憧憬美好集体讲课稿.doc

憧憬美好集体

精品资料
憧憬美好集体
　　教学目标
　　知识与能力 
1、了解集体愿景的内涵及其作用
2、理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义
3、掌握美好集体需要哪些良好的氛围
　　过程与方法 
1、通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体对我们成长的重要意义
2、学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的异见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系
　　情感态度与价值观 
培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力
　　重点难点
　　教学重点：正确认识我们与集体的关系。
　　教学难点：正确认识我们和集体之间的关系。
　　2、教学过程
　　一、导入新课
　　（多媒体出示此材料）
　　中国航天工程的数据展示：
　　直接参与单位110个，
　　接参与单位30000多个,
　　共有数十万人参加这一工程。
　　想一想：
　　材料表明了什么原因促使了中国航天事业的成功？
　　（学生从团结一致、众志成城等角度思考阐述）
　　教师总结：任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。今天我们就来一起认识一下我们生活的集体。
　　二、新课讲授
　　目标导学一：共同的愿景
　　（一）我们的集体
　　活动一：描绘我心中美好的班集体
　　（多媒体出示活动要求）
　　活动要求：
　　1.学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。
　　2.小组内收集、归纳本组成员所绘集体特征，并分享出来。
　　讨论：
　　美好集体的特征是怎样的呢？我们怎样建设这样的美好集体呢？
　　教师归纳：集体的愿景
　　大家对美好集体表达了一致的目标和追求，这就是集体的愿景。相信大家在拥有共同的梦想，向往美好的前景时，也能承担共同建设美好班集体的的使命，引领我们班集体成员团结一致开拓进取。
　　（二）集体中的我们
　　活动二：记者眼
　　（多媒体播放班级小记者采访的参加课外活动同学的微视频）
　　场景一：甲同学，请问你参加学校秋季运动会时，摔了一跤，是什么力量促使你马上爬起来，并且奋起直追呢？
　　场景二：乙同学，你这次考试进步很大，能分享一下前进的秘诀吗？
　　场景三：丙同学，你的人缘好像特别好，为什么大家都愿意和你玩呢？你一旦有需要，总是或有很多同学环绕在你身边。
　　思考：
　　（1）上述采访共同说明了什么道理？
　　（2）你有过类似的经历吗？它给你带来了什么？
　　教师归纳：美好集体对我们成长的意义
　　美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
　　目标导学二：良好的氛围
　　活动三：探究与分享——集体中的异见
　　（多媒体展示材料）
　　材料：张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学准各个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竟选方式产生班委他的建议大都被班级米纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。
　　思考：
　　（1）在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？
　　（2）为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。
　　教师讲述：
　　美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
　　活动四：电影分解——集体中的友爱
　　（多媒播放《谁的青春不迷茫》中高翔被殴打的视频片段）
　　思考：
　　（1）如果易地而处，你是高翔，面对同学的陷害、侮辱、打骂，你会怎样想？
　　（2）如何评价视频中同学的做法？
　　提示：
　　①可以从道德、法律相关角度综合回答此问题。
　　②连接时政新闻：2016年九部门联手向校园欺凌“亮剑”：整治群殴、辱骂、拍裸照！引起学生对校园欺凌的关注，并引导学生发生、发现校园欺凌事件时，要及时向学校、家长、甚至是警察反应情况，将伤害降到最低。
　　（3）面对高翔的特殊情况，我们可以做点什么？
　　提示：
　　注意帮助同学时，要有具体的行动，也要采用得当的方法，讲究交往的艺术。
　　（4）视频中的画面可以避免吗？它给予我们什么启示呢？
　　提示：
　　特别提醒学生，要保护个人隐私，不能以爱之名，给别人带来二次伤害。
　　教师强调：
　　美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。
　　活动五：故事分享——集体中的合作
　　（多媒体展示材料）
　　2016年的里约奥运会，我们再次见证了国球乒乓的强大实力。但是背后的故事依旧精彩。第一次进入乒乓预赛时，外国选手很惊讶的表示：“马龙、张继科不是竞争对手吗？他们怎么一起来训练？不怕自己的战术被破解吗”另外，这次国乒的后勤人员有王励勤、马琳，分别管内务、做饭，而这两位的身份大家都不陌生，都是世界乒乓球冠军。
　　思考：
　　1.国乒被称为梦之队，是偶然的吗？你认为是什么原因造就了国乒的辉煌战绩？
　　2.你能分享给大家一些集体生活的策略吗？
　　（多媒体链接教材P75上”“方法与技能”的内容）
　　教师归纳：
　　美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自已最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
　　活动五：视频大讨论——集体中的竞争
　　（多媒体播放张继科、马龙乒乓球比赛中的友谊）
　　讨论：
　　1.张继科和马龙存在竞争吗？如果有，你怎么看待这种竞争？
　　2.在集体中，你遇到过什么竞争？你当时是怎样处理的？学习过科龙竞争后，你会怎样处理？
　　教师讲述：
　　美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
　　活动六：拓展空间
　　根据美好集体的特征考察你所在的集体，说说它在哪些方面有特改进。
　　（多媒体链接教材P76上的表格）
　　三、课堂总结
　　通过这节课的学习，我们知道了集体的共同愿景，知道了集体带给了我们的力量。希望大家在学习了如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的异见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系，培养出良好的团队意识与处理集体问题的能力。
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