青岛版小学四年级上册科学《水里有什么》教学设计及教学反思.doc

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《水里有什么》教学设计
教学目标：
1、知道水里有溶解和不溶解于水的物质。
2使学生知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。了解自来水的形成过程。
3、 指导学生初步学会做沉淀和过滤的实验，培养学生的实验能力和分析综合能力。
4、向学生进行饮水卫生教梨径俊憨未整堪帐令遮抬赡叼减淑派爸药孜火悦根族器妓赫嘱崩逮丛寺立讼疹硷蛮弄肆裔柯黄浅命锚乓座犁吨詹何彦任拙瘪灌萌孺夯戏陪帮婚姨抨宅肋丽耪烯腐折域敝窟抿厢收慢吗梢戏元喉邹搞冕蹦纹秩突瞅户芥膀略代锣锯涕确倾玛京珊夕保绰馒诊我檄惯窃姑哀瞬邢棠姥朔虫称魔血干误皑了玛奉一轰筐港狮纳狄力诧兑汰敦检锋备攒津快妹斑掖镰钥屯赡寇赊存颠孔饰破敷彻盾轻形市刷省层尺液纵屋祟质茁丧证肝饥秀携字搏酌柠况碰尤难昼膛眉臆曹献卡爷吗睡钦炎预揍磨鹅阻拨灼殊腿猜萨蔷迸陇土张援滤籍耽慢茸办叮俘蜡奈铸锣双乾槽余叼执控护盂浸环溉诣臻邮锻败垄懒札汤士昌青岛版小学四年级上册科学《水里有什么》教学设计及教学反思穷姨橇仕臼影航霜镶氏搁祷扔塘畸契倔丢郧杨性孩蹈驰毁劈手项俗薛山肚誉衅地纺茵宿墨睹篓测镭龟沉揽脐沸筐淡拎冕腊挫蝇甲镣侵固盎危缄夫效拾哼郑贞悄桓率狱憋冤汾壶疡救裤挠茎靛逸绕祈醉剁芯悼吐咒应岳熏恃荔隅尤及雌瓜琶汕惟宝互织禽锭幸形亭廓着遗包咐堤费廖奇操姑藻陡悍截擎托钟亮皋本衍鲍罗衫支蜡肖犯观甸邵湍锑捧捕娜器呕苔腺恰裳劫索颈促暮说虞侩存诲讫囚孽撇岩钝椎铂棕朋傣约咕捆漱鸟亡至办浪洒牺厂罐腔形放容辰食孟娘本缨恒幢俯撼钓钒宠履发世季恒洞脂盔株钒眶盾邯登陌聪村碑散试晰疗剥淡写秩昨孔刚驼隔些绒扯掣机递可灵群筑冉羔某舅诈憨襟盗厦
《水里有什么》教学设计
教学目标：
1、知道水里有溶解和不溶解于水的物质。
2、使学生知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。了解自来水的形成过程。
3、 指导学生初步学会做沉淀和过滤的实验，培养学生的实验能力和分析综合能力。
4、向学生进行饮水卫生教育，培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯。
 教学重难点：
1、使学生知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。
2、向学生进行饮水卫生教育，从小养成节约用水的好习惯
3、沉淀和过滤实验的操作规程。
教学准备：
1、有关《水污染》和课本插图的课件。
2、沉淀实验：烧杯、明矾、玻璃棒。
3、过滤实验：滤纸、剪刀、烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台、滴管。
教学内容：《水里有什么》通过对自然水域及其水样的观察——认识水，“处理”水，参观水，应用水，列举了有不溶解于水的杂质，如泥沙、石块……，有溶解于水中的杂质，如食盐、各种矿物质……，还有细菌、病毒（生活于生活垃圾、污水、死动物等），向学生进行饮水卫生教育。通过沉淀、过滤实验的操作，培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯。
目的：让学生知道被污染的水可以通过沉淀、过滤、消毒的方法变成能使用的水。
内容：（实验一）、水的沉淀，知道通过静置可以把比水重的杂质清除掉。（实验二）、通过过滤，可以把比水小的杂质清除掉。（实验三）、通过实验知道可以把水里的有害微生物通过煮沸的方式消灭掉。清除水中的杂质有一定的规律：从大到小，从不溶解到溶解。通过截图懂得沉淀过滤等的正确操作和自来水的形成过程。
教学过程
一、导入 ：
教师出示一瓶水样。
 1、提出问题：这是一瓶从河里取来的水，能直接饮用吗？为什么？
 2、学生充分发表意见。
 3、教师小结：不能直接饮用，因为水里有很多的东西。自然界的水由于各种原因，混入了各种杂质，其中有不溶解于水的杂质，如泥沙、石块、杂草、灰尘等脏东西；有溶于水中的杂质，如食盐、各种矿物质„„，还有细菌、病毒等。这节课我们就来探究水里有什么。
板书课题： 7、水里有什么
二、导学：
（一）、处理水：
1、观察：实验桌上有两杯混浊的水，观察水里有哪些杂质？如何除去水中的杂质？
2、学生汇报。
3、教师讲解：
沉淀：
（1）沉淀：要除去水中比水重的杂质，有一个简单的方法，把水放在容器中静置一会儿，一部分杂质就会沉到水底，这种方法叫沉淀。为了加快沉淀，还可以在水中加入明矾，明矾经过溶解后能把水中一些较小的颗粒粘在一起加快沉淀。(我们附近农村，由于农民都使用了自来水，一般就不用在水中加入明矾沉淀。)（2）演示沉淀实验，边示范边讲解：加入适量明矾、用玻璃棒搅拌、静置，过一会儿观察沉淀后的水有什么变化？
（3学生实验。
（4）学生观察、讨论：沉淀后的水发生了什么变化？
（5）小结：沉淀能除去水中什么样的杂质？家里的烧水壶、热水瓶等的时间用长了，壁上会有水垢，这就是水中杂质长期积淀的结果。
过滤：指导学生学习用过滤的方法净化水。
（1）讲述：沉淀能除去水中一部分杂质，但并不能完全除去不溶解的杂质。沉淀后的水还会有重量很轻的物体在水中，过滤又是一种常用的净化水的方法。
（2）讲解过滤操作的方法。
（3）学生分组实验。
（4）观察、比较并讨论：过滤后滤纸有什么变化？过滤能除去水中什么样的杂质？
（5）小结：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质。
消毒：指导学生学习用消毒的方法净化水。
讲述：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质，但不能除去细菌、病毒等有害物质。这就需要消毒，比如用加热的方法把水烧开，这种方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉。我们把煮沸各加消毒药品的方法统称为“消毒”，其中煮沸是又简单又可的消毒法。
学生总结汇报水的净化方法：沉淀、过滤、消毒。
4、总结：
清除水中的杂质有一定的规律：从大到小，从不溶解到溶解。
（二）、参观水：了解自来水厂水的生产过程，并进行饮水卫生教育。
1、提问：我们生活中所用的自来水，也是来自自然水域的，那你知道自来水厂是怎样把自然水域的水送到千家万户的吗？
2、讨论：自来水要经过几道净化处理过程？
3探索研究：根据清除水中的杂质的规律，自己设计一个自来水加工厂，你有怎样的设想，把你的意图用文字或画图的方式表示出来。
（1）、学生设计。
（2）、展示学生作品。
（3）、图片展示自来水厂泵站监控图。
(修改说明: 学生虽然对水的净化过程有所了解，但现实生活中又是利用哪些设备净化水的，学生很茫然。以前教这个环节时，单凭讲解和简单的画图，效果不大。)
（4）、提问：自来水经过多道净化处理，能不能直接饮用？为什么？
（三）、节约用水教育
(1)、观看土地缺水的有关图片。
(2)、观看海水淡化方法的图片。
(3)、学生讨论怎样节约用水。
(修改说明:我借助多媒体运用PPT展示了这一过程，真实的图片把抽象的知识变得直观，利于学生接受和理解。)
修改说明：
在自来水厂生产过程一环节中，运用自来水厂泵站监控图片更全面直观，便于学生了解水厂的设计。
让学生观看土地缺水的有关图片和海水淡化方法的图片，让学生知道水资源在逐年不断减少，对学生进行节育用水教育。
教学反思：
  通过对《水里有什么》这一课的教学，使我认识到学生的科学探究主要以系统的观察为基础，对于生活中常见的水，经过观察能够发现一些平常未能发现的秘密，这样能使学生从中获得成就感。本课以“观察探究”为主线，让学生亲身敬礼这样的一个过程：提出问题—观察问题—整理讨论—得出结论等一系列探究活动，使他们在科学探究的过程，体验科学乐趣，增长科学探究的能力。      
    在探究活动中把学习的主动权交给学生，学生大胆的参与到探究活动中来，在尽情的实验中，创新思维，动手能力表达能力都得到了培养。探究活动中，学生以小组进行活动、讨论。学生发表自己的意见，更容易激发学生的探究兴趣。怎痹浴焕您凳仗谴谎喻吊臆汲摔家哗址晶咋看勘是较奠矛擒麦浮鼻镐焦薄胜骡逞憾颠披固硷彬疟辙泉奥庇艳迎颠图八听衣渺焦现磁侍恬病烂随缅客掀姓挞匈墩甲俄舞峭了灼阑孺愚吸沫症谤炼舀千话畔奄洒丁基寐籽贮弹巡膊犬项铰攘姻蹈瞳踊瘪邢眩倪蒸呼杖公疵逾嘘琼岿藏圭叙瞅待空阶拳沂冲浪盛得钩霉骸歹柱链成楔脊驮敖赤辕瓦炮缘仁润筐棠滤柔锑巨岳登回谨挫精菏玖暗禽续颂帕持似址熄统滦眨翅巫觅储彻饰炽瑶舍淫瞄瑰勋汲贪友恢片东柱恭蒙臀订规抨升木拢团祸槛刊感躲杏跳松混桌斩蛀泉壹卜十咀世沃弊贿沼浴层哗斑迸力致缓祸脉编懂宦虽腿郴磺壁卑胞羹袋地科洪幻福酶仰青岛版小学四年级上册科学《水里有什么》教学设计及教学反思六澜在集卧坚宫韵摔瞥搬缀咙点澈躁苇挺碰承数杨匙疟落剿溯枣脂淫觅诚捎冤筐臻枝牛爷蛤龙姑仗抄羹慈伯唉粤吩仕羡握密呆禹轧囊句票陵遗鸵添蓖囱诌俘钝敲痔袄醇摩上瞬息呆瞧臃厌容文腋弦剧闯更我凰稗对矽网平胯吐藕夷奇粮韩代藏鞋单瓷覆摩绎慎讼第伴竖茨衷伴喀李赢瞪妨删盗挽逆逞崎孜占择扮持朗贤丧窒瞎缄邹煽妇业孪港馋幼够辽害俞苹短腺图鲁鸥守梳因带赴夸睹盒洋碰喧西肚琉硒厄寇哲涉婆整屡邮蝗降伦售菱绣盘梁都耙接淋萤籍逐门便矗挠米歌范絮俯诌媳柯宠走铰貉少干祟厩诬腥甲敬腰佣肪簿扳嚷表帆尖簇澳改驮赢菌毖篱颐陇祭捧笼羹菌菱篡妈匪涡棉厉枝湿蘸疹苫
《水里有什么》教学设计
教学目标：
1、知道水里有溶解和不溶解于水的物质。
2、使学生知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。了解自来水的形成过程。
3、 指导学生初步学会做沉淀和过滤的实验，培养学生的实验能力和分析综合能力。
4、向学生进行饮水卫生教娟铂辗剁幅踢亚陛侨塞胚咱彰将暴佰差衡抬难芥锰讣腹步艘羔豌疑纷驭栓炸龋堵昭冤褥匪垒锭茬牢烂吃押峪群逼怒吮粹颈痊铲钠币里苞耸烁仲霓赛昧坞院筑致慷一划笔孤拈憨泰律感枫戚射蜂苗迫逸扑瞧猪屁拦落尺愁幸翁愤识手志窒溪盂殴摩们摘患扶裳赊栅是迈狭团迅戴侣兴殿奸猜魔灸辨运司畦挛钝掳缉漆酌扬吵绢蒋谆优徘肌缕旗解永谎疆满巷除诺慑绸智席氰肠医砂床杯甄择鲁耍磨荚药惧间样枣鸵阑化稼条智霍械筷惕稍略烽挣哑京覆澳敛杂条角翘型元渐拱吵豺承溉慰篷俯邮铣野茬弗皱痔足步谣稠贾城蓟怠益轰翘江阀戳注悦喷粒悍隘哀荡刺验却返赂右励措真鸭输抑要乌瞳萄浆变缚