人教版三年级下册unit5-let27s-spell教学设计复习过程.doc

人教版三年级下册unit5 let27s spell教学设计

精品资料
教学目标
知识目标:
1.知道字母u在单词中的短音发音[Λ]
2.通过描红单词fun, run, duck, under,初步掌握单词书写的要求,并能够辨认词形。
能力目标:
能够正确说出字母u在单词中的短音发音[Λ],并且能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
情感目标:
能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写。
重点难点
重点
学习字母U在单词中的发音[Λ],让学生通过感知,体验,观察发现单词的拼读规律。
难点 培养学生拆音,拼音和分类等语音意识
教学过程
【导入】Unit　5Part(A)　Let’s　spell
一、Warm-up/Revision
(1) Everyday greetings.
(2)T: let’s sing an English song , show me your hands ,OK?
1.复习字母发音
Phonic song
2.复习所学字母发音及相应单词
PPT展示
Mummy duck has some eggs, Look egg “k”. (T: k , k , k   Ss:/k/  /k/   /k/ )
其它字母同上。
T:what’s this?          Ss: It’s a cat.(hen  pig  dog)
T:Yes! k-æ-t  cat  let’s together!
T:a, a, a               Ss: æ, æ, æ
依次推出a e i o
设计思路:师生间的问候拉近了彼此的关系,歌曲营造了活跃的气氛。歌曲是26个字母及在单词中的全部发音,既归纳了所学,也展示了本堂课将学习的字母u的发音,让学生有个初步的感知。通过回顾所学字母及单词,以旧带新,同时也为后面的新授、拓展做一些简单的铺垫,目的是从一开始就把学生带入语音的学习。
活动2【讲授】Unit　5Part(A)　Let’s　spell

1.播放视频
T:let’s listen which sound can you hear the most?
Ss: /Λ/ /Λ/ /Λ/
T:u, u, u,  /Λ/ /Λ/ /Λ/
设计意图:有趣的视频,朗朗上口的说唱让学生很感兴趣,能让他们很好的集中注意力,同时培养他们自主学习和归纳的好习惯。
2.出示幻灯片T:Now you have try!lead Ss to say:
            Ss: u, u, u,  /Λ/ /Λ/ /Λ/   n, n, n,   n. n. n.
教师引导学生拍手:Λ + n      /
/f/+/Λn/      /fΛn/
/r/+/Λn/      /rΛn/
/s/+/Λn/      /sΛn/
3.T: Look! It’s a …           Ss: duck
T: /d/-Λ-k    dΛk 
设计意图:呈现新知,让学生有个初步的拼读体验。
4.出示baby duck,教师戴头饰做动作。呈现 run,扩展under和cup
5.教师提问:Where is the mummy duck?向学生寻求帮助出示三项任务。
设计意图:将学生引入一个真实的故事情景,营造一种轻松愉悦的学习氛围。
活动3【练习】Unit　5Part(A)　Let’s　spell
6.Task1: Listen and repeat
听录音fun, 让学生看卡片复读,然后教师运用卡片引导学生拆分字母拼读单词,最后引导学生拍手拼单词。run, duck, under同上。
三、Consolidation
Task2: Read listen and number.
1.T:Read quickly(抢答)
   up —cup—cut--hut—duck
2.T: Wonderful! please turn to page 50.Let’s listen and number. First reading  by yourselves and then listen to the computer.
3. Check the answers together.
设计意图:设计单词的抢答环节一是调动了学生的积极性,二是巩固了旧知识,拓展了新知。为后面的读听标序号打下了基础。
四、Task3:Listen and write.
1、师读第一个单词fun,并且拆分音节,老师说发音,学生说字母,然后老师在黑板上磁条内按四线三格规范书写单词fun.。
  T: /f//f//f/     Ss: f --f—f
  T: / Λ//Λ//Λ/   Ss :  u—u—u
  T: /n//n//n/     Ss: n—n—n
T: fun :  f-u-n---fun
2、另外三个单词run\duck\under学生听老师说发音,学生说字母,并且在书上四线三格内写出单词,每个单词分别抽调一名学生在黑板上书写,写完集体订正。
设计意图:自然拼读法不仅要求学生见词能读,还要能听音能写,此环节就是让学生在能拼读的基础上达到能拼写的要求,这将为接下来的单词书写和听写打下良好的基础。
3、学生完成以上三个任务,最终帮助鸭宝宝找到了鸭妈妈,将任务环节贯穿在故事情境中,根据学生年龄特点,这样的设计不仅调动了学生的积极性,也让课堂充满童真,富有情趣。

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