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化学实验课教案

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教案：实验活动2
二氧化碳的实验室
制取与性质

杨顺凤
唐 河 县 龙 潭 二 初 中

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教案：实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质
龙潭二初中 杨顺凤
【学生分析】
在此之前， 学生进行过实验室制取氧气的实验，具备了一定的实验动手能力，也明白在实验中小组成员合作的重要性，因此，要完成这一实验，在教师的指导下应该可以顺利地完成。
【教学目标】
1．知识与技能
（1）通过实验掌握实验室制取CO2的步骤及注意事项；
（2）通过实验进一步认识CO2的性质；
2．过程与方法
（1）通过实验，培养学生实验动手能力；
（2）学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论；。
3．情感、态度与价值观
（1）通过亲手实验，培养学生学习化学的兴趣，同时，通过成功的实验，让学生体会成功的喜悦。
（2）通过小组成员的相互合作完成实验，让学生进一步体会合作的重要性。
【教学重难点】
1．教学重点
（1）CO2的实验室制取的步骤；
（2）CO2的性质验证；
2．教学难点
1．对实验现象的观察、对比和分析，并进一步得出结论。
2．对个别实验问题的处理。
【教学策略】
在此之前，学生只进行过一次实验的练习，虽说具备了一定的动手能力，但对大多数同学来说，动手能力是有限的。因此，实验过程难免会出现手忙脚乱的现象，也可能出现实验不成功。所以，在教学中，教师要根据各个小组的情况进行适当地指导，让教学在学生小组合作的基础上，由教师指导来完成。
【课时安排】1课时
【教学过程】
〖课堂情景导入〗
我们进行过实验室制取氧气的实验，具备了一定的实验动手能力，前面我们已经学习过二氧化碳，今天，就让我们亲手制取到二氧化碳来进一步了解二氧化碳。下面我们先来复习这次实验中涉及的相关实验基本操作，打开课本第18页，（一）化学药品的取用（二）物质的加热（三）连接仪器装置（四）洗涤玻璃仪器。
〖明确学习目标〗
1．练习实验室中制取二氧化碳和用向上排空气法收集二氧化碳气体；
2．用实验验证二氧化碳的性质；
3．掌握实验室制取二氧化碳的步骤。
〖课前自主学习〗
1．预习实验的基本操作（包括仪器的连接、药品的取用、酒精灯的使用等等）
2．预习本实验的操作过程。
〖师生合作探究〗
知识点一、制取二氧化碳
通过刚才的预习，提问学生板书实验步骤，然后对照实验步骤教师演示，学生回答要点。
1． 连接装置并检查装置的气密性
检查气密性的方法：导管一端放入水中，手握试管外壁，看是否有气泡冒出。
拓展1：教师组装锥形瓶装置，有双孔塞、长颈漏斗等，引导此装置的优缺点，检查气密性的方法。
拓展2：把长颈漏斗换成分液漏斗，指导检查气密性的方法，指出其优点。
2． 装入药品（注意先固体，后液体）
取块状固体药品的方法是：一横二放三慢立。
取液体药品的方法是：瓶塞倒放，标签向手心，试剂瓶口紧挨试管口。
3． 塞紧导管
观察发生的现象及气体的颜色：产生大量气泡，气体是无色的。
4． 收集、验满
提问验满的方法：用燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭则证明收集满了。若不熄灭，等待再验满。另用软塑料瓶收集一瓶二氧化碳气体。
知识点二、验证二氧化碳的性质
[实验]教师演示，学生观察验证“二氧化碳的性质”
验证性质1:：教师把收集的二氧化碳气体倒入装有燃着蜡烛的烧杯中观察现象：蜡烛熄灭。验证二氧化碳的性质：不支持燃烧，密度比空气大。
验证性质2：取两支试管，分别加入约2ml蒸馏水，然后各滴入3——4滴紫色石蕊试液，观察试管中溶液的颜色（紫色）。
①将两只试管静置于试管架上，这时给软塑料瓶验满。取其中一支试管通入二氧化碳，观察现象并与静置的试管中溶液颜色进行对比。（紫变红）说明二氧化碳与水反应生成了碳酸，碳酸使石蕊试液变红色。
②将通入二氧化碳的试管放在酒精灯上加热，观察现象：颜色由红变紫，说明碳酸不稳定，受热又分解为水和二氧化碳。
验证性质3:取另一只试管，倒入澄清石灰水，通入二氧化碳，观察现象：澄清石灰水变浑浊。说明：二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水。
验证性质4：给收集满二氧化碳的软塑料瓶装入约1/3的水，振荡，观察现象：塑料瓶变瘪。说明：二氧化碳溶于水，生成碳酸，使瓶内气压减小，大气压把塑料瓶压瘪了。
学生书写上述实验中的三个化学方程式。
〖小组合作进行实验练习〗教师巡回指导。
〖随堂练习应用〗完成实验报告
实验报告
班级：_________ 实验日期：_______________
小组成员：______________________________________
实验名称：______________________________________
实验目的：______________
实验用品：______________________________________
步骤与方法
现象
分析

实验结论：________________________________________________________________
问题与建议：______________________________________________________________
〖课堂归纳小结〗
通过本节课的学习，你收获了什么？
[我的收获]

〖课后巩固训练〗
1．环境问题是人类可持续发展必须解决的一个重要问题，温室效应被列为21世纪人类面临的最大威胁之一，已引起人们的广泛关注。旨在限制发达国家温室气体排放量、抑制全球范围内气候持续变暖的《京都议定书》，已于2005年2月16日正式生效。
（Ⅰ）二氧化碳是大气中的主要温室气体，我国二氧化碳的排放量位居世界第二，为减少二氧化碳这种温室气体的排放，我们可以采取的措施有（只填2种）：
； 。
（Ⅱ）为减缓二氧化碳使全球变暖的趋势，有科学家提出大胆设想：将排放到空气中的二氧化碳压缩使其液化，然后将其压入到冰冷的深海中。但也有科学家担心海水中富含二氧化碳后酸度会增加，可能会杀死一些海洋生物，甚至会溶解掉部分海床，同时气候变化也可能改变海洋环流，把海底的二氧化碳又带回海面，另外把二氧化碳压入海底所消耗的能源可能会再增加二氧化碳的排放。
（1）二氧化碳气体转变为液体时将会 能量（填“释放”或“消耗”）；
（2）二氧化碳使海水酸度增加的原理用化学方程式表示为： ；
（3）二氧化碳在深海中的溶解度比在通常状况下的水中的溶解度 ，原因是 。
2．今天是实验室的开放日，某小组的同学来到实验桌前，桌上摆放有下列仪器：
（1）组长让大家完成的第一个任务是写出仪器的名称，同学们完成任务的情况如上图所示，其中名称有错误的是 (填序号)。
（2）用高锰酸钾制取氧气还需要补充的玻璃仪器是 。
（3）某同学想用右图装置制取CO2，组长指出，这需要太多的稀盐酸才能淹没漏斗的下管口，起到液封的作用。张兵同学选用了上面的一种仪器，加在右图装置上，既解决了液封的问题，又可以减少酸的用量。请把该仪器画在图中应该放置的位置。
3．请根据下列装置图回答：

（1）写出下列仪器的名称：① ，④ 。
（2）如果用大理石和稀盐酸制取并收集CO2，应选用上图中的 (填序号)；其化学方程式为 。
（3）若用加热固体KMnO4来制取并用排水法收集一瓶O2，应选用上面图中的
(填序号)，其化学方程式为 。
（4）已知乙炔(C2H2)气体可用水和CaC2反应制取。请你完成制取乙炔的化学反应方程式：CaC2+ === + C2H2↑。
乙炔气中常含酸性杂质气体CO2和H2S，请在右边方
框中补画出除杂装置(导气管用直线表示)，并标注必
要的试剂。
4．利用下列仪器进行气体的制取和性质实验。请完成下列问题。
（1）仪器B、I的名称分别是 、 ；
（2）实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，仪器的装置组合是 (填字母)，反应的化学方程式为 ；
（3）实验室制取二氧化碳，所用的药品是 ，从上述仪器中组合3套发生装置为 、 、 (填字母)，检验二氧化碳收集满的方法是_______________________________________________________。
（4）在B中收集满二氧化碳，倒扣于盛有水的H中，一段时间后，B中液面__________(填“上升”或“不变”)；若B中充满下列________气体，也会发生类似现象。
A．H2 B．NO2 C．HCl D．CO
〖课后延伸拓展〗
CO2是初中化学重点研究的气体之一。某化学兴趣小组设计了如下实验来探究CO2的制取和性质：
（1）该兴趣小组用干燥管、烧杯、铜网等设计装配了一个在实验室中制取二氧化碳气体的装置，如右图所示。在干燥管内的铜网
上应盛放　　　　　　　　　　　　；若将铜网换成铁网，可能产生的后果是　　　　　　　　　　　　　　　　　　，其原因是(用化学方程式表示) 　　　　　　　　　　　　　　　　　。
（2）该兴趣小组同学将制得的CO2分别通人澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，他们观察到前者变浑浊，后者无明显现象。CO2和NaOH是否发生了化学反应?
①小明设计了甲、乙两个实验来验证CO2与NaOH发生了化学反应，如右图所示。实验现象为：甲——软塑料瓶变瘪，乙——“瓶吞鸡蛋”。
小虎同学认为上述实验是可行的。其共同原理是　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
小雯同学提出质疑，她认为上述实验还不足以说明CO2和NaOH发生了反应。其理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
小明同学针对小雯的质疑又补充了一个对照实验，这个实验是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
②小虎向甲实验后变瘪塑料瓶的溶液中加入　　　 　，观察到　　　 　　　
现象，从而证明CO2与NaOH已经发生了反应。
【板书设计】实验目的 实验步骤 化学方程式
实验用品

【课后反思】