1、-范文最新推荐- 沪教版四年级语文下册教案 第一个发明麻醉剂的人 教学目标：1、正确流利地朗读课文。2、默读课文，边读边体会处处、昏昏、慢慢等词语在文中的作用。3、让学生了解中国古代神医华佗在行医中总结经验，反复实验，成了世界上第一个发明麻醉剂的人，从而激发学生的民族自豪感。4、想象华佗和抬汉子的人会有一番怎样的对话，再写下来。教学重点：华佗发明麻醉剂的原因及过程。教学难点：抓住关键词语理解感悟句子的含意。教学用具：多媒体教学时间：1课时教学过程：一、导语，引出课题1、同学们，想必大家都看过大型历史连续剧三国演义，其中讲到有一名着名的医生，用针灸的方法治好了曹操的头疼病。曹操为了自己的方便，硬
2、要把他留下当他的御医，可是他却关心人民的疾苦，一心想着要为百姓治病，拒绝了曹操，生性暴躁的曹操一怒之下把他关入监狱，最后还把他杀害了。知道这位着名的医生是谁吗？（华佗）2、介绍华佗并板书师：谁来介绍一下华佗？引出课题理解：麻醉剂3、齐读课题，有何疑问？板书：为什么？受何启发？怎样？二、初读课文，解决问题师：带着刚才同学提出的3个问题，轻声朗读课文，然后四人小组交流一下，你们能解决其中的哪些问题？三、细读课文，品词品句（一）学习24小节,交流华佗为什么会发明麻醉剂？1、然而，有一件事却使他深感不安。出示学法：第一步读句子（关键句子）第二步找词语（重点词语）第三步提问题（适当合理）（1）深感不安是
3、什么意思？（2）什么事使华佗深感不安？读有关内容，并用一句话把这件事讲完整。病孩做手术时，痛得怎么样？那些词语写出了疼痛的程度？品句：A、那时候没有麻醉药，动手术的病人常常痛得连声惨叫。B、有一次，一个小孩胳膊上长了毒疮，需要割去腐烂的肉。华佗给他动手术，那小孩痛得乱蹦乱跳，发出撕心裂肺般的惨叫。（理解体会乱蹦乱跳、撕心裂肺、惨叫）C、华佗只得叫来几个大汉死死地把他按住，又用绳子捆起来，才勉强把手术做完。（理解体会只得、死死地、捆起来、勉强）板书：病孩痛得死去活来指导朗读（体会小孩手术时的疼痛难忍）（3）病孩疼痛，华佗为什么会深感不安呢？他有什么想法？（4）华佗深感不安，说明了什么？（二）学习
4、57小节1、师过渡：作为医生，看着病人痛得死去活来，华佗深感不安，非常着急，医生的职责告诉他，应为病人解除痛苦，那么他是受什么启发而得到灵感，发明了麻醉剂呢？2、理解关键句子（1）、华佗给他做手术，那汉子不仅没有挣扎、呻吟，反而软绵绵的、任人摆布。（2）手术顺利地做完，他孩子发出昏睡的鼾声，一点也看不出有什么痛苦。3、指导朗读（师引读，体会醉汉做手术时的麻木，毫无痛苦）4、说写双通道：看到手术后的醉汉仍在昏昏沉睡，毫无痛苦，华佗与抬汉子的人会有一番怎样的对话呢？（同桌互说，交流）5、出示：看着这醉汉，华佗沉思起来：如果有一种药，让病人吃下去，也像醉了一样，动手术不就没有痛苦了吗？四人小组利用刚
5、才所学的学习方法理解这个句子板：想病人所想（三）学习89节师过渡：那华佗是怎样发明麻醉剂的呢？（1）（出示句子）从此，华佗时时留心，处处收集单方进行试验，终于合成了一种中药麻醉剂麻沸散。（2）同桌朗读这一句，进行理解。（3）交流（4）说话练习师：老师请大家开动脑筋，发挥想象，华佗在发明麻醉剂时时时留心，处处搜集单方的情景，好吗？大家可以想象下雨、下雪坚持外出寻草药的情形，甚至还可想象爬上悬崖找草药的情形。（5）出示：不管在炎热的盛夏，还是严寒的冬日，他都背着竹篓来到深山老林寻找草药。当他发现一种草药是从没有看见过的，他就会把它采集下来放在竹篓里带回家试验。在一个傍晚，当他背着竹篓回家时，无意中
6、听到两个过路人在说，有一次割了天上岭的一种有刺的草，给家里的牛羊吃了以后就昏倒了，过了一天一夜才醒过来。于是，华佗忙上前打听，询问这种草长在天山岭的哪个地方，路人指指半山腰。于是，华佗不怕夜即将来临，上山去寻找这种草。日复一日的跋山涉水，年复一年的研制草药，终于合成了一种中药麻醉剂麻沸散。学到这里，你想对华佗说什么呢？四、感受华佗的伟大1、师过渡2、思考：课文哪一节是对华佗的高度评价出示最后一节：这样，华佗成了世界上第一个发明麻醉剂的人。他的发明比外国早了一千多年。3、指导朗读（赞美、敬佩）五、课外拓展：交流自己所收集的古今中外发明家的故事。六、小结七、作业（分层）：有感情地朗读课文。把第一个发明麻醉剂地人说给父母听。小练笔：华佗爷爷，我想对你说 7 / 8
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