六年级下册语文教案第五单元《龟虽寿》长春版电子版本.doc

六年级下册语文教案第五单元《龟虽寿》长春版

精品资料
2017-2018学年六年级第二学期导学案
课题
龟虽寿
备课时间
4.6
授课时间
4.10
学科
语文
主备人

审核人

编号
0605011
第（7）周
第（2）课时

教材分析
是一首乐府诗，作品富于哲理，阐述了诗人的人生态度。
教学目标
1. 认识3个生字，会写3个字。
2. 有感情地朗读并背诵这首诗，注意节奏和语调的变化。结合注释理解诗句的意思。（重点）
3. 学习诗人乐观自信、自强不息、积极进取的精神。（难点）
教学准备、资源
课件
教学基本
环节

1．导入第五单元《胸怀壮志》，并简要介绍其内容。
2．学习其第1课，析题并明确学习目标。
3．查找资料，了解作者及本课的写作背景。
《龟虽寿》是一首乐府诗。写于建安十二年，即公元207年，曹操击败袁绍父子，平定北方乌桓之后，踌躇满志，乐观自信，便写下了这一组诗。作品富于哲理，阐述了诗人的人生态度。
前四句为第一层，意思是神龟虽然长寿，可还是难免一死。腾蛇和龙一样能够乘云驾雾，然而一旦云消雾散，就和苍蝇蚂蚁一样，灰飞烟灭了！这四句诗说明曹操对生命的自然规律有着十分清醒的认识，这在当时迷信猖狂的时代是难能可贵的。紧接着在第二层中，曹操一扫汉末文人感叹浮生若梦、劝人及时行乐的悲调慷慨高歌“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。曹操自比一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。一种对宏伟理想的追求永不会停息！后四句为第三层。这里的“养怡之福”，不是指无所事事，坐而静养，而是说一个人精神状态是最重要的。“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时的套语，与诗的内容无关。
诗中“老骥伏枥”四句是千古传诵的名句，笔力遒劲，韵律沉雄，蕴含着自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。
曹操（155—220），字孟德，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。三国时期著名的政治家、军事家和诗人。其子曹丕称帝，追尊其为武帝。
创作背景
此诗作于公元207年，曹操平定乌桓、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴之前。此时曹操已经五十三岁了，不由想起了人生的路程，所以诗一开头便无限感慨地吟道：“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。”《庄子·秋水篇》说：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。”曹操反其意而用之，说神龟纵活三千年，可还是难免一死呀！人到暮年，但还是老当益壮。学习诗人乐观自信、自强不息、积极进取的精神。
4．感知课文：
（1）认真读课文，注意把字音读准，把语句读通顺。
骥 怡 哉
（2）我能写好“龟、盈、怡”三个字，理解字义组词。
5．结合工具书给课文重点词作注释。
神龟：传说中的通灵之龟，能活几千岁。 寿：长寿。 已：停止。
腾蛇：传说中能兴云驾雾的神蛇，与龙是同类之物。 骥：千里马。
枥：马槽。 伏：趴。 烈士：有远大抱负的人。 暮年：晚年。
盈缩：指人寿命的长短。 但：仅，只。
养怡：指调养身心，保养身心健康。怡，愉快、和悦。 永年：长寿，活得长。
6．思考探究：
（1）重点句子的理解：
A老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
曹操自比一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。有志干一番事业的人，虽然到了晚年，但一颗勃勃雄心永不会消沉，一种对宏伟理想的追求永不会停息！据《世说新语》记载：东晋时代重兵在握的大将军王敦，每当酒后辄咏曹操“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”以如意击打唾壶为节，壶口尽缺。
B盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
曹操对人生的看法颇有一点辩证的思维，他首先讲尊重自然规律，人总是要死的。接着讲人在有限的生命里，要充分发挥主观能动性，积极进取，建功立业。如能善自保养身心，使之健康愉快，就可以延年益寿。
（2）积累。
译文：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野开阔，大海的壮阔景象尽收眼底。在这辽阔浩渺的海面上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇、壮观。虽然已经到了秋风萧瑟、草木摇落的季节，但岛上树木繁茂、百草丰美，给人以生机盎然之感。定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜、汹涌起伏。茫茫的大海与天相接，在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显得渺小了，它们的运行似乎都由大海自由吐纳。
作业设计
7.拓展与运用。
读一读有关三国时期的历史资料，了解一下曹操这个人。
板书设计

龟虽寿

骥 怡 哉

教学反思

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