1、-范文最新推荐- 沪教版一年级语文上册教案 小花鼓 教学目标:1能在语言环境中正确认读画、虎、哭、哥4个生字。读准(三拼音)画,说出2—3个带有虎的词语。2正确认读声母g k h。会看图拼读相关音节:gu hu ku ge ke he。3正确朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵。4能在老师指导下正确描摹画、电。重点和难点1 能在语言环境中认读画、虎、哭、哥四个生字。2 能正确认读声母、k、h,会看图拼读相关音节。教学准备:小动物图片,生字卡片,小花鼓。教学过程:一 启发谈话,出示课题。1(出示:小花鼓)小朋友,你们看,这是什么?说话训练:这是一面小花鼓,鼓上画着一只小老虎。2谁想
2、敲敲小花鼓?(个别学生敲小花鼓。)3有个小弟弟,他跟我们一样,可喜欢敲鼓了。让我们一起来听一听(听课文录音)。4交流:小弟弟在干什么?5这就是我们今天要学习的课文。出示课题。6读课题。(个别读、齐读)说明:从实物入手,通过敲敲小花鼓,激起学生学习的兴趣。说话训练既能提高学生的口头表达能力,又初步感知了课文,为下面的课文学习打下基础。二 学习儿歌,自主识字。1老师范读课文,要求学生注意听清生字的读音。(学生指读,字字入目)2自由读儿歌。3 交流。4 齐读。说明:读的要求步步提高。从听老师读,自由读,个别读,到齐读,帮助学生通过反复阅读,与多次生字见面。5出示生字:画、虎、哭、哥。瞧!儿歌中的生字
3、宝宝正和我们打招呼呢!接下来,请小朋友同桌自学这四个生字。(1) 读一读,读儿歌。(2) 圈一圈,圈生字。(3) 学一学,学生字。6 你们认识了哪些字?让我们来交流一下。画:读准三拼音,复习笔画竖折(开火车书空),背古诗画。虎:积累成语(虎口拔牙、虎头虎脑、虎口余生、生龙活虎等)哭:你有什么好方法记?积累哭的反义词笑哥:与歌作比较。说明:这一环节要充分发挥学生的主体性。通过同桌合作学习的形式,既培养了学生的自学生字的能力,又培养了他们的团结协作的精神。四个生字的教学应各有侧重点。如画主要从读音入手,哭和哥从字形入手。虎则过扩词,帮助学生积累书面规范的词语7猜猜我是谁的游戏。巩固生字。8 课文,
4、巩固生字。(接龙读、齐读、做动作读、滚雪球读。)说明:这一环节通过开展游戏,送字宝宝回家,进一步巩固了所学的生字。朗读课文可以采取不同的形式,激发学生的朗读兴趣,既让学生通过反复朗读积累了语言文字,又使学生有效地积极参与教学,活跃了课堂气氛,同时还能带动基础较差的学生。三 巩固字词,学习拼音过渡:小朋友读得太棒了。看,小鸽子一个劲儿地夸我们,它给我们带来了一个声母,谁会读?1学习声母,(鸽子鸽子,9字带钩ggg) 拼读音节, 在音节下随机板示:鼓、骨等。拼读四声2学习声母k,(蝌蚪蝌蚪kkk,一挺机枪kkk)拼读音节k,在音节下随机板示:哭、枯 拼读四声3学习声母h,(喝水喝水hhh,一把椅子
5、hhh)拼读音节h,在音节下随机板示:虎 拼读四声4小朋友的本领可真大,瞧!这些小动物想请小朋友帮忙,帮他们找找他们的音节朋友。5出示:鸽子 k( ) 老虎h( ) 仙鹤hé( )( ) k( ) hè( )说明:此环节中,教师要加强范读,留出充足的时间让学生进行操练。对于发音不够准确的学生,应注意以鼓励为主,帮助学生正音。老师应意识地把与音节相应的字写下来,将识字和拼音有机地结合起来。6拓展阅读 你们帮小动物找到了音节朋友,他们可高兴了。他们送给小朋友一首儿歌。一面小花gu,gu上画老hu,宝宝敲po鼓,妈妈na布补,不知是bu补鼓,还是布补hu。说明:这一环节通过改变语境,隐去部分字,出示本课新授的相关音节及已经学过的2个音节po na让学生读,既帮助学生巩固识字,拓展识字,又帮助学生巩固已学的拼音,提高拼读的能力,实本单元的识字学拼音的目标。)四 指导写字1出示:画、电2书空画,师范写(强调起笔横的位置及笔顺),生描摹。3书空电,师范写(强调收笔竖弯钩),生描摹。 7 / 8