辽宁省辽师大第二附属中学2013-2014八年级上学期语文质量抽测试题-(word版含答案)教学内容.doc

辽宁省辽师大第二附属中学2013-2014学年八年级上学期语文质量抽测试题 (word版含答案)

精品文档

辽宁省辽师大第二附属中学2013-2014学年八年级上学期质量抽测语文试题

题号
一
二
三
四
总 分
得分

本试卷共四大题，24小题，满分100分。考试时间120分钟。
一、积累与运用（19分）
1.请用正楷字将下面的汉字抄写在田字格里，要求书写规范、端正、整洁。（2分）
苏州园林 大道之行

2.给加点字注音，根据拼音填写汉字。（2分）
（1）锐不可当（ ） （2）推崇（ ）
（3）转弯抹 ( jiǎo ) （4）因地 ( zhì )宜
3.在下面句子中有语病的地方画横线，并在括号里写出修改意见。（1分）
如何管理、认识、把握网络舆论场，已成为全世界各国既关注又十分头疼的问题。
（ ）
4.下面是从网上搜索的关于汉字的资料，请分别提炼出主要信息。（不超字格）（2分）
（1）关于汉字的造字法，从汉朝以来，相沿有“六书”的说法。一般来说，汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。除了上述四种外，还包括转注和假借。但严格说来这两种应属于用字的方法。

（2）由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出字的意义因此说汉字可以引发想象和联想。

5. 默写填空。（6分）
（1）夹岸数百步，中无杂树， ， 。（陶渊明《桃花源记》）
（2） ， 。谈笑有鸿儒，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）
（3）欲济无舟楫，端居耻圣明。 ， 。
（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（4） ， 。中轩敞者为舱，箬篷覆之。（魏学洢《核舟记》）
（5）《礼记》《大道之行也》中表现出大同社会应“货尽其用”的语句是： ， 。
（6）在战争年代里，人们往往企盼着一封来自远方亲人的书信，借以得知亲人平安的信息。这真是“ ， ”呀！（用《春望》中的句子回答）
6.请依据你阅读名著的积累和体验，填写相应的内容。（6分）
（1）根据《骆驼祥子》中祥子的经历，仿照所给句子，续写一句话。（3分）
祥子省吃俭用，拼命攒钱买车。但他依然善良，在茶馆里，他为饿昏倒地的老马买了十个羊肉包子； ， ， 。
（2）根据《钢铁是怎样炼成的》一书，回答下面问题。（3分）
　　激战中，一块烧红的铁片钻进保尔的脑袋，昏迷了十三天。医生在日记中提到她明白了保尔疼痛时不呻吟的原因，也知道保尔始终想着上前线。请你说说她是怎样了解到这两件事的？从中看出保尔怎样的品质？

（3） 附加题（答对计入总分，答错不扣分）
《水浒传》第三十四回中写道：“霹雳火夜走瓦砾场”，霹雳火为何夜走瓦砾场？结果如何？不超出所给字格。（3分）

二、古诗文阅读（18分）
（一）
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。
7.解释文中加点的词。（3分）
（1）香远益清 益：
（2）亭亭净植 植：
（3）陶后鲜有闻 闻：
8.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（2分）

9.写莲，为什么还要写菊和牡丹？（2分）
（二）
范式字巨卿少游太学为诸生与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克①期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审②邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。
【注释】①克：约定或限定。②审：确定。
10.下列句子中加点的词与“见孺子焉”中的“焉”意思相同的一项是（ ）。（2分）
A.不复出焉（《桃花源记》） B.复到舅家问焉 （《伤仲永》）
C.必有我师焉（《<论语>十则》） D.雕栏相望焉（《核舟记》）
11.用“/”为文中画波浪线的句子断句。（2分）
范 式 字 巨 卿 少 游 太 学 为 诸 生 与 汝 南 张 劭 为 友。
12.用现代汉语翻译文中画直线的句子。（2分）

13.从选文看，范式是一个 、 的人？（2分）
（三）黄溪夜泊
欧阳修
楚人自古登临恨，暂到愁肠已九回。
万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。
殊乡况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯。
行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。
14.画线句写得好，请加以赏析。（3分）

三、现代文阅读（23分）
（一）阅读《生“水”有道》，完成15-18题。（9分）
生“水”有道
王香
①沙漠地带，众所周知，难见生命，因为难见水源。可是，在沙漠的沿海地区，因为有很多水汽经过，风将水汽不断吹送到沙漠腹地，因此这里有许多生命得以滋养，包括植物、动物和人类。
②原来，趁夜晚或者是清晨，生命们是这样将水汽凝结成水珠来利用的。
③最原始的地衣，真像沙地的一层网状衣服，松松地覆盖于沙地表面上。有水汽铺天盖地而来时，靠近地面的一层水汽，就被地衣的层层网状衣服截留下来。一丝儿一丝儿地截留吸收，直至地衣变成了吸足水分的海绵。那饱满的水分再顺着海绵的丝丝缕缕，滑落到地面上，地衣根部的供水问题又得以解决了。
④沙漠狼先生也来此找水喝了。它张嘴撮住一块地衣，像狼崽吸奶那样吮吸，再吮吸。换一块再吸。几分钟后，狼也解决掉了喝水问题，心满意足地离去了。
⑤比地衣略高的草们，那长长的叶片上，慢慢浸润后，也慢慢攒成了一滴水，像露珠一样，缓慢滑向叶尖，又不即刻落下，仿佛在等待着什么似的。噢，是在等待小鸟儿。渴坏了的鸟儿小姐飞来了，用它那尖尖的喙，正好衔住了叶尖，那滴宝贵的水珠，就轻巧地滑到了鸟儿干渴的喉咙里了。没被鸟儿喝到的水珠们，似乎有点羞惭，咕噜咕噜，躲到草的根部喂草去了。
⑥人呢，能一滴一滴地去收集水珠吗？什么时候才能够得上一小杯水哟。别急，地衣的网状衣服启发了人类。他们制成了一张张巨网，天罗地网，就像羽毛球、网球那张在空中的网，只是要大得多。而且，这样的网有一定的角度和流向，结成的水珠，都能流向网的一角去，那里正有一根导管在等着，能把千万滴水珠形成的小水流，导向地面的一只水桶里。哗哗——那水桶仿佛正靠在一只水流细小的水龙头前，不久就满了。几张网同时工作，就是几只桶在同时接水。每天接几桶，人的用水还用愁吗？
⑦最奇特和令人佩服的是，甲壳虫的集水方法。它不屑于像狼、鸟那样去寻找水，它是借用自己巧妙的身体结构搜集水珠的。先将自己拿大顶——头下屁股上，张开四肢，亮开翅膀，于是，那锯齿状的腿足，那薄薄的外翅内翅，就起着上面的那些网的作用，将经过的水汽罩住，凝聚，成水珠，顺着身体的纹路，流下，流下，直流到身体底部那张细巧的嘴巴里。甲壳虫就这样灵巧地喝到了一口一口的琼浆玉液。瞧，人家还不屑等很长时间呢，不知喝了几口，就整束衣装，匆匆干要紧的事情去了。
⑧怎样？大道至简，顺天而行，就能天人合一，物物合一，各得其所，各得其乐。
（选自《甘肃日报》）
15.文章从 、狼、 、鸟、 和 等方面说明植物、动物和人类生“水”有道。（2分）
16.第⑦段画线句用了 说明方法，作用是 。（2分）
17.阅读第⑤段，请将草解决喝水问题的过程概括出来。（3分）

18.分析下列两个句子中加点词语的含义及作用。（2分）
（1）他们制成了一张张巨网，天罗地网，就像羽毛球、网球那张在空中的网，只是要大得多。

（2）先将自己拿大顶——头下屁股上，张开四肢，亮开翅膀……

（二）阅读《瓜香不减来时路》，完成19-23题。（14分）
瓜香不减来时路
张猛
①田畴载绿，花木扶疏，又是一年果红瓜香。每当从卖瓜的摊前车旁走过，那缕来自大地的清香便会钻入肺腑，叫人口舌生津。那一声声熟悉的叫卖会拦住你匆匆而去的脚步，让我们循着地气向着乡土做一次深情的回眸。
②乡间8月，正是香瓜开园的时候，爷爷便带着我走上那条林长草丰的沙土公路。相距或远或近的路旁就会有一筐筐粘着泥土带着芬芳的瓜摆在绿阴下，等待那颠簸往来的汽车。
③卖瓜的都是熟稔的乡亲，看到领孙子的爷爷隔着很远便喊：“九叔，快过来吃瓜啊！”听到这令人怦然心动的声音，我便跟在爷爷身后一步步蹭过去，羞涩地接过瓜，洗也不洗就咔嚓咔嚓地大快朵颐。
④儿时乡村清贫，过秋儿买瓜的时候不多。古诗虽言“瓜田不纳履，李下不正冠”，但嘴馋胆大的孩子还是禁不住那甘甜的诱惑去偷瓜，既为了解馋，也为了寻求一份刺激。
⑤我也曾是偷瓜孩子中的一员。在骄阳似火瞌睡连连的午后，三五个小孩便鬼鬼祟祟地钻进一望无际的玉米地。我们猫着腰，拨开茂密刺人的玉米叶子，屏气凝神地摸向瓜地。到了瓜秧匍匐的开阔处，前面的孩子悄悄趴下去，老鼠一般探出头观察一番，如果不见人就要下手了，不管生瓜熟瓜，够得着的无一幸免。伙伴中有一人因总摘青瓜而得名“生瓜头”。此刻，如果不幸被发现，看瓜的一声断喝，孩子们就立刻四散而逃，跑丢鞋的时候也常有。
⑥那一次到一偏远瓜地，老瓜头许久不在，偷瓜的孩子大摇大摆地钻进瓜窝棚去吃跑累了吃饱了之后竟然睡去了。当我们迷迷糊糊地睁开眼，看瓜的大爷已经从天而降立在我们面前，当时我们都傻了，垂头丧气等着一场狂风骤雨。没想到，他问问这个孩子是谁家的，那个孩子是谁家的，然后又塞给我们两个香喷喷的瓜：“以后馋了就来，别‘祸害’人啦！”如此骂骂咧咧地吆喝几句便打发我们回家去了。
⑦多年以后，我才真正懂得，其实无论吃瓜还是偷瓜，那其中都流淌着一股绵长悠远的乡情，编织着一段青葱美好令人怀念的故事。童年如梦，只是不知道，这样的美梦是否还在天蓝草碧瓜香弥散的乡间烂漫上演？
（选自《中国质量报》）
19.作者说童年如梦，如梦的童年里都发生了哪些事情？表达了作者怎样的情感？
（2分）

20.第⑥段为什么要写我们睡着以及看瓜大爷对我们“发落”的内容？（2分）

21.请从两个角度赏析第③段中画直线的句子。（2分）
听到这令人怦然心动的声音，我便跟在爷爷身后一步步蹭过去，羞涩地接过瓜，洗也不洗就咔嚓咔嚓地大快朵颐。

22.如何理解第⑦段中画直线句子的含义？（3分）

23.往事往往“编织着一段青葱美好令人怀念的故事”。请说说你如梦童年的故事吧。
（不超出所给字格）（5分）

四、作文（40分）
24.任选下面一题作文。
（1）题目：洒进心中的雨
要求：①以记叙、描写为主，兼用其他表达方式；②内容充实，表达真情实感，行文流畅；③不要使用网络语言，全文不少于600字，但不要超出所给字格；④文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小王、小李、小赵、小刘代替。
2）如果我是一朵牡丹，我就要努力绽放，成为众香国里最鲜艳、最壮观的一朵，给人们带来美的享受。如果我是一朵满天星，虽然渺小，我也要努力绽放，心甘情愿衬托百花的娇艳美丽。
请以“开好自己这朵花”为话题，写一篇文章。
要求：①自拟题目；②自己立意；③自选文体（诗歌除外），但要文体明确；④不要使用网络语言，全文不少于600字，但不要超出所给字格；⑤文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小王、小李、小赵、小刘代替。

100字

200字

300字

400字

500字

600字

700字

800字

2013—2014学年度第一学期质量抽测初二语文参考答案
一、积累与运用（18分）

5.（6分）（1）芳草鲜美，落英缤纷。（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。（3）坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（4）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。（5）货恶其弃于地也，不必藏于己。（6）烽火连三月，家书抵万金。（每小题1分。两空累计写错两个字扣1分）
6.（6分）

二、古诗文阅读（18分）
（一）

（二）
10.（2分）D
11.（2分）范式字巨卿/少游太学/为诸生/与汝南张劭为友。（画对两处得1分，画对三处得2分，多画一处扣1分，扣完为止）
12.（2分）张劭把这件事详细地告诉母亲，请她准备酒菜来招待范式。（“具”译正确、句意正确各1分）
13.（2分）守信用（诚实、有信义）、重情义（感情、友情）。（一点1分）
（三）
14.（3分）寓情于景（或情景交融），/以苍茫暮色和月夜猿啼，渲染了寂寞的气氛，/表达了作者被贬后深深的惆怅之情。（一点1分）
三、现代文阅读（24分）
（一）阅读《生“水”有道》，完成15-18题。（10分）
15.（2分）地衣、草、人、甲壳虫。（每空1分）
16.（2分）作比较；突出地说明了甲壳虫的集水方法最奇特和令人佩服。（说明方法1分，说明作用1分）
17.（3分）长长的叶片上，慢慢浸润水汽，攒成了一滴水；缓慢滑向叶尖；进入到草的根部。（一点1分）

（二）阅读《瓜香不减来时路》，完成19-23题。（14分）
19.（2分）吃瓜、偷瓜；绵长悠远思乡情，对青葱美好童年怀念之情。（一题1分）
20.（2分）写出孩子们的天真可爱，（或童真童趣）。/表现了看瓜的大爷善良，/表达了作者的思乡之情。/突出主题。(任两点即可)
21.（2分）用描写，动作描写，如“蹭”“大快朵颐”，神态描写，如“羞涩”，生动形象地写出我对瓜的渴望。/拟声词用得好，如“咔嚓咔嚓”，生动形象地写出“我”吃瓜十分酣畅的情态，写出我对瓜的渴望之情。（一个角度1分）
22.（3分）美好的童年已经过去，/不知下一代儿童是不是仍在延续着我们曾经做过的天真烂漫的事情(或是不是仍旧在渴望吃瓜，依旧在淘气偷瓜)？/或是否依旧还有善良、淳朴的乡亲们对孩子们的包容？/表达了作者对美好童年的向往怀念之情。(任三点即可)
23.（5分）分类评分标准如下：

一类
二类
三类
备注
内容
（3分）
3
2
1
超出所给字格6个字扣1分。
有两个以上错别字扣1分。
无标点或一逗到底扣1分。
想象合理，内容充实。
想象比较合理，内容比较充实。
想象不合理，内容空洞。
表达
（2分）
2
1
0
描写有条理，语言生动流畅。
描写比较有条理，语言通顺、准确。
条理不清，语言不通顺、不准确。
四、作文（40分）
24.评分说明
（1）内容或表达有突出特点的，加3分，加到满分为止。
（2）未写题目的扣2分。
（3）不够600字，文体不清，一类下（37分）以下；不够500字，大量使用网络语言，二类下（33分）以下；不够400字，四类中（25分）以下；不够300字，五类中（12分）以下。
（4）经查证为全文抄袭的，0分；主体抄袭的，五类中（12分）以下。
（5）雷同文，四类中（25分）以下。
（6）分项评分标准如下：

内容（19分）
表达（19分）
标点和书写（2分）

一类

19～17
19～17
⑴错别字：1分。错3个字扣1分，重现的不累计。

⑵标点：1分。全文一逗到底或文中因缺少标点符号影响意思表达的，扣1分。

⑶书写：1分。字迹潦草的，扣1分。
题意理解正确，中心突出；内容充实具体，有新意；对生活的认识正确，有真情实感。
表达方式运用好；语言流畅，有文采；思路通畅，条理清晰；结构严谨。
二类
17～15
17～15
题意理解正确，中心明确；内容具体；对生活的认识比较正确，有真情实感。
表达方式运用较好；语言通顺；思路清楚，有条理；结构完整。
三类
15～13
15～13
题意理解基本正确，中心尚明确；内容单薄，情感平淡。
表达方式运用基本合理；语言基本通顺，偶有语病；结构大体完整。
四类
13～11
13～11
偏离题意，中心不明确；内容单薄。
语言不通顺，语病较多；结构不够完整。
五类
11～0
11～0
脱离题意，
没什么内容。
文理不通，
不知所云。

收集于网络，如有侵权请联系管理员删除