高考作文优秀教案复习过程.doc

高考作文优秀教案精品文档高考作文优秀教案“花香蜂自来，题好一半文”。标题是文章的眼睛，好 的标题，如同龙之眼，凤之头，不仅能揭示文章的主旨，对 全文内容起提纲挈领的作用，还会收到引人入胜，先声夺人 之效。高考作文中，最常见的拟题技法有以下几种：1.名作改装法对中外文学名著书名、影视片名巧妙改装，旧瓶装新 酒，别出心裁，给人以耳目一新之感。例:道德苦旅常识无价2佳句引用法引用或化用诗词名句、流行歌曲、广告词、民间谚语、 警句、成语，暗含旨趣，妙化无痕，富有文化底蕴。例: 切不要管中窥豹 怎一个“情”字了得走别人的路因材施教，发展自我 兽首诚可贵，诚信价更高3.修辞妙用法妙用比喻、比拟、对偶、夸张等修辞手法，结合文章 内容进行特殊加工，可以收到新颖、含蓄之妙，生动形象， 出神入化。例：生命是一朵常开不败的花读书乐，乐读书 勿让常识孤独地生活在泪光里 “细腰”文化的复活超越生如夏花假治怎能治假 一花一世界梦想在 现实中起舞4. 意象组合法把多个意象组合在一起，会引发读者思考，思考这几 个意象的内在联系，思考它们共同创造的意境。例蓝色 蛹：金色蝴蝶5. 多项并列法把结构相同、相似的词放在一起或文章中的关键词排 列使用，会使题目显得有气势，给人强烈的层次感，内涵丰 富又简洁明快。例:敢辩巧辩善辩亲情友情故乡 情岸流水奔放 播种丰收6. 巧设悬念法巧设悬念法，即拟题时运用悬念的方法，给读者以充 分的联想和想象的空间，并利用悬念吸引读者，起到出奇制 胜的效果和作用。例:师徒征婚 我发现枕头里有个世界 这样的标题令人悬念顿生，一下子就抓住读者的心， 从而吸引读者不得不阅读下去。7.话题添加法话题添加法，就是在话题的关键词的前面或后面添加 新词，对其进行限制或补充，构成适合自己写作的新题目。 例如以”幸福”为话题的作文，可以在“幸福”之前加新的 词语，构成感受幸福体味幸福珍惜幸福追求幸 福创造幸福等题目；还可以在”幸福”之后添加一些新 词语构成幸福无忧幸福的感觉幸福的心情幸福 大观园幸福是一种乐趣幸福是人生的追求等题目。 再如以“转折”为话题，可以拟为转折，从这里开始。8. 点题法一个好的标题应具有三个特征:一是准确，也就是高度 概括文章的基本内容和基本观点。二是简练，也就是用较少 的文字概括全文内容。三是新颖醒目，扣人心弦。点题法， 直接以文章的主题或观点作标题，常用于议论文。标题明确 了主题，给人以明确清晰之感，起到了纲举目张的效果。例:常识之美 品味历史的常识失败与成功就在转弯处9. 借用公式法借用数学上的公式，将有关联意义的事物联系起来， 会使标题产生新颖感。例:成绩素质才能+机遇二成功勤劳 高科技二致富专题训练:1阅读下面的材料，从下面的几种写作思路中任选一 种，拟一个富有诗意的标题。雁阵飞行，当第一只雁展翅拍打时，其他的雁即刻循序 渐进，整个雁群依次顺着固定的队形飞升、翱翔。当领头雁 疲倦时，它会自动退居到侧翼，由另一只雁接替领队。飞行 在最后的两只雁会不约而同地有节律地发出叫声，和前面的 同伴及头雁保持沟通和联系。当某只雁生病或受伤，不得不 离队时，必定有两只雁自行留下来，给它帮助和护理，直到 它康复或死去。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度 构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离 材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。这则材料内涵较为浅显、直接，联系社会、人生，可 以有以下写作思路：2阅读下面这首诗，按要求作文。收容天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无边。高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比。大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无涯。请就这几句诗的内容，自拟题目，写一篇不少于800 字的作文。除诗歌外，文体不限。高考语文作文高分突破技巧一开头和结尾靓丽开头：清代李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见 而惊，不敢弃去。”好的开头，不仅写起来顺手，同时也有 “先入为主”的功效，能给阅卷老师一个很好的印象。一般 说来，考场作文要简洁、明快、新颖、别致，切忌长篇大论, 以免落入俗套。下面，结合实例介绍一些实用的考场作文开头方法：1.开篇点题法就是文章开头不转弯抹角，直截了当地点明写作主题。 这样的开头讲究要言不烦，片言明旨，寥寥数语即能概括全 文内容，明题旨，摄魂魄。例如：我们每一个人身上都闪耀着一种灿烂夺目的光 芒一一个性的光芒。个性，那是我们的独到之处，是对我们 自己最特别的介绍。世界上没有两个完全相同的人，也就必 然没有完全相同的个性。他人的个性之光或许异彩纷呈，而 我们的个性之光也是同样的灿烂耀眼，既然如此，那又何必 苛求拥有太多别人的独特而淡化自我呢？在本文的开头，作者运用了开篇点题法。作者要言不 烦，直截了当地点明“我们每个人身上都闪耀着一种灿烂夺 目的光芒一一个性的光芒。”观点简洁而有力度，开篇即给 人强烈的感染力。2. 运用修辞法排比句，句式整齐，气势充沛，极富感染力；比喻句、 拟人句，形象生动，新颖别致；设问句，则让读者一开始便 生发好奇感，产生阅读兴趣。总之，运用修辞法设置文章的 开头，使读者开篇即能体味到飞扬的文采。如此精彩的开头 犹如美女的眼睛，立即能摄人魂魄。例如：江水因为有了思考，并能在信念中勇往直前， 才得以冲破高山的阻挡，开创了九曲回肠的壮美；种子因为 有了思考，并在理想中坚持不懈，才得以冲破石头的重压， 彰显出生命坚毅的伟大；人类因为有了思考，并在憧憬中笃 志追求，才得以冲破愚昧的桎梏，创造出当今世界的文明。本文的开篇综合运用了拟人、比喻等多种修辞手法， 以排比的句式加以组合，形成了一泻千里的表达气势。3. 摘言引语法引用与文章主旨相关的诗词、名言、警句、歌词等作 为文章的开头，能引起读者广泛而丰富的联想，体现作者积累的广博和思想的厚度。例如：法国著名雕塑家奥古斯特罗丹说：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”一一题记道尔顿在生活中分不清红色和蓝色，他感到自己色觉有问题并悉心思考，研究岀关于色盲症的医学理论；破产的 安藤百福看到拉面摊前常排着长队，发明了世界上第一包方 便面；勤杂工乔利，因发现衣服被煤油污染反而清除了陈年 的污渍，研制出干洗剂。读完上述作文材料，我深深地感到: 发明发现，就在身边。本文开头引用了罗丹的名言，切合题目“发明发现， 就在身边”的主旨，进而展开更深一步的分析和论证，开头 非常巧妙自然。4. 设置情景法传神逼真的场景刻画，可用来渲染、烘托气氛，这样 开启文章，能让读者产生身临其境之感，迅速地进入阅读的 氛围之中。例如：“中央电视台，中央电视台，观众朋友你们好,你现在收看的是世界方程式一级锦标赛上海站的比赛。”中 央电视台体育频道又在直播赛车比赛了。我一直很喜欢看赛 车比赛，尤其是一次又一次弯道超越时的激情与潇洒。“赛车手们悉数发车了。前几名选手之间跟得很紧，汉密尔顿由于排位赛时发挥不好，排在第八位发车。现在他 们到了第一个弯道，这是汉密尔顿的一个机会。”本文开头运用了设置情景法，对“弯道超越”的赛车 状况做了生动具体的描绘，让人读之如临其境，在形象化的 感受中进入“弯道超越”象征意义方面的思考。5. 巧用题记法题记是在文章题目下面、正文之前的文字。它或牵引 内容，或揭示主旨，或交代写作缘起，或渲染气氛。一个精 彩的题记或生动形象或富含哲理，能使文章锦上添花。例如：我们可以不伟大，但我们庄严；我们可以不永恒，但我们真诚；我们可以不完美，但我们努力。毕淑敏2003年，那一场没有硝烟的“非典”战争，我国人民 凭着坚定的信念战胜了非典；2007年底，突如其来的冰雪席 卷了南方众多省市，我国人民万众一心、众志成城地战胜了 残酷的冰雪；2008年，大地无情的一次震动，时间被定格在 2008年5月12 0 14时28分，大地无情人有情，我国人民 依然团结奋斗，凭着必胜的信念，让人们的心不再颤抖，让 人们以足够的爱和勇气战胜这场震灾！作者选用了作家毕淑敏精神的三间小屋中的一段 话稍作改造，作为题记，很好地诠释了 “选择，让生命发光;信念，让奇迹产生”的主题思想。6. 制造悬念法设置场景或连用问句，让读者一开始便生发好奇感， 也是一种很好的开篇方式。例如：今年咱们公司推出一款新产品一一超级助智 灵，简称超智录，它能在短期内大大提高人的智商，但 销路一直没有打开。各位，有什么高招吗？ ”我的话，立即引发热烈的讨论。“找明星来给我们产 品包装、代言”成了会上最集中的声音。于是，我把任务交 给了销售部经理胡优。本文开头运用了制造悬念法，通过有关产品包装的讨 论，即点了题，又勾起了读者阅读的兴趣。精彩结尾：靓丽的开头固然能使人眼前一亮，引发一睹为快的念 想；精彩的结尾亦能让人难以掩卷，拍案叫绝。好的结尾或 总结全文，深化主旨；或戛然而止，干净利索；或意在言外, 发人深思。下面，结合实例介绍一些实用的考场作文结尾方法：1. 首尾呼应法考虑到文章结构的完整严密，构思结尾时可有意识照 应开篇，首尾圆合，给人一种前后连贯、浑然一体的感觉。 注意，结尾的文字绝不可机械地重复开头，而应是情感上的 升华，主旨的深化。例如：开头：责任，仅仅两个字，我们无法形容它的 重量，国家有国家的责任，社会有社会的责任，每个人更有 每个人的责任；责任，成为人们的常识，承担责任，更是每 个人的常识，具有责任心，也是每个人道德品质的常识。因 此，请倾听责任的足音吧！结尾：不管在我们前进的道路上是铺满荆棘，还是翻 滚着汹涌的波涛，甚至是千丈悬崖，只要我们懂得倾听责任 的足音，就能够排除万难，攀登上成功的顶峰。请记住，请倾听，这是责任，这是常识的足音。本文结尾回扣了开头“请倾听，这是责任，这是常识 的足音”的观点，照应了开篇提出的中心主旨，又有进一步 的升华，很有感染力和号召力。2. 卒章显志法这是我国文章写作的一种传统技法，就是在前文记叙、 描写、议论、说明的基础上，对全文进行概括性的总结，把 主题思想明确地表达出来。例如：我们拥有太多的感动，感动早已成为我们每个 人情商的常识，我们感动了 2008,中国人感动了世界，也把 团结、坚韧、智慧这份感动的常识传递给了世界。当你把感动也作为常识，这个社会将是温情的社会， 这个世界也将是温情的世界。文章在阐述了有关常识方面的感动之言，在结尾处用 优美的语言对前面内容做了概括性的总结，提升了文章的思 想，使主题更明确。3. 抒情议论法就是在结尾处写出肺腑之语，或直抒胸臆，给人以极 强的情感冲击；或生发议论，给人以富含哲理的启迪。例如：“天行健，君子以自强不息。”自强不息，学 会超越，就是雄鹰搏击长天的壮阔，就是海燕喝退惊雷的壮 举。让超越自我树直我们的青春的脊梁吧！树木不直，将无 以成栋梁，脊梁不硬，将不能顶天立地。让我们在风雨中， 凭借超越自我的力量，舒展青春的葱茏和向往；让我们在烈 日下，凭借超越自我的力量，挺拔出青春的高大和坚强！本文情感充沛，极富文采。结尾处以抒情的、富含哲 理的语句，突现了文章的主旨，显示了很强的感染力。4. 营造意境法就是用精彩的语言在结尾描绘出富有诗情画意的艺术 画面，营造出优美的意境，达到饱含意蕴、令人回味的效果。 例如：于是，在东风三月翟:音响起的时候，不再掀起春帷， 只保留着那一份永恒的祝福就好。在苒苒物华休的秋日，不再拟把疏狂图一醉，只将游 子的心牵在风筝的线上，那一头绕着永远的故乡就好。在 悠悠的歌唱响起时，不再去踏破江南的小巷，去访那亘古忧 愁的歌者，只在心头添一份惆怅，持一份祝福，何必知谁唱 江南断肠句。谁唱江南断肠句本文围绕“朦胧是美”展开，结尾几段用“蹇音响起 的三月” “苒苒物华休的秋日”这些化用诗句而成的语句 营造出了朦胧的美境，满富诗情画意，留给读者无穷的审美 享受和无数的想象空间。5借用名言、诗句法借用名言、诗句既可使文章简洁，又可以增添文采。 可以直接引用，也可以巧妙仿用。例如：而此刻，不知有多少人正站在异地海边上向家 乡瞭望，深吸一口，感受那股熟悉的故乡的海的味道。我不禁吟起了贺知章的名诗：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。本文结尾借用贺知章的诗句，形象地表达了人们对故 乡的深情，使文章的主旨得以诗意化地表述。1. 下面是心灵上的播种人一文的开头设计，请选 出不好的一项A.每个人都爱自己的妈妈，我对妈妈有一种特殊的感 情。她，在我心中播下了追求美、渴望知识的种子。b “师生情义深，携手并肩进。文明礼貌花，秀气满 园春”，歌声从窗口飞出，飘进我的耳朵，拨动着我心 灵的琴弦，发出悦耳的和声，似微风拂过水面c 在我心灵深处播种的人实在很多，让我写谁呢？ 写老师？从小学到中学，我有许多可敬的老师，写谁好呢？ 写父母？他们从小拉扯我长大，教会我诚实做人 哦，写奶奶！虽说她没有文化，但她那为人处世的故事， 一串一串，在我幼小的心田里激起多少波澜，似清泉，似蜜 糖，在我心里流淌D 农民播下种子，经过辛勤地耕耘，结出丰硕的果 实。老师在我心灵上播下理想的种子，如今已经发芽成长了。 解析：开头A如吐丝一般牵出记叙的线索；开头B以浓烈的抒情歌声笼罩篇首，奏出全篇的主旋 律，定下全文的感情基调；开头C有八股遗风，文似曲折，实为啰唆，废话多， 不够简洁明快；开头D以比喻起兴，然后引出记叙的内容。答案:C3. 请用一种修辞手法续写倾听一文的开头。自然万物善倾听。答案：盘根交错的虬枝，静静地倾听溪水的浅吟；婆 娑的密叶倾听着歌鸟的重唱；甜艳的花儿，倾听着蜂群的低 语；万籁俱寂的黄昏，倾听着夏虫的嬉戏；拂掠而过的风， 也会驻足，听一听麦浪的语丝。4下面是宽容是阳光一文的四个结尾，请选出不 好的一项A.宽容是一种善。深邃的天空容忍了雷电风暴一时的 肆虐，才有风和日丽；辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖 獗，才有浩渺无垠；苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律, 才有郁郁葱葱。“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上, 这就是宽恕。”安德鲁马修斯在宽容之心中说了这一 句能够启人心智的话。C. 人与动物之间，人与人之间，国家与国家之间，都 需要宽容。我们不能想象，缺乏宽容的世界会变成什么样子。 可不是每个人都能轻而易举地拥有宽容的气度，这种气度源 于人的见识、修养、品位。D. 粒沙和一只蚌相爱了，沙对蚌说：“爱我将是痛 苦的。”蚌回答：“我会把你放到我的灵魂里。”如果深陷 于利害得失的我们也能幻化为一只宽容的蚌，那么即使生活 中遭遇再多的风雨，滑过我们脸颊的泪滴也会如珍珠般美 丽。解析：A项运用了排比的句式强化了对宽容的意义的 理解，使收尾很有气势；B项引用名言，富含哲理，启人心智；C项过于平淡，收尾于怎样才能拥有宽容的气度也太突兀；D项用沙和蚌的故事，满富诗情画意。答案：C5阅读下面的文字，回答问题。据报道，三鹿、伊利、蒙牛、雅士利等22家企业生产 的奶粉中检测出三聚氧胺，“肾结石婴儿”事件发生的原因 主要在奶源生产、收购、销售以及奶站的监管等环节。试想，如果每一个环节都能做到严格把关，每个人都 能做到坚守自己的良知，这类事情还会发生吗？如果要求全面理解以上材料，以“坚守良知”为题写 一篇文章，请写一段“总结式”结束语，要求至少运用一种 修辞手法。答案：“三鹿奶粉”不是偶然事件，也不仅仅是三鹿集 团自己的问题，而是整个社会道德良知缺失的问题。我们需 要的是整个民族的集体反思。我们需要思考，我们肩负着怎 样的社会责任？我们是否还坚守着道德与良知的底线？良知社会的底线，需要大家一起坚守。良知唤醒麻木与自私的良药，必须拥有。良知一一造物者赋予人类的财富，切莫丢弃。高考作文框架的构建教学目标：1. 掌握议论文、记叙文的基本写作模式。2. 掌握议论文写作的改善应急招数。3. 养成记叙文写作创新意识。课时安排：1课时教学过程：一、导入礼记中庸中说：“凡事预则立，不预则废。” 我们写作文，尤其是应试作文，更加少不了这“预”的一步。 在动笔之前，我们除了要做好“审题”、“定点”、“设疑” 这些工作之外，构建作文的框架就尤其显得重要了。南宋 的史豪卿说过：“读书如销铜，聚铜入炉，大輔扇之，不销 不止，极用费力。作文如铸器，铜既已销矣，随模铸器，一 冶即成，只要识模，全不费力，所谓劳于读书，逸于作文者 也。”我们所构建的作文框架就是“模”，只要识模，全 不费力。这节课我们将学习如何构建议论文、记叙文的基本框 架，同时为大家提供议论文写作的改善应急招数和记叙文的 创新方法。二、议论文的基本写作模式1、课件展示作文话题：自己与别人。老师：这是一个关系话题的作文。面对关系话题，审完题之后要做什么？学生：定点。老师：定点。用一个表明自己观点的判 断句明确二者的关系。这个判断句的作用两个：第一个亮明 自己的观点，第二个把话题的关系明确下来。比如说，有这 么一个中心论点：别人和自己的关系如同一个结。这是一个 判断，关系是一个结。这个判断就是我的观点，这个判断里 面有别人也有自己，这就是我们所说的面对关系话题，用一 个表明自己观点的判断句明确二者的关系，这实际上就是我 们说的定点。那么我要问第二个问题，定完点之后你要干什么？学生：设疑。老师：从什么角度设疑？学生答。老师：通常情况下，绝大多数人是在为什么 和怎么做上做文章，但也可以问是什么，看老师提供的三个 提纲。2、课件展示三个提纲。老师：第一个提纲，中心论点是“正确处理自己与别人 的关系”。分论点三个。第一，把别人当自己。就是设身处 地地为别人着想。第二，把自己当别人。怎么理解呢？把自 己当别人，痛苦的时候你可能会有一些解脫，兴奋的时候你 可能也不会太张狂。第三，把自己当自己，把别人当别人。 那就是说给自己给别人都留有一定的私人空间。这三个分论 点是从哪个角度设疑的？学生：是从怎么做来设疑的。老师：三个论点之间什么关系？学生：并列老师：并列关系。从怎么做设疑，分论点之间是并列 关系。老师：第二个提纲，中心论点是“严于律己，宽以待人” O两个分论点，第一个是严于律己，才能赢得别人的尊重。第二个是宽以待人，才能让别人悦纳自己。找个同学来 看这两个分论点是从哪个角度设疑的？学生：是从为什么 来设疑的。老师：这两个分论点之间是什么关系？学生：对照老师：这两个分论点是从为什么的角度来设疑的，这两个论点之间是对照关系。对照可以认为是并列的一种特殊 形式，只不过一个是并排站，一个是面对面站。老师：最后一个提纲，中心论点是“善待他人” O分论点两个。第一，生活中大家相互依存，相互联系，自己要 顺心，就得善待他人。第二，如何善待他人？两个方法：急 人所难，帮助他人。懂得接受，包容他人。还来个补充，善 待他人不是滥施善心，应有尺度。善待他人不等于无谓的牺 牲自我。这个提纲是从哪个角度设疑的？学生：从为什么 和怎么做老师：分论点之间是什么关系？学生：层进老师：为什么和怎么做，层进式。这就是议论文的基本模式。设置2-3个分论点，通常 情况下，把分论点置于段首，以示醒目。分论点之间的逻辑 关系可以是并列、对照、层进。还可以综合起来运用。这就 是议论文的基本框架。三、记叙文的基本写作模式老师：高考作文要求文体自选，我们可以选择议论文 也可以选择记叙文。议论文的基本框架我们搭建起来了，那 么记叙文呢？有同学说，我就把一件事情原原本本从头到尾 讲清楚就可以了。那样，你得不到好分数，作为高三学生那 样也说不过去。记叙文的基本框架我给大家提供一个，我称为化线为 点。所谓的化线为点就是略去一般性的过渡，把体现整体性, 流程性的内容有意裁剪成几块。把这几块内容组合起来构成 一篇文章。这样的一篇文章会不会变成一堆零散的机器部件呢? 我们说你中间要有思路。通常情况下是纵式和横式两种。1、幻灯片展示文章蓝色蛹金色蝴蝶提纲老师：003年全国卷的话题是“感情的亲疏与对事物 的认识”。这个考生就用了化线为点的方法。四个小标题。 第一个小标题“蓝色一一流动的忧郁”。母亲的死，父亲的 叹息，后母的加入。这是忧郁。第二个小标题“蛹一一自缚 的悲哀”。由于以上的变故，作者把自己封闭起来了。第三 个小标题“金色一一我爱上了世界”。偶然的机会，后母打 开了作者的心扉。他发现世界依然阳光灿烂。第四个小标题 “蝴蝶一一破茧后的美丽”。融入生活作者发现不仅世界是 美丽的，自己也是美丽的。就像那破茧而出的蝴蝶。这篇记 叙文虽是一块一块的，但他的思路还是相当清晰的。这是纵 式和横式中的那一种？学生：纵式。老师：纵式，按照时间顺序来的。这就 是我们讲的化线为点纵式的结构，按照时间顺序来写的。2、课件展示文章十字路口提纲老师：002年全国卷的话题是“心灵的选择”。飞行 员的选择是保全自己的生命还是保护陆地上那些人们的财 产。医生的选择是收受药品的回扣还是坚守职业道德。裁判 的选择是黑哨还是公正的判决。这篇文章三个小标题，老师 一介绍是什么结构清楚吗？横式，对不对？我们讲化线为点 的文章就是块状作文。一篇文章分几块，你可以用一二三标 明，也可以用小标题。我们还可以用歌词或者古诗词，如琵 琶行之父母有情。还可以用结构相同的句子放在每一段的 开头。3、课件展示写作原则老师：我们在写作的时候还有那些原则需要注意呢？ 三个。第一，要合旨。何谓合旨？就是我在选择这几块的 时候首先要符合话题，其次要符合我设立的主题思想。在选 材的时候你要不停的问，我写这一块的作用是什么？以防下 笔千言离题万里。第二，要合度。何谓合度？就是你选的 几块要有相对统一的角度或清晰的线索。我是横式的我要有 一个选择的标准，飞行员，医生，裁判，这是职业不同。这 就是我的角度统一了。我不会这样，飞行员，母亲。老人。第三，要合笔。根据自己的积累，根据你的写作意图， 来给文章划块。让每一段都有他的特色，尽量的让每一段都 有亮点呈现出来。上面就是我们讲的学会构建记叙文的基本框架。两种 文体比较而言，基本框架那一种比较好做啊？议论文。记叙 文还要靠文笔。四、议论文写作的改善应急招数。老师：如果选择了议论文，按照刚才提供的模式，两 到三个分论点放在段首。有一类同学觉得太呆板了，不屑于 去做；还一类同学觉得也不太容易，有限的时间要想两到三 个又清晰又合理的分论点谈何容易啊？老师再提供一种方 式，或许上面两类同学的问题都能得到比较满意的解决。1、课件展示模式。立论论据过渡叠据结论。2、课件展示还是淡泊宁静些好老师：找一位同学读第一段并找出中心论点。学生： 淡泊宁静，该是多么令人崇尚的美德。老师：第一段观点亮出来。立论。第二段做什么? 学生：举例。庄周、诸葛亮。历史上的两个例子。老师：第五段做什么？学生：举例。陈景润、钱钟书。现代的两个例子。老师：第二段历史上的例子，第五段现代的例子。中 间两段在干嘛？找同学读一读。学生:这两段是过渡。老师：最后一段做什么？学生：补充和总结。老师：议论文有时候来一个补充，使论证更加严密， 无懈可击。最后一段除了补充更重要的是总结。这篇文章非 常典型。首段立论，亮出观点，接着是论据，接着一个过渡 再一个论据，最后可以补充但关键是重申我的观点。这种模 式和我们刚才提供的形式上稍微有些变化。而且相对来说也 比较容易操作。所以我就把这种模式叫做改善应急招数。3、课件展示论据注意事项老师：写的时候论据是不是随意的，结构是不是无序 的？注意两点：第一点，全文要思路清晰，两块论据之间可 以是由中到外，由古到今，由物到人。这就是整体上思路清 晰。至于你选择哪一种要看作文的话题以及手里掌握的材 料。局部使用论据时也不能随意，可正可反，可面可点。选 取的论据可以是正面的可以是反面，使用论据的时候可以是 面上的铺排，在一段中推出很多例子，用排比句。也可以是 点上的详述，就写这一个人，或两个人。议论文改善应急的招数提供给大家。做的时候要根据话 题和手中掌握的材料。做到整体思路清晰。在论据使用的时 候，表述的时候要有正面的有反面的，有面上的有点上的。 你这篇文章才会灵动多变。这是我们的第二块。五、记叙文写作创新几个思考方向老师：议论文是容易操作，但是，议论文会由于这种 沉闷的形式，也会由于肤浅的认识遭遇瓶颈，那你的分数就 上不去。这个时候就有一部分同学转而去写记叙文。记叙文 的写作有一定的难度，不要看你从小学就开始写，到了高三 绝对不能满足于把事情讲清楚。我们在写作的时候必须有一 个清醒的认识。就是有看点。记叙文不是靠逻辑性去征服阅 卷老师，是靠好看、有意思。所以设置看点是我们要牢记的。 那么看点多了，今天也不可能罗列很多记叙文。这堂课只是 给大家提供几个记叙文创新的思考方向。1、课件展示文章一个死囚无悔抉择。老师：这是2002年江苏考生的满分作文，话题是“心 灵的选择”。找同学读前四段和后两段。读完思考，这篇文 章看点是什么。学生读。老师：读完这几个段落，同学们有没有看出老师给你 们提供这篇文章的意图？学生：文章开头通过写景来达到一种渲染气氛的作用。 文章的结束时一首小诗把文章的中心突出出来。老师：写景优美，诗歌耐人寻味。这篇文章之所以选 出来，看点还是比较多的，最大的看点在顺序上的变化。现 在，过去，现在。提供这篇文章就是让大家学会顺序求变。 我们可以按照事情发展的顺序从头到尾交代清楚，我们更应 该将学过的叙述方式，如倒叙、插叙、补叙用在文章里。提 醒大家注意，在做时空转换的时候第一要清晰，第二要自然。2、课件展示文章我的自述。老师：这是2004年江苏考生的满分作文。快速浏览， 这篇文章看点是什么。学生：角度。老师：角度。这篇文章写腐败，很老套，也很容易陷 入直白地批判。但作者就轻而易举的用这么一种方法“狗眼 看世界”把这个问题给化解了。这就是记叙文的一个思考方 向角度求巧。狗能看世界猫也能看。不仅动物如此，一朵花, 一棵树，一条小溪都能看世界，都能反映世间百态。这个就 看你的运用了，这叫出其不意。“让你的作文语言靓丽起来”优质公开课教案教学目标：体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的 方法。教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。教学方法：讲练结合教学步骤：一、导入：曾经在语文杂志看到一段话：现在高中生学习语文有 “三怕”，可以说，不管你的作文构思多么巧妙，不管你的 立意多么深刻，离开生动、优美的语言作依托，是难以让阅 卷老师一见钟情的。二、高考满分作文展示：黄山松，我读懂了你！你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电 轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。然而, 它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击 和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕 扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电 远避它方?？一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松 摇出的命运交响曲中展现出来了。读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的 劲松吗？安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的 大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊!这里曾经是华夏文明的发祥地之一。老庄道学，三曹 华章，新安文学，桐城散文?这些，都是中华文化中不可或 缺的一部分。一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出了多 少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”道出了安徽 人民的勤劳和艰辛。“相看两不厌，独有敬亭山”，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”五岳归来不看山，黄山归来不看岳” ? 这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的向往吗？众人皆知大禹“三过家门而不入”,却有几人清楚那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑 娘呀！ “乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉”令诗人充满了 无限的向往，而那“举手长劳劳，两情同依依”的焦刘之恋 不也跨越时空感动今人吗？文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓? 这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊！千年前推翻了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义，千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的无数勇 士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺 凌的铮铮铁骨。黄山松，我读懂了你！黄山松，你是徽魂!简 评：本文立意深远，作者以“黄山松”为象征物, 通过对黄山松的描写，表达了对安徽文化、安徽人民的精神 的讴歌、赞美之情。从黄山松入手，切入口小，但能小中见 大，虚实相间，构筑黄山松与“徽魂”的相似点。这篇文章 倍受阅卷老师的青睐，不止在于它的立意，语言也很值得我 们学习，你认为语言好在哪里？文采飞扬是其一大特点，整 散句交错使用，“引用+排比”的修辞，抒情酣畅，气势充 沛，扩充了文章的内涵，强化了对黄山松、对徽魂的赞美之 情。三、解读考纲:高考考试说明关于“有文釆”是这 样描述：词语生动，句式灵活；善于运用修辞手法；文句 有意蕴。要做到使文章“有文采”，就要摒弃枯燥乏味干瘪 的信息语言，学会运用生动形象的语言。例如： 她很忧愁她是一棵孤单的树，忧愁宛如层层水雾将她笼罩。她的忧愁剪不断，理还乱”，恰如春水绵绵不绝。 过渡语：这节课我们就从修辞和引用化用诗句的角度 打造作文语言。四、技法指导、巧用修辞责任，是一块蘸满高尚情愫的海绵，倘若你愿挤，总 有光辉闪烁的思想渗入你生命的夹层之中；责任，是一块久 已蒙尘的水晶，倘若你愿擦，它会照得你的心灵亮堂起来； 责任，是一支先人遗失的生花妙笔，倘若你愿拿，它会把你 短暂的一生描绘得流光溢彩?？1、学生大声读一遍，初步感知语言文采的魅力。2、提问：你认为这一段文字语言上有什么特点？比喻？将什么比作什么？有什么好处？一一它使语言 生动形象，具有形象美。排比？有什么好处？一一读起来琅琅上口，富有气势, 读起来很有感染力，具有气势美。二者合用形象开阔。由上 面的分析，我们可以得出这样的结论：特点：比喻+排比品读人生，要学会品读失败和痛苦。爱迪生品读一千多次的失败，最终成功地发明电灯；越王勾践品读丧国的失 败与苦涩，卧薪尝胆，最终一举灭吴雪辱；兰斯阿姆斯特 朗品读癌症的痛苦，最终战胜了病魔，回到了深爱的自行车 赛场。失败与痛苦是一种磨砺，一种考验，让真金在火炼中 焕发光彩,让凤凰在浴火中涅盘重生。1、学生大声读，初步感知语言文采的魅力。为了说明一个道理，作者没有空洞的说教，而是列举了三个典型的史事。并且它们不是简单的堆积在一起，而是 运用了排比的修辞手法安排材料。这样不但营造了 一种文化 意境，而且语言动人。用对偶，严谨整齐，使语言具有对称美。由上面的分 析，我们可以得出这样的结论：特点：排比+引用+对偶师：修辞，犹如语言百花园中的一朵奇葩，如果能在 文章中适当的插上几枝，那就会为我们的文章增添几分亮丽 的色彩。学生练笔1、展开联想，巧用两种以上修辞手法，以母亲”为 话题，写一组句子。示 例：母亲是疲惫时的一杯龙井，当 你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽；母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的 旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；母亲是冬夜里的一床棉 被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；母亲是黑夜中的一颗明星，当你辨不清方向时，一束 柔光指引你迈开坚定的脚步?？老师小结：修辞用与不用， 确实有着天壤之别！但要注意：多用并非越多越好，我们千 万不能抓来就用，生搬硬套。修辞一定得用得自然、贴切， 精妙，方能起到形象生动的作用，否则只会给人矫揉造作的 感觉。、引用诗文老师陈述：古代诗文是一座巨大的艺术宝库，许多诗 词名句犹如一粒粒明珠，放射着迷人的光芒。因此，适当引 用一些诗文名句，会使你的文章流光溢彩，给人以美的享受， 也会体现考生较为扎实的文字功底和深厚的文化素养。诗意地生活，或许应该如陶潜采菊东篱下，悠然见 南山”般的悠然自得。诗意地生活，或许应该如李白“仰天大笑出门去，我辈岂 是蓬蒿人”般的飘逸洒脱。诗意地生活，抑或应如易安居士“知否？知否？应是绿肥红瘦”般的温婉简约。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”语文从那古 人口里娓娓道出；语文被当阳桥前头的张飞一声吼出；语文 从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在得阳江头的琵琶女 琴弦上回荡；语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到 景阳冈的青石上感受惊险；它让我们深味“逝者如斯”的感 慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几 何”的无奈，秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟?老师提示：写作时适当地引用、仿用与化用古诗词文， 可让作文语言锦上添花。但名句、诗文的运用，可以分为明 引和暗引两种。明引，是指引用时明白指出所引文字的出处， 我们刚才的用得都是明引；有时也可直接将引文编织在自己 的语言中，属于“暗引”。乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧 畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草， 乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。学生练笔2、人生一路，处处关情。亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。“”是亲情的关爱；“ ”是友情的 牵挂；“”是恋情的思念?？素材；亲情：1.慈母手中线，游子身上衣。临行 密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。.煮豆燃 豆箕，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。.国破山 河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三 月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。4.洛阳城里 见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开 封。.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。6、但愿人长久，千里共婵娟。素材：春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声, 花落知多少。咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不 知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。清明 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。春来 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。春雨小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。春花一一惆怅东栏一株雪,人生看得几清明。春夜一一更深月夜半人家，北斗阑干南斗斜。春水一一春水碧于天，画船听雨眠。春风一一春风 又绿江南岸，明月何时照我还。春光一一等闲识得东风面, 万紫千红总是春。春寂一一春潮带雨晩来急，野渡无人舟 自横。春愁一问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 春 恨人生自是有情痴，此恨不关风和月。春归落红 不是无情物，化作春泥更护花。示 例：春天是什么？是白居易“日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝”的红花蓝波；是志南“沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风”的和风细雨；是韩愈“天街小雨润如酥， 草色遥看近却无”的柔情朦胧；是孟浩然的“春眠不觉晓