现代教育技术在中学语文教学中的应用与研究备课讲稿.doc

现代教育技术在中学语文教学中的应用与研究

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现代教育技术在中学语文教学中的应用与研究
作者：史彦辉
来源：《中小企业管理与科技·中旬刊》2014年第11期
        摘要：本文主要是论述现代教育技术在语文教学中的作用。
        关键词：语文教学 多媒体应用 现代教育技术
        1 现代教育技术在中学语文课堂应用中的优势分析
        和现代的教育模式相比，传统的教育模式是这样的：一张嘴，一支粉笔，一本书，老师每天在重复着各种繁琐的劳动，学习途径也是单调而乏味，自然而然提不起学生的学习兴趣，要想引起学生的兴趣，提高教学质量，就要把学到的知识创造性的运用到实践当中去，这就需要现代教育技术的灵活运用，现代教育技术提高了单位时间内传递信息的容量，增多了课堂信息传递的通道，增加了课堂的密度，同时又突出了重点，突破了难点。还在不同程度上减轻了老师的负担，提高了学生的积极性和活跃度。
        2 现代教育技术在中学语文教学中的应用研究
        2.1 运用现代教育技术，提高语文课堂效率 ①运用现代教育技术，激发学生的学习兴趣。传统的教育模式教学工具以黑板和粉笔为主，教学过程中枯燥乏味，提不起学生的兴趣，而与传统教育模式相比较，现代教育技术可以将听觉与视觉有机结合起来，新型的教学模式大大激发了学生们的学习兴趣而作为中学语文老师，应准确定位教材中的重点内容，这就需要将传统的教学模式和现代教育技术有机结合起来。②运用现代教育技术，引发学生的情感共鸣。现代教育技术可以结合自身的特点将学生们的感觉器官与思维器官充分调动起来，真正的进入到作者描述的那种场景中去，使学生们感同身受，加强学生们的记忆力。③运用现代教育技术，突破教学中的重点难点。现代教育技术可以采用教学设备活化教学内容，将教学变复杂为简单，变抽象为具体，而传统的教育模式只能依靠教师的语言和表情来传递这些信息，学生只能被动的去接受，但无法真正的理解。尤其是碰到教师无法表达的内容时学生只能被动接受。
        2.2 运用现代教育技术，提高学生的语文素养 ①运用现代教育技术，提高学生的文化素养。中学语文课本中有许多经典的课文，由于传统教学模式的局限性，教师只能通过语言和文字为学生们简单的介绍，而现代教育技术却可以利用自身优势，结合幻灯片、录音、投影仪等先进设备将天南地北，古今中外的信息收集到一起，开拓学生们的思维和眼界，这样在无形中提高了学生们的学习能力和文化素养。②运用现代教育技术，提高学生的语文学习能力。现代教育技术将传统的教育模式中的听、说、读、写的形象转变为色彩、声音及形象等要素，这样能让学生从简单的教育模式中脱离出来，能更好的丰富学生们的想象力，开拓其思维。③运用现代教育技术，开创新型教学模式。随着时代的进步，传统教育模式的弊端也日渐显露出来，而现代教育模式由于其自身符合时代的产物，在教学中被普遍应用。传统模式下，教师是主体，通过黑板和粉笔加上课本，用教师的语言和表情来解读课本内容，而现代教育模式是以学生为主体，学生能更好的参与到课堂之中，增加了教学课程中的互动性，这种创新的教育模式能激发学生的兴趣，带学生走进课本，提高学生的思考能力，这样可以大大提高学生的学习能力和学习效率。
        3 应用现代教育技术要注意以下问题
        3.1 现代教育技术不是万能的，要避免滥用现代教育技术的现象。新事物的诞生都有其双面性，现代教育好的一方面是能通过现代设备调动学生的积极性和互动性，能提高学生的思考能力和创新能力。但是，现代教育在语文教学过程中教师要把握好一个度，因为学生的求知欲和学习能力是有限的，如果不遵循此规律，在教学过程中就会让学生没有消化的过程，只能蜻蜓点水，沉醉于表面现象，而不能真正的理解课本内容，把握好度，适当的调整学生的状态和教学的难易程度，速度和数量，使学生准确无误的学到并理解透彻。
        3.2 不能片面追求多媒体语文课堂容量大的优点。语文老师要充分利用多媒体是正确的，但是同时要利用好多媒体，要充分体现重点，不能眉毛胡子一把抓，这样虽然看上去是面面俱到了，但是学生们会分不清哪些是重点，哪些是只需理解的内容。
        3.3 使用现代教育技术切勿走形式。现代教育是未来教育的发展趋势，现代教育技术将在未来的各个阶段的教育中起到不可或缺的作用，这是时代发展的必然结果。现代教育技术作为一种教学手段不可能脱离教学规律而存在，所有的教育手段都是为实现更好的教学效果而存在的，过度的依赖技术性的手段会使教育出现模式化，比较容易出现死板，单纯的为达到所谓的现代教育称呼而过多的采用多媒体教学而忽略教学效果，单纯的走形式主义，只能起到相反的作用。
        4 结束语
        总之，现代教育技术的出现在极大程度上促进了教育教学的发展，多媒体手段在语文课堂的应用，无疑增加了课堂的趣味性、直观性。声光电手段的加入刺激了学生的感官，使课堂教学变得“声情并茂”，同时还能打破时空的局限，可以充分改变语文教学单一书本文字型教材形式，克服语文教学中“只可意会不可言传”的困难，为语文教学开辟了一块崭新的天地，对语文课堂教学起到了积极地作用。但是现代教育技术的采用能够促进教育的发展也可能阻碍其发展，只有以学生为本，一切从学生的需求出发，现代教育技术才有可能继续发展下去。
        参考文献：
        [1]彭祥生.论现代教育技术与中学语文教学的整合[D].湖南师范大学，2005.
        [2]蔡晓玲.中学语文教学中运用现代信息技术的现状与应对策略[D].上海师范大学，2011.
        [3]郑秀明.现代信息技术与语文教学整合初探[D].福建师范大学，2005.
        作者简介：史彦辉（1973-），男，河北元氏人，石家庄市第四十一中学，中学一级教师，研究方向：汉语言文学。

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