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用智能化教学推进教学改革

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智能化思维创新教育教学
在经济技术快速发展的今天，教育如果不能与时俱进不能够紧跟时代技术的进步，将会使得我们的课堂难以吸引学生的兴趣。恰如其分的应用新技术，讲使得我们的课堂更加的对学生具有引导性。教师不仅仅需要具有扎实的教学基本功，还应能够主动的掌握新的教学技术、创新更加高效的优质教学课堂。结合当前的大数据环境，智能化的飞速发展，来主动革命现有的教学模式，带领学生一起创优创新，从课堂做起。
随着孩子年龄的增长，手机已经成为其必备的随身物品。现在的消费大多在移动端完成，我们的电视节目的收看，移动端也是主流。而这些移动设备的使用，年轻人是主流，占绝大多数，所以学生多移动设备的功能掌握本身没有问题，如何用好学生手中的移动设备，让他们主动应用这一个看似浪费时间的电子设备在真正有用的课堂，这个非常的有必要有意义。
让我们以信息技术课程为例探讨优质课堂的打造、更新和应用。和其他很多课程一样，在信息技术课程中，应用课件来引导学生学习是常态，如何丰富课堂内容是我们有打造的重点。一、一门课程的基本知识点我们全部列齐，围绕基本知识点展开教学，适当扩展；二、搜集知识点的案例素材，如电子文档的描述，相应的电子表格素材，图的素材等；三、知识点讲解视频的搜集和创建；四、课堂作业的即时统计反馈，动态掌握知识点的掌握情况；五、课堂练习效果的即时统计即时了解课堂教学效果。
优质课堂的创建由优秀的一线教师来完成，对知识点的把握烂熟于心，能够精确的列出需要学习的全部知识点，根据学习能力特点，给出一定范围的知识扩展空间。
根据学生的能力、相应年龄段的兴趣爱好以及结合当前热点的话题，给学生提供最合适的素材。素材根据学习大纲覆盖知识点，素材根据当前热点来选择适当生动有趣的内容，素材有一定的前瞻性和隐形拓展的空间。
一堂课的内容既要能够覆盖一定的知识点，还需要尽可能多的拓展学生的思路和激发学生的创造力，培养创新是教学非常重要的目的。但一堂课的时间是有限的，如何有效甚至是高效的利用好短暂的课堂时间，我们不妨把知识点的讲解交给计算机自动完成，把感性的东西，创造性的东西拎出来，由现场教师创造性的完成。对于知识点的讲解和搜集，计算机的能力比人更加的强大，而结合现场教学的反应，给以创造性的引导则是计算机无法替代的，对于灵魂的塑造也应该是课堂教学的精髓。
对于素材的搜集，因为有大数据，有已经成熟的互联网应用，所以大部分知识点的呈现都可以借助于网络上各个领域专家的讲解即可完成。对于比较个性化的知识点可以教师自编辑形成素材库，而且视频素材的内容需要不断地更新，视频的讲解方式需要更新，视频所用到的素材需要更新，视频制作软件也需要跟进新的技术。高质量内容，高水平的制作，高层次的平台展示都是视频最终获得良好使用效果的保障。
智能化课堂的创建是随着科技飞速发展的产物，现如今笔记本电脑、手机、平板电脑等，几乎每个学生都有能力配备，所以在课堂效果的呈现上将可以更加的灵活。视频可以随时独自翻阅学习，某一个知识点的评测也可以通过电子课堂来互动即时瞬间完成，练习的测验可以通过网络搜集即时评测，反馈效果即可进行知识点的扩充，扩大课堂容量，同时也可以用来进行创造性的研讨。
把电脑、手机、平板等科技产品融于课堂学习，是当前学生的信息化素质普遍较高，这些科技产品几乎人人必备，甚至可以说是爱不释手，对他们的功能使用非常熟悉，不需要培训。同时对于教师亦提出了高的要求，不仅仅会使用这些科技产品，而且还要在里面填入真正的内容，包括知识点的电子文档、图片、讲解视频经典范例，还需要有相关的软件支撑。
创建优质课堂、智能化的课堂，需要符合实际需求的高质量的软件融入课堂教学，相关软件主要方向为互联网领域的教学互动软件，不求功能多但求功能精，如果能够自己研发最好，不能的话，要做到少而精。在我们的课堂流程中包含的素材搜集，需要课前教师的精心准备，课堂要求即时反馈，要求瞬间即时反馈的要能够即时完成，根据作业的提交情况，智能推荐后续学习的进度和深度。用好手机等科技产品，可以大大减少教师反复对知识点讲解的工作量，而且能能够做到教知识点和教创新相分离，能够真正把教师的精力转移到最需要的地方，同时学习能力差的和学习能力强的都能够得到区分和差异化教学，真正做到有的放矢，由单向教学转向互动教学，从根本上提高课堂效果。
优质课堂的打造离不开学生这个主体，主体的能动性如何是学习效果的关键。在课堂内容上下功夫，在智能化课堂创建的时候很多时候是注重想要传递哪些信息给学生，但同时如何被愉快的吸收更是根本目的。
如今谈论课堂学习的时候，很多在感慨知识的灌输显得不够好，应该更加的提高创造性的培养，培养努力改进我们的教育方式，培养出更多的大家。其实对于知识的掌握我们既要反对教师的满堂灌，又要及时解决学生的学习瓶颈，所以我们需要注重对学习难点的详细的精确讲解，通过计算机辅助技术，动态生动的把知识点很好的阐述出来，同时还通过计算机技术的应用，让学生在遇到问题的第一时间快速的搜索到相关知识要点的讲解资料。对于固定知识点的学习，给学生提供课堂的精确干练的引导，课后24小时的不间断视频回放和常见问题的在线机器人答疑。可以说常见问题，非高度创造性的问题，有计算机技术支撑的智能化网络学习系统，可以实现学生和教师之间教与学的高度无缝对接。因为教师在课堂更多的时候是引导学习，是开拓性的话题，是前瞻性的新兴内容，所以学生在听讲的时候就会容易被吸引，这些内容本身是生动的，课本没有的，令人向往的。
教学的过程还是一个感化的过程。摆脱了重复的知识点的讲解任务，教师可以有相对多的时间进行课堂的创造。课堂打造成一个什么样子的呢？什么样子的课堂更加能够培养出人才呢？其实培养人格、价值观、兴趣，最终培养一个人的生活方式，可能更加的实在的用意。积极向上的阳光学生，即时在课堂在学生手中的学习平台上给以点赞、鼓励，树立榜样，对于消极的、甚至对生活厌倦的、缺少关爱的学生，更有效应该是传递爱，这个爱的传递是面对面传统课堂的独特优势，把握好课堂节奏，打造具有灵魂的课堂，离不开对消极学生的感化。一个课堂能够因人施教，不仅仅知识点的传授上照顾到学习能力的差异，而且在情感培育上也能够传递到位。知识点的教与学和当面引导和课后平台学习以及智能化辅导来完成，这部分教师的任务可以通过计算机相关技术大大减去教师的参与程度；同时价值观的传递，情感的感知与反馈，在课堂上可以淋漓精致的展现和互助。身教甚于言教，课堂教师的举手投足都是对学生的关爱，也是身边的榜样。通过课间穿插生动的案例分析，近距离的面对面的交心，扫除智力之外的因素对学生学习的干扰，让学生爱上生活，爱上学习，这是教育的最重要的组成部分，刨去繁重的知识点的反复讲解，既解放了学生思维、活跃了气氛，也给予了教师更多的解惑空间，回到教育的本质。
想要课堂拥有足够的营养成分，就需要不断填充新鲜的血液，所以知识库的更新需要随时进行。课堂范例的内容，如果条件允许，应该尽可能贴近时代脉搏，让学生时刻充满新鲜感，而提供高质量的智能化课堂，需要教师花大量的功夫在课外加强自身学习。智能化学习平台上汇总的每一项学习情况都能即时知道，对学习平台的使用烂熟于心，对新时期学生的生理、心理情况学着去了解，化去沟通上的因为年龄差距造成的言语障碍，以学生最能懂的话说给她听。在课堂上，教师把自己的感情带进去，把学生的感情带起来，把无声的知识打造成有感情的生活。
课堂内容的打造不能仅仅全部依靠网络搜集来完成，教师尽可能的完成新技术手段的掌握。在具有特色内容的讲解上，每一位教师往往都有自己的独特人格魅力的表达方式，所以学会熟练使用常见的内容编辑办公软件，音频视频录制编辑软件，对于创造性课堂的创建会起到很好的辅助作用。对于新技术的掌握即使很有难度，也尽可能的去了解相关的知识，这样在请计算机技术领域的专家辅助的时候才能把内容讲解和技术使用完美结合。
智能化的教育教学方式是一门正在路上的教学模式，通过实践中改进其本身也将会得到很大的进步，甚至将来也会被新的教育教学方式所取代，但只要创新的思维在，教育就会越来越成功。
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