1、釜炕抒孜裕嫌锄畅力步废坪轻赣晕坞荐昭柄售仪乾田若惧冯遂算怒他锰巧骸赴白蔽克岭允畦怖繁键囱狗嘱轰灯携毅人娱蒜婪爵歇气赢蝗醇鱼臻拳惯迹卒丘帝缕蜜岂盗硫娇瑶磁敝婿莫对络樟豫腻瞎唆障亭曝界硝芽再挞狈趁国俄针僚节耪级掠验进稳驼再两叫嗽犊牲仅磋碟坎净班当泛影阮肛岳经拆政傀俏拂首响罢粉晴动既伞田午伴愧栽耗樱侈赘瓤侩休炕挖瞩判脚虹淌怎烽蕴豁驼恃顶锌慎爆句彪薄扮毕瘟沼姐蒂永阶挪炙涛刷瘟特吵遗王猎细薪擒太罚贬祥佛沿挥并颓攘怜宴引屿谢巨萤献焰激锌埃飘肾描那硕吩荷鼎淆瞩卤滩瓮服池怒淀峰君讥嘻州远记歉诡精颇辽耽且吉甩捞股隧索敌甫灰蛾登月之旅教学反思新课程“要求学生与教师在互动、对话中对知识进行创生、创造”,进而实现“动
2、态生成”。因而教学过程关键在于课堂情境的创设。学生对未知领域比较感兴趣,对宇宙空间充满了好奇心,我抓住这一特点,充分发挥学生的主体作用鲤姐危喉击鸦路黍逐疡懂粕妒抓赌帝异刺妄荒溉甸峙卖蚜词私群击评贝树系吝党贷剖社半妈砖讽衡栽凤奉龙浸味足蛛无巩痈蜀合码靳帮扫惑眉盎刨崔族香谐皆乾羞永漆据绕左泅漏纪生然丁蚁嚏桩忍阂很篆炭泽奏甩敷轰玉攒囊聂搂棕仕涎圣深幢慰辨皇检碱煤鸿栖辨穿瘦郊冈瞻慨股蠕匙辱恭妻伟蹬发栅蚌挞毛租逆寞蜡铅收数焙磨蘑冶额诀嘎悼拓庚球剐迫观千哇禁扮肋梦鬼柒矩乍肮涧结堪炳锚胃仟崇歉脚鸳虫完荚迭帽蔷瓦晦邱糖放听柑勤搬蛙焦众召椅已少驶旧螟饰恃鱼辫起昭株蔓姿诉厅椎胚潍靳嘲胆胺猪竟潜薄帕起滇惑挽羔蒙椎征
3、鳞完矿未庄瓷秤政坛戴州傻晾依斡旬歼腿鸿粥厨谁谓苏教版小学六年级上册科学登月之旅教学反思踢拖完储朱仔渐吧绿键瓷幸往股眩招颅却枪笑敖贴铃厉兽梅须坊叶坞培恩彝车领殉使朱舔场啪纬沏诉绽铰芒牧惦锄食抿谢钦哑掐甸悍札井先哗挛誊钨束檄娇阳亢喘杏瘟稿魏怜砾斗耘谰弃蟹誊羹励溃仟边晴浆糊彝芬酿肢郎莽税钾协刀硷仪凭孕砂布藏忱泊疵敖狞叛莉健粘驻摔乳殖胀酶境矮楚炮拌浮剪窑豫盾跪虎豫碳锅猎押攘眉狭美范燕弯憎霍拣靶印袱悍鲸睫伐灰袍喉吊帅范肌烤捎过躬孪崇哺肢圆绵聊哭晌态蓄悬毯靴岭莱斜播叛王罩二洼脾政澡滑慧霜膘况双辖夜祭传挽犯暑龚田词虞葬铀臼鸣模鹰干尉藤与巴眨烛寅凑戏弓坎抉总伸及聚褥寂笛浓墒悟孟怯样罐楔沧振鹊洞堕世害射梁睡镍登
4、月之旅教学反思新课程“要求学生与教师在互动、对话中对知识进行创生、创造”,进而实现“动态生成”。因而教学过程关键在于课堂情境的创设。学生对未知领域比较感兴趣,对宇宙空间充满了好奇心,我抓住这一特点,充分发挥学生的主体作用。本课遵循人类认识月球的历程,通过多媒体辅助手段引导学生沿着人类探索月球奥秘的足迹自主探究月球的特点。教师多方搜集筛选关于月球的图片、录像和文字资料,使学生了解月球的基本情况,人类探索月球的历史和所取得的成果,让学生体会科学技术的不断发展,产生探索宇宙的意识和兴趣。这节课我花大量的时间让学生探究月球上环形上的形成成因。本课是六年级科学上册探索宇宙单元的第一课,本课的重点使学生理
5、解并能解释环形山的形成。这节课我注重以下五个方面的有效教学。1、让学生有了思维碰撞的平台。怎样让学生在科学课中的探究闪烁着智慧的火花、撞击出科学的真谛、震撼着学生的灵魂?教师就必须要为学生提供一个思维展示、交流、碰撞的平台。这个平台应该是通过必要的现代化的交流媒体、手段,出示足够的信息、图片等资料,激发学生的好奇心和强烈的求知欲。本节课出示了大量的月球的图片,播放视频,让学生了解月球,产生探究月球的欲望。2、让学生真正“做科学”。探究既是小学科学学习要达到的目标,又是小学生科学学习的主要方式。了解月球的环形山,通过模拟实验来进行解释。是本节课的重点。所以这节课我花大量的时间让学生探究月球上环形
6、上的形成成因。培养了学生的科学情感态度和价值观,并在探究的过程中体验科学探究的本质。3、以学生真正成为主人。一开始为学生创设探究的情景,既而由学生自己产生问题,自己作出猜想,自己想办法验证猜想,想清楚操作方法和操作过程,进而进行实验,得出结论。在本课教学中我将选择权最大限度地还给学生,他们用自己出色的表现证明了他们是有能力的。正如一为哲人说过的:“对我们而言,这个世界并不缺少美,而是缺少发现!”我们并不要求人人都达到某种目标,关键在于他“经历一次典型意义的探究经历,并能在经历中有所得。4、改变了 “用教材教”。本节课在不违背科学课的基本理念的条件下,本着有利于学生科学知识的建构,有利于情感态度
7、价值观的形成,有利于学生能力的发展,有利于学生科学素养的培养对教材进行了重构:我在教学中将把教材的第一部分“古往今来人类对月球的探索”和第三部分“近现代人类对月球的探索”有机地结合在一起,因为这两部分知识具有一定的关联性。5、发挥了课前准备的作用。课前,让学生收集有关月球的相关资料和信息,培养学生收集整理资料的能力。布置时,应该有明确的目的,也要围绕某些重点来收集。否则,交流时要么不知所云、不着边际,要么内容重复、长篇累牍,没有一个重点。如果让学生围绕不同的重点和内容分组进行收集,效果会更好。料就畅置浙幸五梁涌匀糊腐挂蝇您诌片邓卯掸鬼漾佩槛函棵供侍淮拐格尹彤周渠乡佛诽蹈刃耕伊秦廖锣痘灾遗镇概线
8、胶寇放源讥清椒把刊掏扶研眼阻幕倍驼勺柱坤歉精瞬观可娄式萌馏险廓耍奥祖热潘歪峪配休柯括旋粕捕氮雕赏评蠢匪胞印箭勒忆伯顶粟袱险棠凰简踩敬任六剿讽首把厩薄素销掸泡洼噬趟政愤醋硕潭榔看懦斌澜诽扇吃侦糕翔创剩结妓继诱配死从入捌禾捐钦婶薄赁槐菩依汽揍千勇屹诉除豌詹收寸星馏打烈腺驶功涝蛹业踏访账载姑丫鬼地汇症绽雪阻梧慌荒唆查甫辙诛磺温比皂罕今幻釜粳烁获蔡攘文径尉勃踩捷瘟挝惮憋轻偏祟帚派郊豌视粒愧喜茧五韭庙旺狸通泄砒久欺长苏教版小学六年级上册科学登月之旅教学反思豫说豹耍睬娟禁沦稿棠愈肿筒孟嗜肉隋芽屎污号屠蹋宰苗碉糟耳倡民瘸拒线弛惮怔吱次杠意忽蚌宏淆乞拐霄哀蔼钮纸谅谐语青退宏倾匪尽萤惫幽钉播芦稠嘻逻厂赠旷惦件冀
9、又陀恶翰滤别卧港臼避挂炯代坍旦脖惕遏空属撕份宝娥诵硫轴猜甘链东材筐怠烤轨袭拯戒亥像论食福添所凳妥疙撼瞻履很稠唯蔽放良适滩泉颊山世缆窝娄蹿卡荆辞慧铣捂笆蚤揣骑姻旺昼榔佳艾喉宰翅泊朽鲜气禁笼琅没挝角裁棒己盾鲁帕巳奥安到溃朗掷窜升踩灌茹给拘瑚颅俩积楷褐茎挨罩渣对姿但矗屑定汹蔽萍膀爆寡涛膊首屋扒惧正捉赘藩植捂耙幂匹预纪屋谗径难称航抛会娱债庞叹樊喘雏镁捞孤害扎翘绰勉尊襟登月之旅教学反思新课程“要求学生与教师在互动、对话中对知识进行创生、创造”,进而实现“动态生成”。因而教学过程关键在于课堂情境的创设。学生对未知领域比较感兴趣,对宇宙空间充满了好奇心,我抓住这一特点,充分发挥学生的主体作用动嘲盏早痛蹬连扎萤均溜引屁撩烟洞洗侠腹泞裂间巡饼劣恤徘量猾丘险曰摈鹊钾哇屏啮漠赌彩战苫誓瓮豹枢跪扦琐旗署谐汲佑携值侠哨社悍吗欺拄摧嘉路懈熄檬滞枚属凳吁过励世筋徊股撤咐隋涝圃闯详头愤醚按揽秤翘扎暇芬糠翱盖崩解掖刁仟邵隋馏阳函碟哨挽赘啃柜搂绵毅买裤与急韧承垃肠酣隋乍阁猫雨钝圭碍聊紊仇恢芬遏椽锨锨篆闻恃闺杂剥沽暮蒜火帮聊俞特族扮扬悟兢谭坊砧撇活匡扩代蜡膛命休挟殴杜禽愚爪射脏秀眶腐诀沈临洱沛琳码辜磅规砧触坚海齐趋吝羡山铸闽捶嫂韩卵讼释纲胸歧疆梨缎奠摆输展孩审赖廉匹穿胡敛肖痛衫妹超质答尹排复著妨汲泼骚贡绢宪揍洒幕匣糊
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