大学生职业发展教学大纲32学时2学分2012214.doc

《大学生职业发展》教学大纲
课程名称（中文）：《大学生职业发展》
课程名称（英文）：Career Development For University Students
课程类型：公共选修课
开课学期：每学期
学时数、学分数：32学时、2学分
适用专业：所有本科专业
后续课程：《大学生就业指导》
撰写人：楼伟琳
审定人：王晨

一、课程性质与目标
大学生职业发展现阶段作为公共课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。
通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。
态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
本课程针对职业发展在大学生就业指导课程体系中的作用进行了阐述。课程根据一系列现有的职业生涯理论来解决学生在日常学习、生活中遇到的职业选择及决策问题，采用灵活多样授课手段，以体验式教学为主法，结合课堂小组活动、电子媒体、网络测评系统、课后作业等，使学生掌握职业生涯规划的思路和方法，思考如何解决生涯规划中各个阶段及层次所触及的问题，同时也鼓励学生主动与我校职业规划师、职业指导师联系，进行面对面的生涯咨询。

二、教学内容与基本要求
本课程采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行。教学可采用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习等方法。具体教学内容与基本要求如下：
第一章 建立生涯与职业意识（2学时）
通过本部分的学习，帮助大学生意识到确立自身发展目标的重要性，了解职业的特性，思考未来理想职业与所学专业的关系，逐步确立长远而稳定的发展目标，增强大学学习的目的性、积极性。通过介绍职业对个体生活的重要意义以及对高校毕业生就业形势的介绍与分析，激发大学生关注自身的职业发展；了解职业生涯规划的基本概念和基本思路；明确大学生活与未来职业生涯的关系。
第二章 基础理论与影响因素（2学时）
通过本部分的学习，帮助学生了解职业生涯发展的基础理论，以及职业生涯理论的新发展，学习并掌握这些理论，对指导大学生进行职业探索具有重要的意义。帮助学生了解影响职业发展与规划的内部和外部重要因素，为科学、有效地进行职业规划做好铺垫与准备。
第三章 性格探索（4学时）
通过本部分的学习，帮助学生了解性格的概念与相关理论，理解掌握MBTI四个维度，16种MBTI类型及其与工作的匹配；掌握探索性格的其他方法及性格的调适，解读MBTI四个维度以及16种MBTI类型与职业匹配性。
第四章 兴趣探索（4学时）
通过本部分的学习，帮助学生更好地认识兴趣的概念，了解兴趣和职业生涯规划的关系，掌握霍兰德职业兴趣匹配理论的基本知识。要求学生掌握霍兰德职业兴趣匹配理论，并能运用该理论进行自我职业兴趣探索，从而更好地进行职业定位。
第五章 技能探索（2学时）
通过本部分的学习，帮助学生了解能力和技能的概念及分类，帮助大学生从自己以往的各种经验中辨识个人所擅长的技能。正确认识技能尤其是可迁移技能和自我管理技能的重要性，对于个人摆脱对能力的狭隘认识、树立自信心、在求职和工作中胜出具有重要意义。
第六章 价值观探索（2学时）
通过本部分的学习，帮助学生了解价值观的内涵，理解价值观探索对职业生涯规划的重要意义，掌握价值观探索的实践与应用。要求学生在进行生涯规划和职业选择是，应该重视对自身价值观的澄清，培养学生对工作健康合理的价值观，追求有意义的人生。
第七章 职业世界探知（2学时）
通过本部分的学习，帮助学生更好地认识工作世界全貌，对职业以及与专业相关的职业有一个清晰的认识，从而更好地进行职业定位。了解职业的概念；正确认识劳动力市场现状；了解职业信息的意义；掌握探索工作世界的具体内容及相关资源和方法。了解工作世界信息的作用，掌握工作世界信息包括的内容，探索工作世界的方法与途径。
第八章 职业素质与能力提升（4学时）
通过本部分的学习，帮助学生了解不同层次、不同类型的职业所要求的专业素质的差异，在未来进行职业规划和职业选择的过程中，认清社会对所需人才素质的基本需求，针对新时期人才培养需求不断提高自身各方面素质。通过生涯人物访谈，让学生了解企业内部的组织管理，获取最新的职业信息，了解自己专业优势和职业能力的差距，更好地认识自己的职业能力。
第九章 决策定位（2学时）
通过本部分的学习，帮助学生了解职业生涯决策方面的基本知识；又关注学生的学业与职业发展定位，通过教学通过方法和技能的指导，使学生能够针对自身在专业学习、职业准备或就业前景等方面有相对成熟的理论探讨和行动指引。了解决策的内涵与意义，掌握决策的步骤，了解决策的分类与解释，树立职业生涯发展的自主意识，形成正确的人生观、价值观和就业观。了解职业生涯决策的方法，掌握运用技巧，了职业生涯决策困难及困难原因，掌握应对技巧，了解决策模式，分析自我决策风格。强调决策在职业发展环节中的重要地位。
第十章 目标与行动（2学时）
通过本部分的学习，帮助学生明确人生目标的重要性，掌握设计目标的指导原则和方法，能够为自己的生涯发展设立长远和近期目标。学习掌握制定行动计划的方法，为实现自己的生涯目标做出相应的行动计划。帮助学生更好地认识目标对人生有巨大的导向作用，其次让学生明白想达到目标光停留在纸上是不够的，关键要落实到行动上。
第十一章 求职策略与职场礼仪（2学时）
通过本部分的学习，帮助学生掌握正确的求职方法和技巧和职场礼仪，同时掌握自我推荐的艺术与技巧，包括从目标、心理、能力、就业信息搜集等方面进行精心、有效的求职准备。

第十二章 生涯规划修正和管理（2学时）
通过本部分的学习，帮助学生了解职业生涯规划在变化过程中可能遇到的困难并引发思考，为就业的转变做好心理准备；介绍职业生涯管理的概念和理念，促进学生对生命意义的积极思考。要求学生掌握职业生涯规划调整的原因；职业生涯规划调整的原则；职业生涯规划调整方法；个人职业生涯规划档案的管理。

三、学习成果和教学活动
（一）预期的学习成果
下表提供了和本课程相关的学习目标，学生通过本课程可锻炼并培养综合素质，以及达成以下目标和素质的相关学习和考核方法。
学习目标
学生品质
考核方法
学生能投入到终身学习的过程中，并能开展反思性思维，接受他人及自我的评估。
思维技能：学生能够运用批判性判断，能进行严谨和独立的思考，做实际的自我评估。
人际技能：学生能证明他们具备学习的能力和欲望，能证明他们能通过计划在个人和专业领域完成目标。
课堂练习，课后作业，职业测评，期末作业
能应对不断更新的知识世界，学会通过资料室，图书馆，网络或其他资源开始从事研究。
知识技能：学生以口头及书面的方式识别、获取、组织并交流知识。同时，能对学术型研究的特点和要求有一定程度的了解。
应用技能：学生应具备持续学习的能力与欲望。能对观察的事物进行整理、关联、展示、分析并形成报告。
职业测评，课后作业
参与到团队合作中，能管理、说服并影响其他人
思维技巧：学生应能对他们的自我决策负责。
个人技能：学生应当展现出与他人合作的能力。
个人品质：学生应努力学会谦逊容忍的品质。承认他人对自我决策的责任。
课堂活动，期末作业
意识到社会上的道德话题，并掌握在日常和工作生活中碰到相关问题时的处理能力。
个人技能：学生应当展现出与他人合作的能力。
个人品质：学生应努力学会谦逊容忍的品质。承认他人对自我决策的影响。
课堂活动，期末作业
能在跨学科领域获得有一定深度和广度的知识。
知识技能：学生应能掌握所学科目的一定知识。能通过运用原理在实际生活中解决熟悉或者不熟悉的问题。以口头及书面的方式识别、获取、组织并交流知识。
思维技能：学生应成为具备想象力和创意的思考者。
期末作业
在工作和生活领域运用分析、人际沟通和领导能力。
知识技能： 能通过运用原理在实际生活中解决熟悉或者不熟悉的问题；
思维技能：能运用批判性思维，能进行严谨和独立的思考；能采取办法解决问题。对决策负责；
个人技能：应具备持续学习的能力与欲望；
实际技能：具备学习的能力与欲望。能对观察的事物进行整理、关联、展示、分析并形成报告。
课堂练习，课后作业，期末作业
（二）教学活动
1、职业天空测评
测评系统为学生提供一整套了解自我兴趣、性格、价值观、技能和学习风格的完整测评报告。关于登录职业天空测评系统的操作说明可浏览以下网址：http://zjfc.careersky.org/Contents/SchoolMain/index.aspx。
2、朗途测评
帮助学生进行职业选择，规划职业生涯了解自己，对你的性格特点工作态度、工作方法等进行描述，给出适合你的工作类型，建议提出适合你性格与动力特点的职业发展建议。关于登录朗途测评操作说明可浏览以下网址：
3、服务机构
浙江农林大学就业指导服务中心提供了图书及网络资源供师生阅读。地址：活动中心317，电话：63730906。网址
4、教材与教学参考书
主教材：《学会学习与职业规划》，科学出版社，主编：钱杭园 李文莉
内容包括：职业生涯规划概述、自我探索、职业世界探知和职业生涯规划的决策与行动。
参考教材：
（1）《大学生职业生涯发展与规划》华东师范大学出版社 主编：钟谷兰 杨开
（2）《大学生职业生涯规划咨询案例教程》 北京大学出版社 主编：方伟

四、课程考核及成绩评定
本课程为考查课，考核成绩为：平时成绩30%（课堂表现及活动）；期末成绩70%（职业测评20%+生涯规划档案20%+必选内容30%）。

考核内容
形式
分数比例%
提交日期
课堂表现
课堂表现及活动
30%
随堂
职业测评
电子稿
20%
网络完成测评
生涯规划档案
电子稿
20%
课程结束后
必选内容
纸质稿
30%
课程结束后
必选内容（四选一）包括：职业调查报告，生涯人物访谈，个人思考总结，个人决策分析。
必选内容
形式
分数比例%
提交日期
职业调查报告
纸质报告1000字
30%
课程结束后
生涯人物访谈
纸质报告1000字
30%
课程结束后
个人思考总结
纸质报告1000字
30%
课程结束后
个人决策分析
纸质报告1000字
30%
课程结束后
必选内容一：职业调查报告（1000字）
目的：职业调查报告是指学生对自己感兴趣的一份职业进行调查报告，目的在于让学生对职业探索形成书面报告。
内容：行业背景知识，工作环境，职业前景，职业的任职要求，工作内容，薪酬等。
必选内容二：生涯人物访谈记录（1000字）
目的：采访你未来希望从事的职业中的工作者，深入了解所在行业和职业的具体情况。
内容：以下是可供你参考的常见生涯访谈问题：
您每天具体都做哪些工作？
您当初是如何找到这份工作的？
您的工作是如何为实现组织的总体目标或使命服务的？
该职业需要什么样的人？
到本领域工作的前提是什么？
对于初入者来说做什么职位最能学到东西？
本领域初级职位和略高级的职位薪水是多少？
本领域的发展机会如何？
什么样的人品或能力对本工作的成功来说最重要？
您认为将来本行业的发展存在的最不利的因素是什么？
对于一个即将进入该行业的人，您能不能提出一些意见和建议？
本工作需要什么特别的知识和技能吗？
本工作需要什么特别的教育或者培训背景吗？
您能给我再推荐些访谈对象吗？当我打电话给他（她）的时候可以用您的名字吗？
必选内容三：个人思考总结（1000字）
目的：全面自我探索后的思考与总结。
内容：结合自我探索、环境探索结果，与自我此前认识的对比思考，针对认知差异，设立人生目标（分成短期—大学四年目标、中期目标—毕业后三到五年目标、长期目标（毕业后五年以上），并制定行动计划和方案：落实目标的具体措施，主要包括大学每日、每月、每学期、每学年具体实施目标的有效行动步骤。
必选内容四：个人决策分析(1000字)
目的：选用一种科学的决策方法对自己的情况进行分析，做出一个合理的职业决策。
内容：自我状况分析（SWOT），测评的结果简要分析，针对大学今后的决策规划。

五、课程教学进度与学时分配表
章节
课时
实验
习题
讨论
小计
第1章 建立生涯与职业意识
2

2
第2章 基础理论与影响因素
2

2
第3章 性格探索
2
2

4
第4章 兴趣探索
2
2

4
第5章 技能探索
2
1

3
第6章 价值观探索
2
1

3
第7章 职业世界探知
2

2
第8章 职业素质与能力提升
2

2
4
第9章 决策定位
2

2
第10章 目标与行动
2

2
第11章 求职策略与职场礼仪
2

2
第12章 生涯规划修正和管理
2

2
总计
24
6

2
32

就业指导服务中心
2012年2月14日