六年级下册英语教案Unit-4-Then-and-now-PB-Let's-talk-人教(PEP)学习专用.doc

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PEP英语六年级下Unit4 PB Let’s talk教学设计
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 课题
B Let’s talk
单元
Unit 4
学科
英语
年级
六年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
通过对比了解自己现在与过去的变化和进步，增强自信。
能力目标
1. 听懂会说本课时的对话.
2. 会描述自己的变化，用Before，I was```. Now I am```
知识目标
1. 听说认读句子：Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.
I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.
2.听说认读单词different, active.
重点
1. 能听说认读本课时单词和句子。
2. 听懂会说本课时的对话.
难点
会描述自己的变化，用Before，I was```. Now I am```
学法
对话问答，朗读法
教法
讲解法，问答法
教学过程
教学环节

机器人教学存在的问题教师活动
学生活动

教学过程中的建议设计意图
导入新课
1.
2. 更基础更广泛更深厚的自信Review the words: gym, dining hall, grass, last month, last year, ```years ago, ```months ago.

新初一语文(Bomb game)
2. Show different pictures，展示以前与现在的变化（before&now）：城市，农村，人。一边展示一边描述。
1. 看单词朗读，任意选择朗读，小心别踩到地雷。
2.
3. 概率教学方法的研究看图片，感受changes

整百,整千加减法教学反思 先以踩地雷的游戏复习上节课的单词，引起学生的兴趣。再通过多组图片展示changes，与今天的课文内容起到承上启下的作用。
讲授新课
1. T: Everyone was changed and we are all different now. What about Mike? Can you guess what was Mike like before?
2.
3. 教学过程中的建议T: Let’s listen and find the answers.(Let’s try)
4. 展示Mike的照片：Here are Mike’s old photos. Look and discuss in pairs.
Before, Mike was```
Now he is```
5. 播放动画：Watch the video and find Mike and John’s changes.
6. 看课文并完成填空。

教学质量综合测评 cc

摆渡自己的阅读及答案 John: Before, I was_____. Now I am_______.
Before, I couldn’t________. Now I ______.
7.
8. 教案的教学反思怎么写Read the dialogue.
Teach the word: different, active, go cycling.
1. 猜测Mike小时候的模样特点。
2. 完成Let’s try.
3. 同桌讨论。
4. 观看动画，初步感知Mike 和John的变化。
5. 自己读课文完成填空，口头回答。
6. 跟读课文句子，学习生词。
由教师小时候的照片导入新课，过渡到Mike小时候。先通过猜测Mike小时候的杨子，再听Let’s try部分，接着呈现Mike的两张照片，看图比较。一步步深入，从读图开始，然后再观看动画，得出答案。
巩固提升
1. Read the dialogue in group.
Try to act it out.
2. Talk about your changes.(How did you change?)
教师做示范，出示自己小时候的照片，T: Before，I was short and shy. Now I am tall and active. Before I was a baby. Now I am a teacher.
学生说
Before, I was```\ I couldn’t```
Now I am```\ I can```
3. Talk about your family members’ changes in group.
Before, my father\mother was```
Now he\she is```
4. Write down your changes. Write more than 2 sentences.
给出框架：Before, I was _____. Now I am_____.
Before, I couldn’t________. Now I can_______.
Before, I didn’t like _______. Now I like_______.
I’m different now.
Homework:
1. Read the dialogue 3 times.
2. Copy the main sentences twice on the exercise book.
1. 小组分角色朗读表演对话。
2. 听老师的例子，个别学生说自己的变化。
3. 小组内与同学说说自己家庭成员的变化。
4. 书写句子，写写自己的变化。
在朗读的基础上进行表演，进一步理解对话。
结合实际谈论自己和家人的变化。最后反馈到写。
课堂小结
Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.
I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.

会描述自己的变化，用Before 和now对比。
板书
Unit 4 Then and now
B Let’s talk
Before, I was```
Now I am```

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