1、-范文最新推荐- 沪教版一年级语文上册教案 小花鼓 教学目标：1能在语言环境中正确认读画、虎、哭、哥4个生字。读准（三拼音）画，说出2—3个带有虎的词语。2正确认读声母g k h。会看图拼读相关音节：gu hu ku ge ke he。3正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。4能在老师指导下正确描摹画、电。重点和难点1 能在语言环境中认读画、虎、哭、哥四个生字。2 能正确认读声母、k、h，会看图拼读相关音节。教学准备：小动物图片，生字卡片，小花鼓。教学过程：一 启发谈话，出示课题。1（出示：小花鼓）小朋友，你们看，这是什么？说话训练：这是一面小花鼓，鼓上画着一只小老虎。2谁想
2、敲敲小花鼓？（个别学生敲小花鼓。）3有个小弟弟，他跟我们一样，可喜欢敲鼓了。让我们一起来听一听（听课文录音）。4交流：小弟弟在干什么？5这就是我们今天要学习的课文。出示课题。6读课题。（个别读、齐读）说明：从实物入手，通过敲敲小花鼓，激起学生学习的兴趣。说话训练既能提高学生的口头表达能力，又初步感知了课文，为下面的课文学习打下基础。二 学习儿歌，自主识字。1老师范读课文，要求学生注意听清生字的读音。（学生指读，字字入目）2自由读儿歌。3 交流。4 齐读。说明：读的要求步步提高。从听老师读，自由读，个别读，到齐读，帮助学生通过反复阅读，与多次生字见面。5出示生字：画、虎、哭、哥。瞧！儿歌中的生字
3、宝宝正和我们打招呼呢！接下来，请小朋友同桌自学这四个生字。（1） 读一读，读儿歌。（2） 圈一圈，圈生字。（3） 学一学，学生字。6 你们认识了哪些字？让我们来交流一下。画：读准三拼音，复习笔画竖折（开火车书空），背古诗画。虎：积累成语（虎口拔牙、虎头虎脑、虎口余生、生龙活虎等）哭：你有什么好方法记？积累哭的反义词笑哥：与歌作比较。说明：这一环节要充分发挥学生的主体性。通过同桌合作学习的形式，既培养了学生的自学生字的能力，又培养了他们的团结协作的精神。四个生字的教学应各有侧重点。如画主要从读音入手，哭和哥从字形入手。虎则过扩词，帮助学生积累书面规范的词语7猜猜我是谁的游戏。巩固生字。8 课文，
4、巩固生字。（接龙读、齐读、做动作读、滚雪球读。）说明：这一环节通过开展游戏，送字宝宝回家，进一步巩固了所学的生字。朗读课文可以采取不同的形式，激发学生的朗读兴趣，既让学生通过反复朗读积累了语言文字，又使学生有效地积极参与教学，活跃了课堂气氛，同时还能带动基础较差的学生。三 巩固字词，学习拼音过渡：小朋友读得太棒了。看，小鸽子一个劲儿地夸我们，它给我们带来了一个声母，谁会读？1学习声母，（鸽子鸽子，9字带钩ggg） 拼读音节, 在音节下随机板示：鼓、骨等。拼读四声2学习声母k，（蝌蚪蝌蚪kkk，一挺机枪kkk）拼读音节k，在音节下随机板示：哭、枯 拼读四声3学习声母h，（喝水喝水hhh，一把椅子
5、hhh）拼读音节h，在音节下随机板示：虎 拼读四声4小朋友的本领可真大，瞧！这些小动物想请小朋友帮忙，帮他们找找他们的音节朋友。5出示:鸽子 k( ) 老虎h( ) 仙鹤hé( )( ) k( ) hè( )说明：此环节中，教师要加强范读，留出充足的时间让学生进行操练。对于发音不够准确的学生，应注意以鼓励为主，帮助学生正音。老师应意识地把与音节相应的字写下来，将识字和拼音有机地结合起来。6拓展阅读 你们帮小动物找到了音节朋友，他们可高兴了。他们送给小朋友一首儿歌。一面小花gu，gu上画老hu，宝宝敲po鼓，妈妈na布补，不知是bu补鼓，还是布补hu。说明：这一环节通过改变语境，隐去部分字，出示本课新授的相关音节及已经学过的2个音节po na让学生读，既帮助学生巩固识字，拓展识字，又帮助学生巩固已学的拼音，提高拼读的能力，实本单元的识字学拼音的目标。）四 指导写字1出示：画、电2书空画，师范写（强调起笔横的位置及笔顺），生描摹。3书空电，师范写（强调收笔竖弯钩），生描摹。 7 / 8
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