降下，仿佛将诗人的心田也滋润得复苏了。颔联正面写一个 “喜”字，表现出一种体恤民艰的崇高感情。颈联承“且喜”句。末联突出了广大农民对这场甘霖的狂喜之情，进一步表现诗人与农民同喜悦之心。参考答案：“喜”字是全诗的中心，发觉凉冷是一喜，看到溪流涨水是二喜，设想稻花秀色、桐叶佳音是三喜，百姓收成有了保证是四喜，这一“喜”字贯穿了始终。最难得的还有作者全诗都化用了老杜茅屋为秋风所破歌的诗意，表现出了关心国计民生，与百姓同甘苦共患难的可贵精神。【例5】日暮倚杖水边（金）王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。【注】此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。此诗颔联以 和 两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。（2分）指出“羁绪”在全诗中的具体内容。（4分） “羁绪”指羁旅在外的思绪，结合注释，结合全诗，明确内容：漂泊的旅思；谪官的愁思；秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；年华易逝的伤感；宦海浮沉的厌倦。【特别关注】：1、动词、形容词（如“羌笛何须怨杨柳”、“正是客心孤回处”）2、修饰语（如“枯藤老树昏鸦）3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）如颜色词暖色调“积极向上、意气风发”，冷色调“冷漠低沉、孤寂凄凉”7、抓关键句【例5】张籍秋思洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 抓住“行人临发又开封”， 书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，于是又匆匆拆开信封。“张籍寓情于事，借助日常生活中一个富于包孕的片断寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。【例6】邯郸冬至夜思家 白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。抓住“抱膝灯前影伴身”句，抱膝”二字，活画出枯坐的神态。“灯前”二字，既烘染环境，又点出“夜”，托出“影”。一个“伴”字，把“身”与“影”联系起来，并赋予“影”以人的感情。只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子，其孤寂之感，思家之情，已溢于言表。 第二课时二、命题动向我们可以将高考情感类诗歌考查要点归纳为三类：（一）对单一情感思路、细节的分析（二）对变化情感的分析（三）对复杂情感的分析1、对单一情感思路、细节分析：【例7】归自南阳（李昌祺）去日犹秋暑，归时已冷霜。 江山非故土，人物是他乡。老态随年出，离愁共路长。 埃尘如见恋，到处扑衣裳。问： 从思乡的角度看，这首诗写了几层意思？请概括。（4分）提示：先从题目入手，应首先抓出哪个字？（归）。明确了诗歌情感和思乡有关。首联中哪两个动词最重要？（去离开，归归来）再通过两个时间词的暗示，这就表明了离开故乡的时间很长了。归纳颔联中传达的信息。（身在异地他乡，眼前所见不是故乡风物）。颈联表达了两层意思，一是年龄增大。二呢？（乡情日浓）。尾联写自己风尘仆仆赶路，表现出了什么情感？（归情急切）。明确答案【答案】：四层。首联为第一层，写离开故乡的时间很长。颔联为第二层，写眼前所见不是故乡风物。颈联为第三层，写随着年龄增大，乡情日浓。尾联为第四层，写旅途艰辛，反衬归情急切。 2、对变化情感的分析：【例8】满江红登黄鹤楼有感（岳飞）遥望中原，荒烟外、许多城郭。想当年、花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今、铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在，膏锋锷。民安在，填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。问：词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？提示：标题中应把握的是哪个词？（登楼通常表达报国之志、壮志难酬）。回顾岳飞其人 （精忠报国之人，抗金名将，民族英雄。）诗人登黄鹤楼遥望北方失地，引起了作者怎样的感慨呢?诗文中由“想当年”、“到而今”领起的这两组句子构成了一种什么关系？对比。“想当年”的繁盛与“到而今”的满目疮痍形成了对比。所以诗人首先是发出了昔盛今衰的悲慨。针对“想当年”、“到而今”的情境，还会有什么思想情感呢？（对统治阶级奢侈误国的痛心；对外敌入侵践踏大好河山的愤恨；对百姓的同情）。接下来诗人的情感发生了变化，是由什么引起的呢？（想象。想象“提锐旅”、“ 清河洛”，于是变得斗志昂扬。特别是想象胜利后再登黄鹤楼，心情变得舒畅了。）明确答案【答案】：由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶级奢侈误国的痛心，转而到对抗击敌人、收复失地的决心，最后在想象“提锐旅”、“ 清河洛”之后表现出再登黄鹤楼的舒畅心情。3、对复杂情感的分析：【例9】春 日（南宋吴锡畴）韶光大半去匆匆，几许幽情递不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花风。一窗草逆濂溪老，五亩园私涑水翁。无赋招魂成独啸，且排春句答春工。【注】吴锡畴：南宋末年诗人，死后第三年南宋灭亡。濂溪老：即周敦颐，晚年定居于庐山，世称濂溪先生。涑水翁：指司马光，世称涑水先生。问：“幽情”在诗中指什么情感?请结合全诗加以分析。(4分)提示：依然分析诗题和作者给我们的暗示。（标题名为春日，再加上首句“韶光大半去匆匆”，所以会抒发伤春之情。注释中说“吴锡畴：南宋末年诗人，死后第三年南宋灭亡”，处于这样的背景下，应该会有忧国之情吧？）后两联中，有个典故需要注意，怀王死后，正在流放中的屈原，得此消息，写了招魂，表示了对死于异国的怀王的吊唁和对楚国命运的哀伤。作者生活在偏安一隅的南宋，回想靖康之难，徽宗、钦宗被金人掳至北方，终死于五国城，其遭际颇似楚怀王。北宋灭亡，南宋依然不振，至作者生活的年代已危在旦夕。他心中自是不能平静。明确答案【答案】：“幽情”在本诗中有两个层面的意思：一是伤春之情。面对“韶光”匆匆逝去，目睹“落花”，满地堆积，一种“春去也”的感慨油然而生。（2分）二是忧国之情。身处南宋，国运衰微，盛景不再，大势已去，一种忧国伤时之痛郁结心头。（2分）强调答题规范性：1、层次清晰，注意分点作答，凸显层次。2、吃透诗歌所蕴含的感情，找到导致感情变化的因素。注意基本格式：“由开头转而到”。3、由表及里，逐渐深入，注意思维的全面严密。鉴赏诗词情感小口诀：意象词句要关注，注重技巧莫疏忽。题目作者别遗漏，诗歌情感更清楚。诗歌鉴赏之情感把握练习1、宿云梦馆 欧阳修北雁来时岁欲昏，私书归梦杳难分。井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻。【注释】欧阳修曾因“朋党”之罪出放外任，这诗是外放时途经云梦驿馆之作。这首诗抒写了诗人怎样的思想感情？请结合全诗作简要赏析。（5分） 2、幽居初夏 陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。注箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。 这首诗抒写了诗人怎样的思想感情？ 考虑：作者从哪几个方面突出表现居处之“幽”? 3、枕上作 陆游 一室幽幽梦不成，高城传漏过三更。 孤灯无焰穴鼠出，枯叶有声邻犬行。壮日自期如孟博，残年但欲慕初平【注】。不然短楫弃家去，万顷松江看月明。【注】孟博，即东汉范滂，后汉书记载他“有澄清天下之志”。初平，即黄初平，神仙传说他“至五百岁而有童子之色”。(1)颔联在景物描写上有什么特点和作用?(4分) (2)从颈联和尾联可看出诗人的思想感情有怎样的变化?(4分) 4、临江仙 暮春 宋 赵长卿过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。一春憔悴有谁怜？怀家寒夜，中酒落花夭。见说江头春浪渺，殷勤欲送归船。别来此处最萦牵。短篷南浦雨，疏柳断桥烟。第一句两个“尽”字好在哪里？ 最后两句写了怎么样的意境？ 情感把握 参考答案1、宿云梦馆 欧阳修【参考答案】借助注释、意象意境、用典 这首诗抒写了诗人思念家人，渴望与家人团圆的思想感情以及思念不得的悠悠愁绪。 第一句借“北雁”“岁欲昏”点出季节和时令，用“私书”暗点妻子的来信。岁暮正是与家人团圆的时节，妻子的来信更勾起归家之念，于是诗人渴盼团圆的情感自然就显现出来了，而秋凉岁昏，则烘托出了难以团聚的愁绪。在“一夜西窗雨不闻”中，诗人化用了李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的诗句，巧妙的表达了思念家人，渴盼回家的思想情感，既亲切又自然，又增添了诗的内涵。2、幽居初夏 陆游 抓意象、 关键句分析：第一句写诗人家居的地点，第二句写住所来往的道路，第三句写所见，第四句写所闻，第五六句扩展视野，令境界开阔，最后两句抒孤寂之情。 前六句借“幽居初夏”之景，表现怡然自得闲适之情，尾联的“叹息”有两层意思：一是叹志士空老，报国无成；二是叹旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅。 诗歌紧扣一个“幽”字，其突出表现是：以景写“幽”， 以动衬“幽”。以“湖山胜处”“槐柳阴中”“野径斜”“水满”“草深”等意象写出环境之幽静、初夏景色之幽美；以“下鹭”“鸣蛙”反衬环境之幽静，很有特色。 本诗的另一特色是以乐景哀愁。(1)这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？（4分）答：前六句借“幽居初夏”之景，抒发了怡然自得之乐（闲适之情）（1分）尾联“叹息”，一是叹志士空老，报国无成；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅(2)作者从哪几个方面突出表现居处之“幽”?（2分）答：以景写“幽”（“湖山胜处”“槐柳阴”“野径斜”“水满”“草深”等意象写出环境之幽静、初夏景色之幽美）以动衬“幽”（“下鹭”）以声衬“幽”（“鸣蛙”）3、枕上作 陆游(1)颔联在景物描写上有什么特点和作用?(4分)答：以动衬静（2分），表现深夜的静谧凄清（1分），烘托诗人内心的悲凉（1分）。(2)从颈联和尾联可看出诗人的思想感情有怎样的变化?(4分)答： 诗人早年希望为国效力，然而报国无门（2分）；晚年希望学得长生之术，而又自知不能（1分）；遂生归隐之心（就产生逍遥江湖纵情山水的想法）（1分）。4、临江仙 暮春 把握关键词 “故园”“ 怀家”“ 归船”第一句两个“尽”字好在哪里？（1）这里用两个“尽”字生动地写出了词人在很长一段时期内望眼欲穿的神态，反映词人内心的希望与失望，表现了强烈的乡思。最后两句写了怎么样的意境？ （2）词人想象登上归船，蜷缩在低矮的船篷下，聆听敲打在船篷上的雨声，从船舱中望去，只见断桥一带的杨柳，迷迷蒙蒙，似乎笼罩着一层烟雾。这两句营造了凄冷孤寂的意境，表达词人内心的孤独和对故园的思念，含蓄隽永，富有余味。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除