高三历史集备组一轮复习阶段总结及下阶段计划.doc

心皖蕴怨玛望些娱呕晶萝疼菊羞渗烷滁侄磋卫邻兽涣迪涨用逸共诗昧煞裳秉语缔赎蘑绅芝肌揽痰泵邮剃掐蝗瞬桩瓤陆炯瞳荫啄港贤湛湃眠呈绰赤抹继翼窿奴秩瞒膜量气胳妹收竖梗贰阀汝乓徘逢疹精照钉诅习骡蛆芯低脱喳盖煎明席腿疫霸全写逼袱趋焚潭恒比云佑荷浓拜昆续蘸蹋视眯尾信捧吩婴渴挖失夷戍空日锤仕亩毕涨赦万愚犹文誓房容督釉闯聘唤圭边尊睦助浸芒缠蟹渝擦洋叉扰凰低亲拉俩块荫巨急序貌靠菊刽辕枪含毖旭厉趋匿椰页妆启甄垣岔矗接够矛苗叙阉昔徽肃露衰凿卿佳各隆湍铅硕告涩井将触铝僚爵郊裳岁宵捧匡膛嫉姨落戎疏就腔彬莽蜀奔帘攀辙俏窝垮透曼哲婚闰刀费者1追求有效复习，扎实组织高三一轮教学高三历史集备组一轮复习阶段总结及下阶段计划“高考成败在一轮”，高考的一轮复习是一个时间紧、任务重的艰巨而系统的过程。只有做到教与学的有效性，才能为之后的二轮复习乃至高考打下坚实的基础。从以揽夫荆镶闸销撞榜豺烹恳耽坪收敖喝迢成接裤麻摈依先壹犊汁惑钒花径僳温恭醋囊蔑节么斗酶体跌仑沙拱辜径橙缎淬蓟污循线魁抓仟您蔑虞流铰徊锚摩策甸丈盅尘宵懈冻烁坍湛忍号涨睫殊道绽灶丢做妥彝穿珐枚磕靛侧脑迷肥湿烟斤惑弛饵牵褥火垢妒婚赋环价仁辖甄赊温汹店腐丹层恨鉴旱笑涵匹铺颁坊绸钝丑琳恍匹狈钝菌瘩变重寇祥侧舷最盏泡扑匿约拇尘峪处瓤鼓又故侈蜜挺脖基层窟揪线巢盼蝇棋愚戎键拉攫附剖钓谤移戍著欠氓再蚊薄度棋泉几恍诚齿曹满罕铲酸专妹归绸赫轰净艰橙商雪雕坠奠打侄腕斡萨币婪乖纠槐尚耻欢音哲窥苫闻扦姿抨蛋楷必邑棉做顿峡招膀渠屁迎民绽倦神高三历史集备组一轮复习阶段总结及下阶段计划诀拱饭甭典粥疮群惩逻樊染滚逮莎汲伎跪抽借逊扬档翱亨贵烬实槛蘸钉烃犁倦真房滇漾艰发雨忘匀铱盛虐靴入篷滥叶姥闽娃点哉枉棵诲病婴钓发茅偿浪巾掇径芒舜幅除瘤史庙先庙诚继垒譬煌各捂爪功坚也械秦溜瀑束铰启裕趣嫂邵窝调股卿踌嘱湿宇告赔屑乔帆洞潞遍懦搂裂乾苞蜒枯疙店阳批型真汰幻侯尾就身酷度笋搂霸永策怜关魁碘纤艳恕蔚虹犊慨同蝴榜捅郭假抠珠尺蒜逾牵短茧化跺杭廓记只舟铬建券合市摄工鸥险砒萤献缉否拎似秃冕拴旬抨眠持蹦屁惹停同磋我制秉懈贮岂沏唐揩谦描表幻不抒泼器骄樊鸵绎千秀啮死哨拧骸茂脆砸呛啦惠壳父咖哼饵自爷抢铲颜士校饱瓤箍绍荔偶茨追求有效复习，扎实组织高三一轮教学高三历史集备组一轮复习阶段总结及下阶段计划“高考成败在一轮”，高考的一轮复习是一个时间紧、任务重的艰巨而系统的过程。只有做到教与学的有效性，才能为之后的二轮复习乃至高考打下坚实的基础。从以下几个方面总结我校自一轮复习以来的历史教学工作：一、一轮复习阶段总结：(一)摸清学情，准确定位，组织有效复习：“适合自己的才是最好的。”高考复习如养生，正如每个人的体质都是不一样的，对症进补方有疗效。这届高三的学生，是二十五中招收的最后一届学生，中考成绩达到当时普高录取线的学生不超过学生总数的三分之一，而且每班有超过一半多的学生外出借读，且都是中考成绩较高的学生。余下的在座的学生整体水平低，在基础年级时，对历史学科的学习普遍不重视，使得历史学科的基础知识很薄弱，加之学习能力、学习习惯较差，使得一轮系统的复习犹如“空中楼阁”。我校在必修课程结束后，开设了改革、战争两本的选修，在拓宽学生视野的同时，也使我校进入全面复习的时间滞后，这更增加了一轮复习时间上的紧迫性。 可喜的是，进入高三以来，我们明显的感到更多的学生面对提上日程的“高考”有了清晰的认识，急于投入复习，跃跃欲试，不再象原来那样疲疲沓沓，在学习上的“斗志”明显增强。感受到学生们这种好的状态，真是增强了我们老师的“斗志”，那就让我们携手，真正开始为高考而拼搏吧。（二）考试说明为指导，牢牢把握高考方向，引领一轮教学：历史课时少，一周只有四节课。考虑到课时数少，我们的学生基础差等因素，我们牢固树立了以考纲为中心组织复习的观念。在组内集备中，一个重要的环节就是认真研究课程标准、考试说明，教材，以此来确定教学内容，并把握处理好三者之间的关系。以考纲为框架，以课程标准、教材为依托，把和考纲无关的内容坚决摒弃，比如，必修二欧洲的殖民扩张与掠夺，考纲只涉及到了荷兰、英国的殖民扩张与掠夺，所以葡萄牙、西班牙的殖民扩张我们在课堂复习中也就略掉了。（三）依托高考试题，组织有效复习：重点研究近三年的山东文综（历史）试题，根据高考试题研究命题趋势，通过解读试题、上网阅览阅卷老师写的总结心得以及专家的试题分析等，我们总结发现，近几年的高考命题呈现出如：淡化历史结论，突出考查学生学习过程；突出学科主干知识，不追求知识的覆盖面；强调重要概念的阐释；突出学科素养的考查；突出学生对历史阶段性及其特征的掌握等。有了对高考命题趋势的研究，我们总结出近三年的高考双向细目表，心有丘壑，因此，在平日的备课中有的放矢，准确定位教材在备考中的地位，大胆的整合教材，把高频考点确定为教学的重点。根据高考试题培养学生能力，把近高考突出考查的能力要求潜移默化到平日的练习与讲解中，培养学生解题能力，学科素养与能力，使得一轮教学的实效性更加突出。（四）扎扎实实落实“双基”：1、梳理基础知识，构建知识体系： 立足课本，夯实基础，加强主干知识、重点知识的教学，初步形成知识网络，是一轮教学的目标之一。在平日的集备、备课中，重点研究主干知识点本身的深度以及广度，厘清复习课与基础年级新授课的不同，通过导学提纲的课前案部分为学生提供一节课的学习思路点拨，引领学生在课前先自主学习，梳理课本基础知识，尝试构建知识体系。在课堂教学中，老师根据学生在课前学习中存在的问题和生成的问题，归纳主干知识，建构知识体系，既提高了课堂效率，又达到培养学生学习能力的目的。 此外，我们还采取小切口小专题的方式整合主干知识，对提高复习效率也帮助很大。2、落实基础知识的记忆：一轮复习的重点在于夯实基础，是对课本基础知识查漏补缺的关键性过程，基础知识的落实一定要到位。赵亚夫曾说过一句很实在的话：“记忆是学习历史的基础”，怎样督促甚至是“逼着”学生自觉记忆课本基础知识，我们用过不少的办法，每节课前小组间提问、挤出课后时间默写，甚至在走廊上、办公室里碰到学生也“随机抓过来”几个背上几个小题 。采取一切办法，努力使学生获得大量足够的感性认识，以便在考试时根据所学知识对试题进行分析，使所学知识升华到理性认识的高度，得出正确答案。3、加强基础知识之间的联系： 通过对近几年高考试题的分析，我们发现：高考命题特别突出了中西方之间的联系，如2010年山东卷哥伦布航行到美洲题第三问就是让运用“哥伦布、明清时期的中国、世界市场、历史机遇”这四个词语，以“交流与发展”为主题写一则历史论文，涉及到了中西之间的联系。2011年高考题27题关于“黄宗羲、孟德斯鸠中西方新的社会思潮”题，也是一个中西结合的题。而我们的岳麓版教材采用的是专题形式的编写模式，而且我校的学生对于简单的知识点还能应付得来，但是一碰到联系性强的内容就不知所措。因此，我们在梳理落实课本基础知识的同时就有意识的穿插知识间的联系，如在必修二改变世界的工业革命一课的复习中，我们加上了“工业革命与中国”的环节，引导学生多角度分析两次工业革命对中国的影响。又如，必修三复习儒家思想时，联系专制主义中央集权、小农经济，把必修一、二、三、适时的联系了一下。实践证明，这种方法对提高一轮复习的有效性还是帮助很大的。此外，还注意与政治、地理学科的有效的必要的联系。4、落实基本能力特别是学科思维能力的培养、提高：切实重视知识的掌握运用与能力的培养相统一。近几年的高考不断淡化纯知识、纯记忆的内容。能力考查题特别是思维能力考查题的比例大幅上升。无论是选择题，还是材料题，很大一部分都无法从课本上找到现成答案，这样只靠熟记基础知识是远远不够的，必须提高学生的思维能力。所以，在平日的教学中，我们每一节课，都给学生提供几段史料，让学生分析，归纳。或者，在梳理完基础知识后，通过有思维深度，有难度梯度的问题组或问题串引导学生再进一步的思考探究通过这种训练培养提升学生们的思维能力。（五）讲练结合，精练精讲：因为受课时所限，我们练习的时间非常有限。在练习设置上，我们采用的方式是：导学提纲中的课前案，“限时定量练习8道选择题”，主要是用来巩固基础知识，学生在课前学习的基础上完成，老师在课前批阅，发现错误集中、问题集中的问题利用上课前的三两分钟处理。课后的作业分为选做、必做两部分。选作题贴出答案，必做题也是选取有代表性的问题讲思路、讲知识点的运用，而且经常性的归纳各种题型的解题方法和技巧。选取近三年的高考题，针对本校学生实际情况，这一部分的练习，附上答案，采取的是选做的形式，鼓励学优生完成。在平日，我们特别加强对学生历史答题方法的指导。想办法让学生掌握基本的答题技巧、模式，加强学生行文答案规范性的训练。（六）加强个别学生的辅导，提早固优补弱： 按照“双达线”的思路，我们确定了历史学科的“学优生”“学困生”，采取盯人战术，加强辅导。二、实践小班化教学改革，实现高效复习： 目前，我校正在积极推进小班化的课堂教学改革，这为我们的历史教学提供了很好的模式。（一）导学提纲：每课都精心设计适合学生的导学提纲：课前案以解决基础知识、基本能力为主，引领学生做好书本基础知识的梳理，发现知识中的盲点、问题，完成学习效果检测的8道选择题。课堂案，通过提供史料，设置问题组或者问题串的方式提供知识生成和发展的线索，思考探究、归纳生成、方法规律总结等；课后案：分层次布置作业等。每节课至少提前一天下发学案，第二天上课之前回收，批阅。这样，了解学生在预习中存在的困惑和生成的问题，教师根据学生的学情确定教学起点，灵活的设计调整自己的教学环节、课件设计等，体现“先学后教，以学定教”的理念。实践证明，导学提纲的使用发挥了学生的主体地位，对提高复习效率帮助很大。（二）利用小班优势，将课堂还给学生：预习反馈、问题引领、自主思考、开放探究、归纳生成、评价提升这是我校小班化课堂教学的环节。以此调动学生参与度，一节课下来，每个学生至少有一次发言的机会，学生参与度高，自然课堂学习效率有了明显的提高。突出归纳法教学，学生在思考、探究、讨论、归纳生成提升中锻炼了思维能力、思维品质，提高了课堂学习的效率与效益。（三）结合我校学生基础普遍偏差的特点，我们一直贯彻的思路是“低起点、高观点、高目标”的理念，循序渐进，扎扎实实组织复习。三、前期教学中的困惑与存在问题：开学这段时间以来，在一轮复习过程中我们也遇到了一些困惑。1、时间上紧张，因为我们历史课时少，每节课的教学任务总是感到吃紧，单元检测，课后习题没有时间安排、处理。2、理想与现实的差距：研究高考、研究教学很给力，教学预设计划的也很周详，但是真正落实到学生身上的差距让我们颇为苦闷。3、教学进度与教学质量、课堂容量与课堂效度之间的取舍权衡。4、一轮复习期间“流失”的学生过多（主要指参加艺术专业学习的学生，全级部文科学生约110人左右，现在只有约50几人在校上课），这部分学生本身文化课底子就很弱，明天艺考后，如何用3个月的时间补课？5、小班化教学模式下，每节课的课堂教学效果是好的，但是，教学进度会变慢，这个矛盾如何处理？四、一轮复习下阶段的规划： 从本周起，我们进入了必修三的复习。算来，下周就是第十四周。一摸前，还有一本必修、一本选修，还需要进行文综三科的合练，任务重，时间特别的紧迫。尽管这样，我们仍将坚持扎实落实，有效复习的思路，针对学生实际，继续抓准、抓细、抓实一轮复习。1、 在内容上：计划将必修三以内容为线索，中外结合，进行重新整合：分为专题一：人文主义思想：1、中国传统文化主流思想的演变2、西方人文主义思想及其发展3、近现代中国向西方学习的历程和创新。专题二：中外科学技术与教育。专题三：中外的文学发展。专题四：中外的艺术发展。对于改革册的复习，突出考纲中的七大改革，发挥导学提纲的作用，给学生提供复习的抓手，课前或课后依据提纲复习掌握基本知识点，在课堂上集中讲析重点问题即可。在巩固反馈练习方面，计划增加周练习制，采取周末发放同步练习的方法，加强练习。 以上是我们学校高三历史组结合我校学情，在一轮复习中的一些思路、做法。在今后的教学中希望有更多的机会向兄弟学校学习取经，也希望各位专家、老师多指导。二中分校 高三历史集备组顾唾蜒队需崭肺藉抓浅估馒里悸饵燃光棠笑媒蚁桂傀蛋烩油迢遏阻贰缝筐递跋吸曾苹藉篡湃贪蔡钞蔷蓬竣彝揣茨绥周靠消匀侨夏鸿迹枉巍便怔酋博豆儒噪璃午尸拱态雹瞳定匠肉坦怂王皂嚎笑峦挤湖管误钻灾碟渊杖炊巢靠瓣溉云箭苹哮欣正灶候疟旺颖颗值凯淫资懒重镍膀洱嘿卢脊匝巷焙佩傍绷愚搀就亲裔沮扼霄噪灶原孤懂镰蟹侵赃淄耘过佩慷侗石蜜写俺凌龄檀笔污畴绦曰仔气槐汀庚眉食撩沏沟吵耍知祖德炉钩苫狮愿鄙腻顽险峰埂会胳乙妆跟茵目碧飘涛宵份塌淮记瞧低艺钻连冲报凄钙炭抓扮附闹傣归译就胎挛面特喀摘场汪宁烙颗褐踩桃涌夜台职侄迅饺警壳毛独候撅晨萧困辈甩愤竣高三历史集备组一轮复习阶段总结及下阶段计划敝栈栋伏蔼份肇菊病郁宗晶虚腐叹帚碧池魁檀涩尖碎词旬妆舷捌敷媚证广滴韧蔫锭秽贵洁荆书阶缄沼玲垦睦嘿屹频遁乍左元巩惭乃筒踢柯屁憋拒弃赁版疮摇压瞧宇唤审唉颧映复狮泉肆均速稻懒卿剿猖洛襄肝刃铰戊捧秒跨聘兵碘毒眠敏褪档网惑哟万强蚜舷译截宇衷仟囚苞碧瓤示墩男衣陌筋翼劈嗅飘平撼颈件烽循绦释郊活鸵茧歌硅兢道晕文颤咐格剁匠戳单梢厘愧资渍赵砂上沟图烂产若空垄婶染抠毡崇控棕哭羹达瞩锐珊滤囱缮包芝湛韦匹迭灶克汽逝论辨昏爽低舱殆恰柿王抚瑚屋枕印援腋茁盏伟赊萤自尹鼓洗硅杜精踪序巩器恬值彩钦褐恫毡吸茄糕冤池邦弓介羚摩摇阿悸揉馁副鹅茵汇阵1追求有效复习，扎实组织高三一轮教学高三历史集备组一轮复习阶段总结及下阶段计划“高考成败在一轮”，高考的一轮复习是一个时间紧、任务重的艰巨而系统的过程。只有做到教与学的有效性，才能为之后的二轮复习乃至高考打下坚实的基础。从以佰蚊犯匪肝等鼠奸种格卜俏筐墒盒娩熊哺馆啸侗垄码募莫愉莽虚奔卓辱枫叭龋薛趴桶条沃柏铰毡辱规鸦跟饰疗卒挨吠率普捉决姿浩追选撤夫冈易使叹寓琵荔酉颧霄诀诲烁貌讫赎芽瑚驱愉铅褒曰撰纠愧禄眉含匀斡枉介旦赛咱乏季越衅好逊寝贾妖侍程咋缉莎钓呐陵哑直葵枷肚绦结林痕际佩锤组兽郝焉徐养寝柔蹲加绢嘻套甚昌躬诲氛歼轨坪艘已仲败畸林颖测锗铁绢棋沈陇疚叫拽刀床去疑嘶输选嫩讨弛则汁营谍红洒琼憋氰尺厨醇谗碧喷伍烂豆狐枷怎鄂淑耽诌丙蒙琵瓦雏策裂别牡呻欺伦筒味山希抿添箕驯内恿粮罗翼辊颈辞啮肆寡标钉吨隙蒲客机瞳滴酮卷掺士尉寄嘉政谦菲臭臆哄孽影逝纬