圆柱与圆锥单元整理和复习教学设计讲课教案.doc

圆柱与圆锥单元整理和复习教学设计精品文档圆柱与圆锥单元整理和复习教学设计【教学内容】：新课标人教版六年级上册1739页。【教学目标】：1、通过对本单元所学内容进行梳理，进一步建立关于圆柱与圆锥的知识结构体系。 2、经历知识的条理化和系统化的整理过程，掌握整理与复习的方法。 3、通过学习活动的开展，能运用圆柱与圆锥相关的数学知识解决实际问题，进一步提高能力。【重、难点】：重点：整体把握有关圆柱与圆锥的知识，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。难点：进一步体会转化的数学思想，并能灵活运用圆柱与圆锥的知识解决有关的实际问题。【教法、学法】教法：引导回顾，组织练习。学法： 归纳整理，自主建构。教学过程：一、情境导入，展示目标。1、情境导入：同学们知道吗，论语中有句话是：“学而习时之，不亦说乎？”意思是说学习了知识以后时常去温习和练习，不是一件愉快的事吗？今天这节课就让我们一起来感受一下“学而时习”的快乐！我们将这个长方形以这条长为轴旋转一周，得到的是什么图形？（圆柱）以这个直角三角形的这条直角边为轴旋转一周，得到的是什么图形？（圆锥）同学们的空间想象能力真好。今天这节课，就利用我们已有的知识再次认识圆柱与圆锥。（板书课题）2、揭示目标：师：这节课的复习目标是：（1）、进一步掌握圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱表面积以及圆柱和圆锥的体积。（2）、发展空间观念，提高解决实际问题的能力。师：有了目标就有了学习的方向，下面我们一起开始今天的“快乐之旅”吧。二：梳理知识，构建体系（一）重点回顾：1、师：老师手里拿的是一个圆柱，那么关于圆柱，你都知道了哪些知识呢？举手的同学很多，为了让大家都有机会发言，同桌两人先进行交流，比一比看谁总结的最完整。在学生介绍的过程中，把圆柱的相关知识串起来。圆柱的底面是两个完全相同的圆圆柱的有一个侧面，它是一个曲面。圆柱有无数条高，所有高的长度都相等。圆柱的表面积=侧面积+两个底面积圆柱的体积=底面积高圆柱的底面积=圆周率半径的平方把圆柱的侧面沿高剪开，得到的是一个长方形或正方形，这个长方形的长相当于圆柱的底面周长，宽相当于圆柱的高。因为长方形的面积等于长乘宽，所以圆柱的侧面积等于底面周长乘高。教师根据学生的回答，完善知识树。（在这期间，根据学生回答圆柱体积的计算公式，教师课件出示圆柱体积计算公式的推导过程）师：我们在学习圆柱的侧面积的时候用了化曲为直的方法，在推导圆柱体积的计算方法时用了了化曲为直的方法，这实际上运用了一种很重要的数学思想转化思想。数学中的转化思想可以帮助我们解决很多难题。2、自由空间：师：老师现在把这个圆柱放在桌子上，想知道它的占地面积是多少，是求什么？生：底面积。师：那圆柱的底面积怎么算？生：因为圆柱的底面是圆形，所以用圆周率半径的平方。师：想给它的一周贴上标签，是求什么？生：侧面积。师：怎样计算圆柱的侧面积呢？生：圆柱的侧面积等于底面周长乘高。想给这个圆柱刷上油漆，是求什么？生：表面积。师：怎样计算圆柱的表面积呢？生：圆柱的表面积等于侧面积加上两个底面积。如果这是个圆柱形的水杯，怕热水烧手，想给它做个杯套（接头处忽略不计），需要布料多少，是求什么？生：一个底面积和一个侧面积。师：准备布料的时候，如果让保留整数，该用什么方法呢？生：进一法。师：看来关于圆柱的表面积计算时还分好几种情况呢，老师把它也整理出来，方便大家进一步理解。计算圆柱表面积，分清三类必无疑；有底有盖要算全，一侧两底不能少；有底无盖请牢记，一侧一底两相加；无底无盖两头空，只求侧面才能通。 生齐读师：那大家说说在什么情况下只算侧面积？在什么情况下只算一个侧面积和一个底面积？在什么情况下要算一个侧面积和两个底面积？生：通风管，给圆柱形的柱子四周刷漆，压路机压路的面积都只算侧面积。生：给圆柱形的游泳池贴瓷片或刷水泥，给圆柱形的水杯做布套，只算一个侧面积和一个底面积。生：圆柱形的油桶师：想知道这个圆柱的体积是多少，该怎么算？生：圆柱的体积=底面积高师：大家还记得圆柱体积计算方法的推导过程吗？请看大屏幕。师：把这个圆柱沿底面直径切开，什么变了？什么没变？生：体积没变，表面积变大了。师：切开后变成了两个半圆柱，它的体积怎么算？表面积怎么算？生：体积用圆柱的体积除以2。表面积等于侧面积的一半加上一个底面积，再加上增加的那个长方形的面积，也就是底面直径乘高。师：如果沿横截面把它切开，变成两个小圆柱，什么变了？什么没变？生：体积没变，表面积变大了。师：增加的是哪些面积？生：两个底面积。师：要是把两个圆柱拼在一起，什么变了？什么没变？生：体积没变，表面积变小了。师：减少的是哪些面积？生：两个底面积。师：大家已经掌握了这么多圆柱的知识，能不能用这些知识来解决生活中的实际问题呢？要修建一个圆柱形的蓄水池，底面直径是40米，深5米。（1）这个蓄水池的占地面积是多少平方米？（2）给蓄水池四周和底部抹上水泥，抹水泥的面积是多少平方米？（3）这个蓄水池能蓄水多少立方米？3、师：现在把这个圆柱切削成一个最大的圆锥，谁来说说你都掌握了圆锥的哪些知识？生：圆锥有一个底面，是圆形。生：圆锥有一个侧面，是曲面，侧面展开是一个扇形。生：圆锥的体积等于三分之一底面积乘高。师：大家还记得圆锥体积计算方法的推导过程呢？一起来回顾一遍。这里仍然运用了转化的数学思想。师：老师手里的这个圆柱和圆锥之间有什么关系？生：等底等高师：那么它们的体积之间有什么关系？等底等高的圆柱和圆锥：圆柱的体积是圆锥体积的 。圆锥的体积是圆柱体积的 。圆柱的体积比圆锥体积 。圆锥的体积比圆柱体积 。 生齐读师：看来同学们都是学习上的有心人，掌握了这么多关于圆柱和圆锥的知识，通过刚才的复习，我们已经完成了第一个目标：掌握特征，会计算。4、师：学以致用，让数学回归生活。老师为大家带来一些题，有信心做好吗？（二）精炼习题，提炼方法1、基础练习一：填空：1、圆柱有（ ）个底面，它们是（ ） 的两个圆。圆柱有（ ）个侧面，沿着它的一条高剪开，侧面展开是一个（ ）或（ ）； 这个长方形 的长等于圆柱的（ ），宽等于圆柱的 （ ），因为长方形的面积等于（ ），所以圆柱的侧面积等于（ ）。2、圆柱有（ ）条高，所有的高长度（ ）。3、圆锥有（ ）个面，（ ）个底面，（ ）个侧面，侧面展开后是一个（ ）， 圆锥有（ ）条高。二、判断：1、圆柱的高只有一条。 （ ）2、上下两个面相等的圆形物体一定是圆柱。（ ）3、圆柱底面周长和高相等时沿着它一条高剪开，侧面展开是一个正方形。 （ ）4、从圆锥的顶点到底面任意一点的连线叫做圆锥的高。 （ ）2、变式练习1、一个圆柱的体积是12立方分米，高是6分米，底面积是（ ）平方分米。 2、一个圆锥的体积是18立方厘米，底面积是6平方厘米，高是（ ）厘米。3、一个圆锥的体积是12立方米，与它等底等高的圆柱的体积是（ ）立方米。4、等底等高的圆柱和圆锥的体积相差18立方米，这个圆柱的体积是（ ）立方米，圆锥的体积是（ ）立方米。师：大家都是学习上的高手，太厉害了。通过刚才的练习，我们完成了本节课的第二个目标，发展空间观念，提高能力。易错题辨析之一1、一个圆锥与一个圆柱等底等高，已知圆锥的体积是 18 立方米，圆柱的体积是（ ）立方米。2、一个圆锥与一个圆柱等底等体积，已知圆柱的高是 12 厘米， 圆锥的高是（）厘米。3、一个圆锥与一个圆柱等高等体积，已知圆柱的底面积是 60 平方米，圆锥的底面积是（ ）平方米。易错题辨析之二1、一堆圆锥形的沙子，底面周长是12.56米，高是1.2米。把这堆沙子铺在宽10米，厚2厘米的路上，能铺多长？2、一个底面直径为12厘米的圆柱形的玻璃杯装有一些水，当水中放着一个底面直径为6厘米的圆锥形铅锤后，水面上升了2厘米。铅锤的高是几厘米？三、阅读教材，查缺补漏请同学们快速阅读课本1739页。并与同桌交流，你在本单元的学习中，哪些知识掌握的很好？还有哪些知识需要给大家提醒的？师：我们这节课是用知识树对圆柱、圆锥进行整理复习的，除了知识树，还有表格法、框架图的方法，有兴趣的同学也可以课后尝试用不同的方法进行整理。四、实践应用，反馈提升师：孔子说：“温故而知新。”在学习中我们就要像今天这样不断的对学过的知识进行整理复习，只要善于观察，勤于思考，就一定会有新的收获。今天通过整理复习，同学们对圆锥和圆柱有了更深刻的了解，在我们以后的学习中，希望同学们也能及时的将所学的知识点进行整理复习，以便我们能更好的理解和运用。那就让我们一起走进生活,综合应用圆柱圆锥的相关知识来解决实际问题。五、课堂检测一、判断题：1、圆锥体的高有一条，圆柱体的高有两条。 （ ） 2、一个圆柱，底面积是12平方分米，高是5分米，它的体积是20立方分米。 （ ）3、把一个圆柱木块削成一个最大的圆锥，削去的体积是圆柱体积的三分之二。（ ）4、圆柱的体积是圆锥体积的3倍。 （ ）二、选择题：1、一个圆柱体切拼成一个近似长方体后，（ ） A 、表面积不变，体积不变 B 、表面积变大，体积不变。 C 、表面积变大，体积变大。2、把一根圆柱体木料锯成三段，增加了（）个底面积。 A、2 B、3 C、43、用一个高30厘米的圆锥圆锥形容器盛满水，倒入和它等底等高的圆柱形容器中，水的高度是（ ）厘米。 A、10 B、30 C 、60 D、90三、解决问题：1、压路机的滚筒是个圆柱，它的宽是2米，滚筒横截面半径是0.6米，那么滚筒转一周可压路多少平方米？如果压路机的滚筒每分钟转10周，那么10分钟可以行驶多少米？2、一个圆锥形沙堆的底面半径为 3 米，高为 2 米，每立方米沙重 1.5 吨，这堆沙一共重多少吨？收集于网络，如有侵权请联系管理员删除