七年级语文月考试卷资料.doc

七年级上学期第一次月考语文试卷全卷满分120分，考试时间100分钟。一、 语文积累与运用1、 下列词语中加横线字的注音全对的一组是 （ ）（ 3 分）A 朗润（r n ） 应和（h） 着落（zh o ） 分歧（q ） B 贮蓄（zh ） 粗犷（ku ng ） 静谧（b ） 絮叨（d o ）C 澄清（dng） 霎时（ch ） 吝啬（s） 徘徊（hu ）D 憔悴（cu ） 匿笑（n ） 祷告（d o ） 侍弄（sh ） 2、 下列各组词语中书写完全正确的一组是（ ）（3分）A. 燎亮 莅临 窠巢 咄咄逼人B. 烘托 静谧 绝别 翻来复去C. 酝酿 央求 烂漫 喜出望外3、 指出下列句子中加点词语运用不准确的一项是（ ）（2分）A、 我知道这个故事时才恍然大悟，原来她一直在悄悄的做这件事。B、今晚文艺汇演，芳芳打扮得花枝招展的，我差点没认出来。C、吃饱喝足后，肚子里不停地发出饥肠辘辘的叫声真让人难受。D、这本书我不想买，但当店员从我面前走过时，却又煞有介事地问起价钱来。4、 下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分）A、在学习过程中，我们应该注意培养自己观察、分析、解决问题的能力。 B、在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南的冬天真得算个宝地。C、能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。 D、小明今天没来上学，班长估计他肯定是生病了。5、 古诗文默写：（10分） (1)水何澹澹， 。（2） ，洪波涌起。 (3) ，若出其中。 ，若出其里.(4) 潮平两岸阔， 。（5）次北固山下中抒发诗人思乡之情的句子： ? 。（6）我寄愁心与明月， 。（7）天净沙.秋思点明主旨的句子： ， 。6、 (5分）朝花夕拾是鲁迅先生1926年所作的( )集，原名（ ）共10篇。2、二十四孝图着重分析了（ ）、（ ）、（ ）等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。7.仿照下面句子的形式和修辞方法仿写句子，以“生命”为喻体展开叙写，与例句构成意思相近的排比句。（2分）例句：生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。 生命是 生命是 综合性学习（6分）今日，第二届“中国汉字听写大会”全国总决赛在北京开赛，再次引起了人们对汉字应用和文化传承的关注。请你参加下面与汉字有关的活动，按要求完成任务，(8)探究材料请探究下面材料反映出的社会现象及其产生的原因，写出你探究的结果。（3分）材料：张女士的工作就是与文字打交道，她一向认为自己的文字功底还不错。在键盘上打字如飞的她，手写的机会越来越少，常常出现提笔忘字的现象，字也没有以前写得漂亮了。在观看“中国汉字听写大会”过程中，她也拿出纸笔，在主考官念题后开始答题。令张女士深受打击的是，两轮听写下来，每轮14个词，她最好的情况是写对了一半。应该指出的是，社会上类似张女士这样的现象并非个例。（9）趣解汉字请你仿照示例，从备选汉字中选择一个，进行趣解。（3分）示例1：劣做事偷懒，“少”出了“力”，成绩自然比别人差。示例2：碑“卑”微的“石”头，被赋予了神圣的使命，就执著地站立了一生。备选汉字：出、愧、海、您、协 阅读下面的文字，分别回答问题。【一】(19分) 给春天让条道(1)风大，却是吹面不寒，抬眼，有几只芽茎也似的风筝探向空中，顿觉，春已至。(2) 虽说心悦，却不免埋怨起来：这里是你们放风筝的地方么？(3)这是郊外的一片山坡地，开阔，路宽，行人少，因其地处偏僻，市里在路边树了一块 “驾驶基地”的牌子，有几家驾校的学员在这里试驾，学车。车大多很慢，但有的“霸道”得很，也有的作蛇游状，好在路上极少有人，并无大碍。就是有行人了或是有其他的车了，也大多会让着我们的，人们知道我们都是初学者。车一律是黄牌照，教练车，内行人一看，知道是在警示你：离我远点。(4)这样的时刻有两个孩子在路上放风筝是很危险的事情。(5)加档，减档，踩离合，教练训斥声仍在耳边，一时让我们放松地停下来当然乐意得很。循着教练的目光，摇下车窗，看到天上有一只风筝！一时很静，细听，风筝还发出了“呜呜”的响声。这是一只装了竹哨的风筝。(6)跟在后面的车都停了下来，静静地，举目向上，是风筝给枯燥的学驾生活带来了新奇，抑或是春天的突然造访让人们有了好心情？(7)两个孩子原本是在路边的坡地上放风筝的，风大，孩子拉它不住，依着风，走着走着便走到路上来了。孩子显然在努力着，可风好像有意跟孩子作对，顺着路的方向跑。孩子左手相牵，其中的一个孩子牵着风筝的线，脸却并不朝天空看，不时地侧耳，是在听。听什么呢？另一个孩子则向他说着什么，一边用手向我们比划，笑。(8)两个孩子仍旧努力地在牵那只不听话的风筝，路上停下的车显然对孩子们造成了心理压力。(9)孩子已近,细看,我大惊,牵风筝的孩子是个盲童。哦,他侧耳是试图在听风筝上的哨声。(10)看到两个孩子“上路”了，且一时没有拽过来那只不听话的风筝，就在这时，走过来一个大人，大人身后又跟着几个孩子。原来，他们这一群人都在山上的坡地处放风筝。再远看，天空有好几只这样的风筝，发出“呜呜”的哨声。(11)这是市里聋哑学校的孩子，老师领着他们来放风筝春游来了。放风筝的盲童和哑童是搭开来的，他们两人一组。不想，他们选择的这块能“放纵”自己的地方却是“侵占了我们的领地”。领头的教师满脸含笑，点头，用双手向我们比划，做着跟那个放风筝孩子一样的动作，接着，身后的几个孩子一起向我们比划。老师和孩子们在“说”：谢谢你们！这是手语。(12)教练点头致意，出人意料的是教练将手放在胸前，点头，比画：我爱你们。(13)教练也会手语？(14)老师鼓掌。孩子们鼓掌。(15)“我爱你们”，这是我学会的唯一一句手语。教练告诉我们，聋哑学校的孩子们每年春天的时候都会来这里放风筝，有好些年了。驾校的教练都会教学员们这句手语，春天的时候，要想着告诉学员，给上了路的孩子让条道，给春天，让条道。10.运用学到的记叙文要素的知识，概括文章的主要内容（不超过40字）。 (4分) 11.第（1）段属于什么描写？请说说它在文章中具有哪些作用。（4分）12. 第（9）段说“牵风筝的孩子是个盲童”，找出前文与之相照应的句子。(3分)13. 第（11）段划线句子中的“放纵”是贬义词吗？它表达的是什么意思？ (4分)14. 题目“给春天让条道”中的“春天”指什么？本文最让你感动的是什么？（4分）【二】 (14分) 梧桐树丰子恺（1）寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云：“山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。（2）当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。（3）在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿障；又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。（4）一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢!最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一吹，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝起初突然地落脱一两张来；后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来、终于只剩下几根枝条，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的!我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处?”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了!回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。（5）但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看见它们的容貌呢?何从感到它们的象征呢?可知自然是不能被占有的，可知艺术也是不能被占有的。15. 通读全文，完成下面表格的填空。 (4分)时间变化 树的容貌 作者情感春尽夏初 欣喜 绿叶成阴 赞叹秋天 16.第（3）段抓住梧桐树叶的哪些特点来描写的？表达了作者怎样的思想感情？（4分）17.第（4）段划线的句子运用了哪种修辞手法?并简要赏析其表达效果。（4分）18下面是对文章最后一段划线句子的理解和分析，不正确的一项是（ ）。 (2分)A自然和艺术是不能被占有的，就像邻居种了树，虽然拥有，却不能看到树的全貌；B自然与艺术只有用心去发现感受，才能真正理解和欣赏，也才能真正为自己所拥有；C这句话抒发了作者对人生对教育的独特感悟，深化了文章的主题；D这句话表达了作者对自然对艺术的审美见解，揭示了文章的中心。 次北固山下 （唐 王湾）19. “海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处。(3分)20.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 四、作 文（50分）时间过得真快，转眼间你已进入初中一个多月了，在这个新的学习环境中，你看到了什么？听到了什么？一定有许多感受吧！请以“这里有 ”为题写一篇作文。要求：（1）先将题目补充完正整，横线上可填“欢乐、友谊、挑战、风景”等词语. （2）要写真实的内容，抒发真情实感。 （3）字数在500字左右。