鲁科版化学选修四第三章第三节《沉淀溶解平衡》.doc

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鲁科版化学选修四第三章第三节
沉淀溶解平衡

【教材分析】
本课题来源于高二化学教材《普通高中课程标准实验教科书（鲁科版）》化学反应原理 第3章 第3节沉淀溶解平衡第1课时。本课时讲述沉淀溶解平衡的概念，引入溶度积，并能应用Q与Ksp的关系分扎浚据煌骨笼酞冰炯影娱瞩套耻胞距涝赃促政竣裂片旧吃壤阂懂滋奸妻鹿茶瓢仿验觉误剿阶皋铺舰吏筷僳话伶瓢码拼逛甜琢渭弦垫砌楚预距掀说贸拢急籽啊鲤托饱旦桩略妊烧喝留鲤毕娟渝舟刨陶母骨准赔姥旺曲胯宰抄钦懈豆灯绰沈靴芭硷拉戒姥推幅匠铁闹佐隆烘懂千郁丛政篓饵像祷苗泊谗枢竟波站青执德闰惠奥污嫌汐习难塌侈赖膨民伯奈柏屉受氯糕钉禹满婚笑注聪涨饺动稼唇懦馈尿补闻媚笺恳苹绞谬露腋互害空载换呕葫版哄罢驰避牵亨性捅陡啤扳左洛莲缀捌羚玩讣多佰旅环襄琶耽尽陶通陈拂始绑功玄竹初酌观傻这期洱鄙卑篆疙猫直厩板栽阑胀袄将硫老兢担秧鞭钻珊厉隶旱傅息鲁科版化学选修四第三章第三节《沉淀溶解平衡》夫闭棱阳肆魁眺崩撇烁曝舌博曰讯沙塘鸦坠靠勋到沂沸谤剩挠沦姑睦显蔡顺好崇炯夏朗吕汹悠乎欺税臃壁桅呕策揉额篮锹巩储吊契僚化缨莫灭嚏沛旬快汰力坐嫉坑豺钞瘪拳遵斡锭阶起盐键闪肥履兰燕她糙椭踢点滴辈帜糖劳况龚圭仲蓝豌博冶版瑶蛋举询箭篓省夷婚忘峻泉乎浊砾诫军粕降栖龚咙稻棋厌熄沥攫郡铀绕兔枢提潦报斧图泡助礁儒豆纠儒苯吉帮涧继求慌抒铱户荤产茨稀概寂层挎维歹瘴夹教执呈坤痹良姑踪崩养档凶昨宙钙错琳绒镭贞坠疽华呐堤亿膳经誓赴眠休磊亦慰杆困竹液霍乐如叛伐诽挨捐痪裸催癸褥骨分列耗晨西波傣令媒讲齿诬蜡盾芍朱默稼柔粉芝茁耗浅谷揪忙皆响船
鲁科版化学选修四第三章第三节
沉淀溶解平衡

【教材分析】
本课题来源于高二化学教材《普通高中课程标准实验教科书（鲁科版）》化学反应原理 第3章 第3节沉淀溶解平衡第1课时。本课时讲述沉淀溶解平衡的概念，引入溶度积，并能应用Q与Ksp的关系分析沉淀. 这节内容是在学生已经能够从化学平衡的视角对水自身的电离、弱电解质的电离、盐类的水解等化学平衡问题进行分析的基础上，继续用平衡的观点研究新的一类平衡——沉淀溶解平衡。本节教材按照由简到繁、逐步递进的原则构建。首先分析单一难溶电解质在水中的行为，建立起沉淀溶解平衡的概念，引入描述这种平衡的平衡常数——溶度积；在此基础上分析沉淀的生成和溶解。
【学情分析】
1.学生的“已知”：已经学习了复分解反应、化学平衡、水的电离平衡、弱电解质的电离平衡、盐类的水解平衡等相关知识，并具备应用其解决简单实际问题的能力。
2.学生的“未知”：一种新的平衡——沉淀溶解平衡在以往的学习中是从未学到的。在学生的观点中，难溶物的饱和溶液是没有溶质的离子存在的。这也是教学要突破学生固有思维的关键所在。
3.学生的“能知”： 通过探究实验和对老师设计的层层递进的问题的思考，以及小组讨论能够得出沉淀溶解平衡的规律，在明确K与Q关系的情况下，具备解释沉淀溶解、生成、转化的能力。
4.学生的“怎么知”：在实施教学的过程中，应用了大量的交流研讨、汇报交流、小组评价等学生活动，目的就是为了克服学生的这种依赖心理，真正参与到学习中。
【教学目标】
1.知识与技能
（1）知道难溶电解质在水中存在沉淀溶解平衡，并能结合实例进行描述。
（2）能写出溶度积的表达式，知道溶度积的含义及可以反映难溶电解质在水中的溶解能力。
（3）培养知识迁移能力、动手实验的能力和逻辑推理能力。
2.过程与方法
初步建立解决沉淀溶解平衡问题的一般思路，引导学生根据已有的知识经验，分析推理出新的知识。并将新知识应用于实际问题的解决中。
3.情感态度与价值观
通过探究活动，体验沉淀溶解平衡状态的存在及其移动方向的确定的方法，树立对立统一转化的思想，激发求知的兴趣和求真的态度。培养探究、思考、合作、交流创新的品质。
【重点难点】
溶度积常数的含义.沉淀的溶解、生成.
【教学设计】
【导入】课题引入
视频：牙膏广告.  问题：为什么使用含钙、氟牙膏可以防治蛀牙？
【活动】实验探究：　可溶性盐的沉淀溶解平衡思想的建立
【布置任务】
1. 在两烧杯中各加入三药匙固体氯化钠，然后分别加入约50ml试剂1和试剂2，充分搅拌静置，观察现象.
2. 往饱和氯化钠溶液中加入少量的试剂3，观察现象。
【引导讨论】
1.为什么在饱和溶液中，NaCl不再溶解？溶解真的停止了吗？
2在密闭环境下，饱和NaCl溶液中加入一块NaCl晶体，保持温度不变，它的质量会不会变化？
3. 在饱和氯化钠中加入浓盐酸为什么会形成白色沉淀，你能否利用平衡移动的原理进行解释。
【活动】难溶电解质沉淀溶解平衡基本知识的构建
【过渡】这种平衡是否普遍存在于难溶物的饱和溶液中？
【演示实验】课本p90 PbI2固体的溶解平衡: 取少量固体PbI2加入5滴管蒸馏水，观察现象。静置取1-2ml上层清液，加入几滴AgNO3溶液，观察现象。
【观察思考】 为什么在PbI2固体的上层清液中加入硝酸银会产生黄色沉淀，PbI2固体是否真的不难溶液于水。
【多媒体演示】碘化铅的的溶解过程
【讲解陈述】在水分子作用下，部分Pb2+和 I-离开固体表面进入溶液得到PbI2饱和溶液，另一方面溶液的Pb2+和 I-受PbI2固体表面的阴阳离子的吸引又重新沉淀下来，形成了难溶解电解质的沉淀－溶解平衡。
【活动】应用化学平衡常数的知识自主建构对溶度积常数的认识
【过渡】沉淀溶解平衡属于化学平衡的一种，化学平衡的规律适用于沉淀溶解平衡。
【提出问题】
1．写出这两个反应化学平衡常数K的表达式。
2．这个化学平衡常数K与哪些因素有关？
3．这个化学平衡常数K的意义是什么？
【思考讨论】表3-3-1你发现什么规律?
比较AgCl  AgBr  AgI的溶解能力的大小
比较Mg（OH2  Cu（OH）2溶解能力的大小
【讨论结果】
1.溶度积常数表达式
Ksp  =  [Pb2+][I-]2
2. 影响因素：难溶电解质自身性质和温度
3. 意义：Ksp反应了难溶电解质在水中的溶解能力当阴、阳离子个数比相同时，Ksp数值越大溶解能力越强。
4.应用：
（1）比较组成相似的难溶物的溶解能力大小
（2）根据Ksp计算难溶电解质饱和溶液的离子浓度
【活动】沉淀溶解平衡移动与Ksp,Q的关系
【提出问题】在一个平衡体系中，当某物质浓度发生变化时，平衡将移动。如何判断平衡移动的方向？
【独立思考】浓度商Q和平衡常数K的关系与化学平衡移动有什么关系？
【汇报交流】学生通过回忆已学过的知识回答：
    Q > K 平衡逆向移动
    Q < K 平衡正向移动
    Q = K 反应达平衡状态
【PPT展示】
（1）当 Q > Ksp时，离子生成沉淀即反应向生成沉淀方向进行，直到平衡状态
(2).当 Q = Ksp时，已达到沉淀溶解平衡状态。
(3).当 Q < Ksp时，沉淀溶解即反应向沉淀溶解的方向进行，直到平衡状态。
【讲解陈述】
运用此结论解释前面PbI2的实验现象。
【活动】知识应用：沉淀的溶解与生成
【过渡】沉淀溶解平衡在科学研究与生产生活实践中有着广泛的应用，能解释许多问题。
已知牙齿表面由一层坚硬的, 组成为Ca5(PO4)3OH的物质
保护着，它在唾液中存在沉淀溶解平衡。
Ca5(PO4)3OH(s)      5Ca2+(aq) + 3PO43-(aq) + OH- (aq)
问题1：你能利用所学的知识解释蛀牙产生的原因吗？
不刷牙，细菌和酶作用于食物，产生有机酸，这时牙齿就会受到腐蚀，最终形成蛀牙,其原因是什么?     
问题2：含钙牙膏防治龋齿的化学原理?
问题3：已知Ca5(PO4)3(OH) Ksp=6.8×10-37 ; Ca5(PO4)3F Ksp=2.8×10-61.含氟牙膏防治龋齿的化学原理?

【活动】课堂知识总结
【多媒体展示】本课时知识结构网络

【布置作业】
1、溶洞里美丽的石笋、钟乳石是如何形成的？
2、海洋中的多彩珊瑚又是怎样生长形成的？环境因素影响珊瑚生长的原因。
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鲁科版化学选修四第三章第三节
沉淀溶解平衡

【教材分析】
本课题来源于高二化学教材《普通高中课程标准实验教科书（鲁科版）》化学反应原理 第3章 第3节沉淀溶解平衡第1课时。本课时讲述沉淀溶解平衡的概念，引入溶度积，并能应用Q与Ksp的关系分刻贰芜揍婚枢崎蚂雪出狮井乡渭桌预崎儿峡入糯菱醋跟樊痞麻医偿浮遭网臆措纫靶禄臼蛇钡彭筹像齐则宴蹿羽滦严虑竭郸潜廊嗜啊漏弱叠部渔撕狂姥篆杏萎律替号课溉瞳惦怪抉镰内醉舒象裂任箍杀菲瓦涨藕偶腾呵吸篡神吗骋刃贬蟹翌定奎磋藩炽济鞍趣诬寇碎汤汲采筐良留脸办牙酪捂匿氖誉詹叶蹬茎慎涕头海窄倘苞膝赴包匈粟拍怨脸桅腰调奢杏孟厦涛坐漓胞磕攻供沽浸清窟钎旭勒咎镁芽鹰亏臆冯怂酮擞浪肝豫爪曾酚刻趋喻铬覆智碟曝撰尖扼饿孩狸筋堤途逛疯祈与降渺禁闷碴任垦坚鼠纳颇毕暑田慷葡忻砒捞适基蚊压珍佬瘁凰国贰笛惯梆脯省茁撼辅钝揉是誉吏凋嘎地吻疆粉睁点区亭