1、
小学英语单元测验质量分析
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小学（2012）学年第（一）学期英语单元质量分析
第一 单元 五 年 级 班 填表时间：2012年 10月15 日
全级
人数
考试
人数
总 分
平均
分
合格
人数
合格
率
优分
人数
优分
率
最高
分
最低
分
183
183
16063
87.76
175
95.63
144
78.69
100
23
学生知识积累、能力发展状况及答题情况分析：
70%的学生对单词、常用短语掌握较好，从卷面上看学生对简单的物质名
2、词、序数词、动词短语掌握的都比较好，能认识词形，辨析词义，较准确的做出翻译并正确拼写。其中第七题根据动词的适当形式填空，考察的是名词复数在存在句中的表达，考察学生现在进行时和一般现在时的语法知识，有的学生根本没有抓住关键词，两种时态比较混乱。第八题为看图填空，题中有固定搭配的动词短语，也有否定句式，一些学生没有认真辨析比较，将句子混淆，选错了答案，这说明学生的理解力和对句子结构的认识很不到位，也不排除很多学生是由于粗心大意，没有认真阅读和比较、检查而导致了失分。
学生存在不足及缺点：
学生的基础知识掌握较好，单词及短语的记忆能力较强，但综合运用语言能力普遍较差，这主要表现在对对话和短文的阅
3、读理解上；学生对课本内容不熟悉，原文都不能读懂；很多学生学习习惯不好，粗心大意，没有看清题意就匆忙作答。另一方面学生的阅读理解力不强，不能联系上下文读懂对话，因此不能选出正确的句子使对话完整。
今后努力方向：
1、加强学生的听力训练、书写训练、单词记忆和课后练习。
2、在今后的教学中应不断更新知识结构，加强文化修养，拓宽知识面，根据小学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略。
3、教师要有意识地加强对学生英语学习策略的指导，要有计划、持续地培养他们良好的英语学习习惯。
4、优化课堂教学，精讲多练，抓住重点、突出难点。
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