六下《6半截蜡烛》活动单、导学预案doc资料.doc

六下《6半截蜡烛》活动单、导学预案

精品文档
6 半截蜡烛
第一课时
教学目标：
1．掌握7个一类字，认识2个二类字，联系上下文理解“绝妙”“厄运”等词语。
2．正确、流利地朗读课文，大致了解课文主要讲了什么内容。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1．掌握7个一类字，认识2个二类字，联系上下文理解“绝妙”“厄运”等词语。
2．正确、流利地朗读课文，大致了解课文主要讲了什么内容。
【活动方案】
活动一：初读课文，了解课文主要内容。
1. 自由读课文，思考：课文讲了一个什么故事？这是怎样的“半截蜡烛”？
2. 组内分自然段依次轮读课文，然后讨论上面思考题。
3. 班级交流（每组两名代表发言）。
4. 抽号展示课文朗读。
活动二：学习生字词，理解相关词语。
1．从文中画出生字新词，读准音，记住形，查字典并联系上下文理解加点词。
伯诺德 熄灭 厨房 灯芯 好嘛 楼梯
杰奎琳 绝密 绝妙 厄运 危机 半截
2．组内合作。
① 听写生字并互阅订正（组长报词、把关）。
② 各组书写员将出现的错误写在小黑板上，并用色笔标注。
③ 讨论 “绝密”“绝妙”“厄运”“危机”在文中的意思。
3. 班级交流（重点汇报对词语意思的理解。）
【检测反馈】
1．完成书后钢笔描红。
2．填上合适的词语。
（ ）的情报 （ ）的主意 （ ）的心情
（ ）地吹熄 （ ）地说 （ ）地站起来
一（ ）危机 一（ ）灯 一（ ）楼梯
3．扩词。
截（ ）（ ）（ ） 诺（ ）（ ）（ ）
熄（ ）（ ）（ ） 梯（ ）（ ）（ ）

一、导入
1．板书课题：23、半截蜡烛
2．这篇课文围绕“半截蜡烛”写了一个什么样的故事呢？
二、初读课文，了解课文主要内容。
1. 自由读课文，思考：课文讲了一个什么故事？这是怎样的“半截蜡烛”？
2. 组内分自然段依次轮读课文，然后讨论上面思考题。
3. 班级交流（每组两名代表发言）。
4. 抽号展示课文朗读。
三、学习生字词，理解相关词语。
1．从文中画出生字新词，读准音，记住形，查字典并联系上下文理解加点词。
伯诺德 熄灭 厨房 灯芯 好嘛 楼梯
杰奎琳 绝密 绝妙 厄运 危机 半截
2．组内合作。
① 听写生字并互阅订正（组长报词、把关）。
② 各组书写员将出现的错误写在小黑板上，并用色笔标注。
③ 讨论 “绝密”“绝妙”“厄运”“危机”在文中的意思。
3. 班级交流（重点汇报对词语意思的理解。）
（1）出示词语，朗读词语
伯诺德夫人　强盗　绝密　绝妙　蜡烛　熄灭　秘密　点燃　厄运　摇曳
杰奎琳　盯住　镇定　楼梯
（2）学生交流词语意思
厄运：困苦的遭遇
摇曳：摇晃
镇定：遇到紧急的情况不慌不忙，从容不迫。
【检测反馈】
1．完成书后钢笔描红。
2．填上合适的词语。
（ ）的情报 （ ）的主意 （ ）的心情
（ ）地吹熄 （ ）地说 （ ）地站起来
一（ ）危机 一（ ）灯 一（ ）楼梯
3．扩词。
截（ ）（ ）（ ） 诺（ ）（ ）（ ）
熄（ ）（ ） 梯（ ）（ ）（ ）

6 半截蜡烛
第二课时

【教学目标】
1．在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。
2．对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1．在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。
2．对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。
【活动方案】
活动一：熟读课文，整体感知。
1. 轻声读课文，思考：在危机和厄运面前，伯诺德夫人一家是如何机智应对的？
2. 组内讨论。
提示：当 时， （谁） （怎么做），结果 。
3. 班级交流。
活动二：再读课文，评价人物。
1．默读课文，圈画出人物的动作、神态、语言及心理活动，想一想伯诺德夫人一家三口谁给你的感触最大，在深有感触的地方做上批注符号。
2．组内讨论：如果这一事件被当时法国的戴高乐将军知道了，你觉得他会把荣誉勋章颁发给谁？
3．班级辩论。（各组确定三个主辩手）
一辩： 亮出观点，简述理由：我们认为荣誉勋章应该颁发给 ，因为 。
二辩：可反驳对方，支撑自己的观点。
三辩：再深入到文中找出各自的功劳。
【检测反馈】
1．填空。
课文以“ ”为主线，叙述了第二次世界大战期间，伯诺德夫人一家参加了秘密情报的传递工作。为了情报安全，伯诺德夫人 。当德军突然闯入伯诺德夫人家，并点燃装有情报的蜡烛时，伯诺德夫人 。当德军又重新点燃蜡烛，大儿子杰克 但没有成功。在万分紧急的时刻，小女儿杰奎琳 成功地保护了情报。这真是 的一家人。
2．完成书后练习2。

一、熟读课文，整体感知。
1．同学们，上节课我们学习了《半截蜡烛》这篇课文。根据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？
当＿＿＿＿＿时，伯诺德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）
当＿＿＿＿＿时，大儿子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）
当＿＿＿＿＿时，小女儿杰奎琳＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）
2．那么，伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象？
二、活动二：再读课文，评价人物。
1．默读课文，圈画出人物的动作、神态、语言及心理活动，想一想伯诺德夫人一家三口谁给你的感触最大，在深有感触的地方做上批注符号。
2．组内讨论：如果这一事件被当时法国的戴高乐将军知道了，你觉得他会把荣誉勋章颁发给谁？
3．班级辩论。（各组确定三个主辩手）
一辩： 亮出观点，简述理由：我们认为荣誉勋章应该颁发给 ，因为 。
二辩：可反驳对方，支撑自己的观点。
三辩：再深入到文中找出各自的功劳。
三、检测反馈
1．填空。
课文以“ ”为主线，叙述了第二次世界大战期间，伯诺德夫人一家参加了秘密情报的传递工作。为了情报安全，伯诺德夫人 。当德军突然闯入伯诺德夫人家，并点燃装有情报的蜡烛时，伯诺德夫人 。当德军又重新点燃蜡烛，大儿子杰克 但没有成功。在万分紧急的时刻，小女儿杰奎琳 成功地保护了情报。这真是 的一家人。
2．完成书后练习2。

6 半截蜡烛
第三课时

【教学目标】
1. 认真研读课文，通过对伯诺德一家人的动作、神情、语言、心理描写去感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
2．通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1. 认真研读课文，通过对伯诺德一家人的动作、神情、语言、心理描写去感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
2．通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演。
【活动方案】
活动一：学做导演。
1．认真研读3-7自然段，想象伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样和敌人周旋的。
2．比一比：看谁能获得最佳导演奖、最佳主角和最佳配角奖奖。
组内讨论：如果把这个故事编成课本剧该怎么演？
再相互合作演一演。
3. 全班交流表演要领，推选代表分角色演一演。
4. 评议，给表演出色的演员和小组加分。
活动二：拓展延伸。
1．二战结束以后，为了表彰伯纳德夫人一家，法国戴高乐将军决定为他们一家三口每人颁发一枚自由荣誉勋章。在颁发勋章时，要宣读一份怎样的颁奖词呢？想一想，写下来：

2．组内交流并修改颁奖词。
3．小组推荐最佳颁奖词在班级宣读。
【检测反馈】
1． 根据课文内容选择合适的答案。
① “蜡烛的秘密”假如暴露，会有什么后果？（ ） [多选]
A、情报站会遭破坏 B、屋里漆黑一片 C、伯诺德一家三口将被杀害
② 母子三人保护秘密情报的行为表现出他们 、 、 的品质。
A、镇定 B、顽强 C、沉着 D、机智 E、机警
2． 读第6自然段，完成练习。
① 照样子写词： 瞧了瞧 　　
②“娇声”的意思是 ，杰奎琳“娇声”对司令官说话是为了
③ 从杰奎琳的举动中，你体会到

一、学做导演。
1．认真研读3-7自然段，想象伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样和敌人周旋的。
2．比一比：看谁能获得最佳导演奖、最佳主角和最佳配角奖奖。
组内讨论：如果把这个故事编成课本剧该怎么演？
再相互合作演一演。
3. 全班交流表演要领，推选代表分角色演一演。
交流第一场。
◆动作：（急忙）取、（轻轻）吹。
请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。
重点提示：为什么要轻轻吹？大家一起读句。
◆语言：关键读好哪个词？（亮）为什么？
要读得不引起德军的怀疑？指导朗读。
◆心理活动：个别读，从中体会到什么？
圈画重点词。引读。
假如你就是伯诺德夫人，你能把这段心理活动以你自己的口吻表达出来吗？。
指导这是你的心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的怀疑才怪呢。谁再来做一回伯诺德夫人。
小结。
尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？
除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？
杰克、杰奎琳什么特点？
表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己动脑看吧。
简评：主角演得怎样？（激趣：假如我是当时的总统戴高乐,我一定会为你有这样的好公民而骄傲, 奖你一枚荣誉勋章。）
交流第二场。
杰克：
◆动作：（慢慢站、端、从容搬回、生火、坐待）重点提示：在什么情况下表现得这么从容的？读句。
◆语言：关键读好哪个地方？（真冷）指导朗读。
◆其它角色又要演好哪些表现呢？分角色朗读，边读边想该抓住哪些方面演出其它角色的特点。
杰奎琳。杰奎琳的机智、勇敢你认为关键是演好哪个地方。
◆重点提示：娇声。理解。（博得敌人的好感，这样一来，当她提出要求时才不会糟拒绝）
◆你从中体会到了什么？（在长期的对敌斗争中，小小年纪便懂事了，和妈妈哥哥一样机智、勇敢）
◆谁能当回杰奎琳，用娇声对德军说这句话。
◆联系当时情况的危急，联系她说的话，谁能猜出杰奎琳此时一定在想些什么？再读她说的话。
4. 评议，给表演出色的演员和小组加分。
二、拓展延伸。
1．二战结束以后，为了表彰伯纳德夫人一家，法国戴高乐将军决定为他们一家三口每人颁发一枚自由荣誉勋章。在颁发勋章时，要宣读一份怎样的颁奖词呢？想一想，写下来：

2．组内交流并修改颁奖词。
3．小组推荐最佳颁奖词在班级宣读。
三、检测反馈
1． 根据课文内容选择合适的答案。
① “蜡烛的秘密”假如暴露，会有什么后果？（ ） [多选]
A、情报站会遭破坏 B、屋里漆黑一片 C、伯诺德一家三口将被杀害
② 母子三人保护秘密情报的行为表现出他们 、 、 的品质。
A、镇定 B、顽强 C、沉着 D、机智 E、机警
2． 读第6自然段，完成练习。
① 照样子写词： 瞧了瞧 　　
②“娇声”的意思是 ，杰奎琳“娇声”对司令官说话是为了
③ 从杰奎琳的举动中，你体会到

收集于网络，如有侵权请联系管理员删除