1、教育资源 认识米、厘米和米的关系1.填一填。(1)量比较长的物体,通常用()作单位,米可以用字母()来表示。(2)1米=()厘米5米=()厘米200厘米=()米600厘米=()米(3)摆渡自己的阅读及答案大约()拃长1米李笑来 学习这里大约()个文具盒长1米2.选一选,填一填。(米厘米)新初一语文高70(),高50(),高1()。3.在合适的答案后的里画“”。描写学校的成语比1米高比1米长比1米高比1米矮比1米短比1米矮4.量一量,填一填。 长大约热水瓶高约爸爸身高约李政化学口诀总结()厘米()厘米()米()厘米李政化学口诀总结5.小红家和小丽家、学校在同一条路上,小红家距小丽家有多远呢?认识
2、米、厘米和米的关系1.(1)米m(2)10050026(3)105教案的格式2.厘米厘米米3.4.略教育调查报告小学5.100米或40米有2种情况语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、
3、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。情况一:李政化学口诀总结30+70=100(米)要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。情况二:要练说，得练听。听是说的
4、前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。70-30=40(米)教育资源
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