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402语文教学工作计划

精品资料
2016—2017学年度第二学期教师教学工作计划
姓名 马荣昌 学科 语文 任教年级四年级二班
全册教学计划（学段目标、学情分析、教材分析、教学措施、教学中应注意的问题、教师业务学习及有关活动安排、教改实验课题名称、课时安排）
一、教材分析
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
口语交际•习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
回顾拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
二、教学目标
（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（七）学习浏览，根据需要搜集信息。
（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动学写活动计划
三、本册教学重点：
通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。
四、教学难点：
继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。
五、本班学生情况分析：
本班学生共 45人，男生25人，女生20人。学生经过三年级的转折期，步入四年级，正式成为高年级学生已半年了。在三年半的语文学习和习惯培养中，多数孩子已经养成良好的学习习惯，有一定的阅读和写作能力，表现比较突出的同学有：隋凤轩、由佳玉、刘家豪。由于个别孩子理解能力和接受能力的差异，我们班的孩子个性发展并不均衡，学习基础知识就比较吃力，如：王碧瑶、金永悦、于汶正。在接下来的的教学中，我将关注整体，加强引导，激发学生的创造性；充分发挥学生的个性特长，培养他们的兴趣爱好。以争取让好学生得到个性的发展，后进生跟上步伐不掉队。
六、教学措施：
1．钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。
2．授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。
3．教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。
4、拓宽学生视野，培养良好的阅读和写作习惯，提高学生的学习能力，提高学生的语文素养。
5．对新知识点要增加训练量。
6．勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。
7．继续做好学困生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。
七、学习习惯培养：
1．学会倾听的习惯。课堂上，随时关注学生听的行为，及时指导评价。
2．阅读中主动积累的习惯　①主动积累阅读中的有益的东西, 做好笔记。②要求学生在理解的基础上背诵语文课本中的名篇名句，并做到人人过关。③向学生推荐一些日常生活中的名言警句，在理解其含义的基础上要求学生积累背诵。④有选择性地引导学生赏析课外的名篇名段，以背诵积极的方式打好文学功底。　
3．上课积极发言的习惯。　　
①鼓励学生大胆发言，多采用激励性评价和延迟性评价的原则。　　
②鼓励学生大胆质疑，针对文本、老师的讲话和同学的发言，勇于提出自己的见解。③要求学生回答问题声音宏亮，发言大方、得体。　　
4．主动与他人交流的习惯。　
①以课堂为主阵地，以分组讨论、同桌交流等方式为学生创造相互交流的机会。②多创设条件鼓励学生与同学和老师交流学习中生活中的问题。③要求学生加强与父、母的沟通，了解父、母亲的工作性质，了解自己的成长历程。
5．查阅工具书和其他资料的习惯。
认真查找工具书的习惯。要求学生学会使用《新华字典》、《现代汉语词典》等工具书，以解除自主阅读过程中的各种困惑。今后要加强课前预习习惯的培养，另外还要加强学生在阅读及词语积累方面的好习惯。丰富孩子的文字积淀和情感积淀。
八、教学时间
第一单元 9课时 第二单元 10 课时
第三单元 9 课时 第四单元 11 课时
第五单元 12 课时 第六单元8 课时
第七单元 9课时 第八单元 9 课时
九、业务学习及活动安排：
积极参加学校组织的听课、说课、观摩课，积极钻研各种校验材料，提高教学水平。
十、教改名称：培养孩子阅读习惯。

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