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小学教育教学工作督查方案

一、指导思想：
    促进全体教师的教育教学行为更为规范科学，使我校教学工作考核评价体系更加完善合理，进一步提升学校教育教学管理水平，从而高效有序地推进学校课程改革工作。
二、组织安排：
1、学校督导领导小组。
   组长：卢吉玉
   成员：刘莉、阎臣惠、程晓杰、唐忠莲、张功兰、胡开长
2、教学工作组
   赵莉、廖柏秋、刘杨、蒋健、雷利、杨传琪、冉龙江
3、德育工作组
   王萍、陈春梅、谢怀芸、荣卫华
4、教育科研组
卢吉玉、刘  莉、阎臣惠、程晓杰、唐忠莲、张功兰、蒋  健
廖柏秋、黄志翔。
5、后勤组
胡开长、邱岚
6、资料收集组
   程晓杰、张功兰
三、督导组成员职责：
1、对日常教学工作进行检查、督导。通过听课、现场视察、察看教案、检查授课计划、抽查作业等方式，规范教学管理，考察评价教学质量与效果。
2、对教师的教育工作，通过听课、召开座谈会、学生测评等形式，开展评教评学活动，并将对被查教师的评价结果及时反馈本人以便改进教学，提高教学质量。
3、根据学校一个时期教育工作的重点和教学部门的有关要求，制订教育督导小组工作计划，教师备课，课堂教学，教研活动，学生学习风气，课程设计，考试环节，以及教育管理等进行检查和指导。
4、总结教育工作中的先进经验，推广教育工作中的先进典型。
5、定期研究教学督导过程中发现的问题，提出改进教育和教育管理的建议，及时向学校以有关部门反馈教育督导情况。
6、完成学校交给的其他督导工作任务。
四、督导内容：
    重点督导检查教育教学工作及课程计划执行情况，主要包括备课、上课、学生作业与批改、辅导和考查考试等教学常规，课堂教育教学秩序，继续教育学习和听课笔记，以及学校学期初出台的《人民路小学教育教学常规工作实施细则》等执行情况。
（一）、教学常规
1、教学计划：各学科教师的教学计划应做到：
（1）教材、学生等情况分析：准确把握教材的编写意图，明确教材的重点、难点；全面了解学生情况，对学生的基础情况、学习程度分析具体。
（2）教学目标：本学期应达到的教学目标准确、全面，目标制定切合实际，具体可行，要能体现全面提高学生素质这一根本宗旨。
（3）措施：结合新的教学理念，制定加强和改进教学的措施。措施得力，能解决教学中的实际问题。
（4）进度：以单元或章节为单位拟定教学进度。
（5）教学业务学习及有关教学活动：安排具体，切实可行。
2、备课：教师的备课做到“六备”：即备课标教材、备学习目标、备过程（教与学的过程）、备方法（教师教学方法和学生的学习方法）、备作业布置、备预习，并提倡备课创新。认真落实集体备课计划，使集体备课制度化、规范化，并能结合本班实际，提高备课的实效性。采取个人——集体——个人的三段式备课方法，将集体研讨与个人的创造性备课相结合，将集体备课与教学研讨相结合，以提高集体备课的实效性。
3、课堂教学：每位教师都要遵守上课，上好每一节课。在教学中积极实践课改理念，努力做到：①教学目标全面、准确，由单一的知识、技能传授为三维目标的有机整合；②教学内容科学合理；③师生关系民主融洽：学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者；④教学过程注重整合：努力删除课堂教学无效环节，使学生在有限的课堂时间里获得最大的收获，提高教学效益；⑤课内外结合，学科间融合，加强学生实践；⑥课堂教学与评价相结合，加强课堂教学中的反馈纠正和师生共同评价，提高课堂教学质量；⑦学生学得积极主动，促进了学生的发展。 
4、作业布置与批改：布置作业要及时适量，有层次性和选择性，能体现学生的学习差异。不布置简单的重复性作业，不布置强制的惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。对于家庭作业要按《小学管理规程》中的要求，严禁作业超时：一、二年级不设书面作业；三年级不超过30分钟；四、五、六年级不超过45分钟。教师批改要认真，反馈要及时，强调教师精批、面批，根据学科特点和作业形式，合理组织和指导学生互批、自批。通过批改作业了解学生学习状况，并做出有针对性的指导，有效地促进学生的改进与提高。
5、学生辅导工作：课内外辅导针对性强，辅导方法正确、灵活，辅导效果良好
6、考查与评价：各学科按照课改方案的要求和措施进行，并努力体现：一、评价主体和评价内容的多元化（选用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价及家长、社会参与评价等方式进行评价；体现知识、能力、方法、习惯、情感、态度的综合）；二、评价方法的多样化（书面与口头、动手实践等相结合）；三、定性评价与定量评价相结合（等级评价与描述性的激励性评语）；四、过程性评价与终结性评价相结合。各学科注重对学生的过程性评价，如给学生建立成长档案袋、作品评价、教师观察、座谈、访问、问卷等；另外，在终结性评价中，在每次大型考试之后（如期末考试、小学毕业检测及抽测等），班级、学科教师要及时写出对考试成绩及教学质量的分析总结报告，通过总结评价，反馈矫正，有效地监控教学过程，保证教学质量。要认真搞好单元达标过关，每次考试结束后，要针对考试成绩和试卷质量进行分析讲评，要关注学生的个体差异，并根据存在的问题制定相应的对策，促进教师与学生不断改进教与学。
（二）、 教研教改
1、学校要有合理的教研组织及新课程背景下开展教研活动、计划，确保教研活动的正常、规范的开展。
2、教研活动立足实际，内容充实，扎实而富有实效；提倡将集体备课与教学研究相结合，积极开展以集体备课为依托，以具体案例为凭借的教研活动，切实解决教学中的实际问题。
3、坚持正常的集体备课、观摩教学、听课评课、评估检查、经验交流等活动，并及时做好记录、反思和总结。
4、要结合实际制定以校为本的教研，并组织落实。教师个人要经常反思自己的教学，对存在的疑问有记录；学校定期组织教师交流教学中的困惑，有计划、有组织，并制定解决问题的具体措施，有记录。
5、要结合本校教师实际，制定校本培训计划；采取多种形式，利用多种渠道搞好校本培训。
（三）、教学质量管理
1、全体教师能按教育教学规律办事，对全面发展的教育方针有较深刻认识，对先进的教育理论有正确的理解，并能落实在行动中，使全体学生得到全面发展。学校领导和教师都要坚持学校工作以教学为中心，教学工作以提高教学质量、促进学生发展为目的，提高教学质量以提高课堂教学效益为重点，不断总结经验，改进教学，以实现学生素质的整体提高。
2、学校领导要经常深入课堂听课，每学期，校长听课不少于30节，分管业务的副校长和管理教学的中层干部不少于40节，并能结合教学情况进行具体的指导。要定期抽查作业，召开学生座谈会，下教研组、备课组参加教研活动，了解教学情况，解决教学中的实际问题。
3、建立实用的质量管理档案，对特长生、优秀生、学习困难生建立档案，进行分类管理。
4、实行严格的质量检查和考核。教学检查要贯穿于教学的全过程，采取终结性检查和过程性检查相结合、定期检查和不定期抽查相结合的方式，对教学的每一个环节进行检查，并不断改善检查的方式方法。阶段性、终结性检查每学期不少于两次，过程性检查每月一次，不定期抽查随机进行。分阶段对教师教学工作进行考核和评议，建立和完善教学质量评价机制，考核有落实。按考核评价办法实行奖惩兑现。
5、加强教学质量分析工作。重视教和学两方面的质量分析，质量分析数据准确，方法科学，找出影响质量的原因，及时反馈给教师本人，以改进教师的教和学生的学，促进教师和学生的不断发展。
（四）、教育工作
1、完善德育机制，健全规章制度。德育领导和骨干队伍健全，建立校内外德育基地，形成学校、社会、家庭三结合德育网络，责任明确，措施可行。《小学生守则》、《小学生一日常规》、《学校常规管理细则》等，促进学生形成良好的学习和生活习惯。
2、德育活动规范、可行、有创新，各项活动经常化、系列化、丰富多彩，成效明显。
3、各班班主任和下班教师创造性地开展班级工作。
4、规范学生语言，要求学生进入学校必须讲普通话，自觉用普通话进行交流，培养学生对祖国语言的热爱之情。
5、重视养成教育，学生环节管理严格。学习计划、预习、听课、作业、复习、考试、实验、体育、卫生、劳动、活动、集会等各个方面都有明确要求，学生行为习惯文明，学风和校风良好。
6、重视学生非智力因素的开发，向学生进行理想教育、爱国教育、成功教育、意志教育、挫折教育等，不断完善学生的品格。
7、开展“好书伴我行”系列读书活动。
（1）每个班级要建立图书角，有专人管理，并做好图书的借阅和交换工作。
（2）学生有阅读笔记本，每周写阅读笔记1——2篇。
（3）学校要组织开展一系列读书竞赛活动，如知识竞赛、心得交流、演讲比赛、作文竞赛等，效果好。
五、教师培训与提高
1、加强师德教育。教师熟悉掌握《教师职业道德规范》和市教委六不准、学校贯彻实施六不准细则。加强敬业爱岗教育，提倡无私奉献精神；采取多种形式学习，为教师成长树立榜样，培养自己的典型。
2、坚持三为主原则（即在职为主，校本为主，自学为主），多层次、多渠道、多形式培训教师。按照国家基础教育课程改革通识培训的有关精神，认真搞好教师的校本培训，使其尽快转变教育观念，树立新课程理念，扎实有效地推进课程改革。做到有计划、有措施、效果好。

3、重视教师自修工作，要求教师：
（1）建立并使用好学习笔记本，作好教育理论、专业知识和教学经验等的积累与记录，提倡教师每人订阅一份专业杂志。制定“成长计划”，参加继续教育。
（2）完成听课节数，听课节数每期不少于15节。
4、教师要善于不断反思自己的教学，并大胆尝试新的教学理念。达到教学理论会应用，教学经验会总结，教学观摩会评析，教学风格会创造，教学专题会研究。增强教师的科研意识，引导教师由教书匠向学者型转变，由经验型向科研型迈进。注意加强教师的基本功训练，练好通用基本功，尤其要使用好教师的职业语言（普通话），练好粉笔字，能熟练运用现代信息技术进行教学。
5、重视青年教师的培养提高工作，加强骨干教师队伍建设。经常组织青年教师参加培训、教研活动。培养出较多的不同层次的教学能手，形成阵容可观的骨干教师队伍。
6、要善于发现和培养一定范围内有影响的名师。
7、对薄弱学科教师要重点培训提高。对薄弱学科采取倾斜政策，教师的业务学习、教研活动优先安排，给以扶持。
六、督导形式：
    以年级为单位，对该年级的所有班级所有学科进行全方位的督导、检查；将采取重点指导和全面视导相结合、定期检查和随机检查相结合、专项督导和全程视导相结合的形式，具体包括推门听课、查看资料、学生座谈等方式；针对督导情况，将采取 “跟踪督查制”。
七、结果处置：
1、将遵循客观公正的原则，根据督导检查的实际情况评出等级（分A、B、C、D四个等级），并做好督导检查的记录，形成书面材料，作为教师学期教育教学工作考核评价的一项重要内容。
2、对督查中发现的一些先进经验将及时进行总结推广，对先进的人和事充分予以宣传表扬；在督导过程中如发现没有及时备课、课堂教学与教案明显不符、课前准备明显不充分、学生作业中机械重复作业过多、学生作业量严重超标、学生作业大量积压未改等各种不良现象，将予以通报批评并提出整改意见，视具体情况可以对其进行跟踪督查。
渝中区人民路小学  卢吉玉
2005年12月25日

只供学习与交流