ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:5 ,大小:66KB ,
资源ID:3780184      下载积分:6 金币
验证码下载
登录下载
邮箱/手机:
验证码: 获取验证码
温馨提示:
支付成功后,系统会自动生成账号(用户名为邮箱或者手机号,密码是验证码),方便下次登录下载和查询订单;
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

开通VIP
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.zixin.com.cn/docdown/3780184.html】到电脑端继续下载(重复下载【60天内】不扣币)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录   QQ登录  
声明  |  会员权益     获赠5币     写作写作

1、填表:    下载求助     留言反馈    退款申请
2、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
3、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
4、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
5、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精***】。
6、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
7、本文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。

注意事项

本文(五年级-数学-(分数乘法二)-教学设计讲课稿.doc)为本站上传会员【精***】主动上传,咨信网仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知咨信网(发送邮件至1219186828@qq.com、拔打电话4008-655-100或【 微信客服】、【 QQ客服】),核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载【60天内】不扣币。 服务填表

五年级-数学-(分数乘法二)-教学设计讲课稿.doc

1、五年级 数学 (分数乘法二) 教学设计精品文档课题:分数乘法(二)第1课时 求一个数的几分之几是多少【教学目标】(1)知识与能力:结合具体的情境和直观模型的运用,进一步探索并理解分数乘法的意义,并能正确计算。(2)过程与方法: 借助类比迁移和数形结合的思想方法,进一步探索并掌握分数乘整数的计算方法。(3)情感、态度与价值观:使学生感受到分数乘法与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。【重点与难点】重点:掌握求一个数的几分之几是多少的分数应用题的特点和解题方法。难点:进一步探索并理解分数乘整数的意义。【教学准备】师:教材中的情境图制成的课件。【教学设计】一、复习导入1、课件出示计算题:学生独立

2、完成,全班对照并说说自己是如何计算的。(分数乘整数,分子和整数相乘,所得的积作分子,分母不变。)2、出示教材主题图。师:从图中你获得了哪些数学信息?生1:奇思早上吃了6块饼干。生2:笑笑吃的饼干数是奇思的。生3:淘气吃的饼干数是奇思的。师:根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?生1:笑笑吃了多少块饼干?生2:淘气吃了多少块饼干?.设计意图:创设情境,设置悬念,激发学生的学习兴趣,使学生在探究的引导下研究、解决问题。二、探究新知活动一:笑笑吃了多少块饼干?师:要求笑笑吃了多少块饼干,这道题应该如何解答呢?请大家在小组内讨论、交流一下。 (学生独立思考,小组交流)学生试做。 (指导学生通过画图的

3、方法帮助思考)生汇报,并说出思考过程和解答方法。方法1: 生:笑笑吃的饼干数是奇思的,也就是说把奇思吃的6块饼干看作单位“1”,再把单位“1”平均分成2份,其中的1份是笑笑吃的饼干数。 师:说得真好!把6块饼干看作一个整体,6块饼干的是3块饼干。 方法2: 生:把每块饼干都平均分成2份,取出其中的1份就是每块饼干的,6块饼干的就相当于6个,也就是3块饼干。 师:这也是一个很好的方法。我们知道了6块饼干的是3块饼干。 师:那么这道题应该如何列式计算呢?(6个列式为6) 答:笑笑吃了3块饼干。设计意图:引导学生借助“画图”的方法来理解数学问题,得到解决数学问题的策略的方法,渗透了数形结合思想,让学

4、生通过实践得出“画图”是一种很好的解决问题的方法。 活动二:淘气吃了多少块饼干?师:同学们真棒,我们计算出了笑笑吃了3块饼干,解答问题之后别忘了写答。你们愿意继续接受挑战吗?师:你们还能计算出淘气吃了多少块饼干吗?应该怎样计算呢?请同学们画图分析解决这个问题。学生独立解决,教师巡视指导。全班汇报。方法1:淘气吃的饼干数是奇思的,也就是说把奇思吃的6块饼干看作单位“1”,再把单位“1”平均分成3份,其中的2份是淘气吃的饼干数4块。方法2:把每块饼干都平均分成3份,取出其中的2份就是每块饼干的,6块饼干的就相当于6个,也就是4块饼干。师:请你们列式计算。生独立列式解决,师指名板书。6个列式为 答:

5、淘气吃了4块饼干。师:你能根据这个乘法算式说出分数乘法的意义吗?生:分数乘整数的意义是求一个数的几分之几是多少。师:到现在为止,我们学习的分数乘整数的意义有几种?生:有2种。一是求几个相同加数的和的简便运算;二是求一个数的几分之几是多少。师:大家回答的很好,希望同学们记住分数乘整数的意义,并能正确解答有关的问题。活动三:8的是多少?画一画,算一算。课件出示问题三。让学生在独立思考的基础上小组交流,注意让学生交流自己的思路和想法,鼓励学生自己画图来表示思考过程,之后全班交流。让学生回顾这三个问题的思路,引导学生明白求一个数的几分之几可以用乘法计算。三、巩固练习课本第26页,练一练第1题。课本第2

6、6页,练一练第2题。四、课堂小结回忆本节课的学习,你有哪些收获,说出来和大家一起分享吧。五、板书设计 分数乘法(二)第1课时 求一个数的几分之几是多少 答:笑笑吃了3块饼干。 答:淘气吃了4块饼干。【教学反思】分数乘法二是在学习了分数乘法一的基础上进行教学,学生已有的基础是知道了分数乘法和整数乘法一样是求几个相同加数的和的简便运算,只不过此时的几个相同加数由整数变成了分数,而本节课的内容之一是理解分数乘整数的另一个意义求一个数的几分之几是多少,这也是本节课的重点内容。让学生理解求一个数的几分之几是多少用乘法计算,这既是本节课的重点,也是本节课的难点。课堂上,通过操作、演示、观察、比较等活动,即先形象具体,后抽象概括,帮助学生理解分数乘法的意义和算理。在教学中,以教师为主导,学生为主体,为学生创造参与教学活动的情境,教师引导学生操作,直观感悟,使学生参与到教学中来。充分发挥学生的主动性,调动学生的积极性。通过分析讨论,培养学生的分析综合能力。从已学知识的基础上出发,利用知识的迁移和扩展,理解分数乘整数的意义,学生在联系和比较中找到了知识与知识之间的联系,并获得了探索知识的体验。收集于网络,如有侵权请联系管理员删除

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        获赠5币

©2010-2024 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4008-655-100  投诉/维权电话:4009-655-100

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :gzh.png    weibo.png    LOFTER.png 

客服