1、-范文最新推荐- 小学一年级语文教案夏夜多美 教学内容:义务教育课程标准实验教科书一年级下册第15课教材分析:快乐的夏天是第四单元的主题,夏夜多美向我们讲述了一个生动的童话故事:夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,朋友们帮助它回到了家。课文插图与课文内容紧密配合,图文并茂。语言生动优美,极富童趣,读了这篇课文相信孩子们能感受到夏夜的景色美,小动物们的心灵更美。学生分析:低年级的孩子喜欢读童话故事,富有好奇心、想象力和求知欲,经过一个多学期的学习,已经掌握了一定的学习方法。对于图文并茂的文本,孩子们乐于通过朗读、观察插图、表演等手段获得新的尝试和体验。设计理念:思路一:以学生为主体,尊重学生的个体感
2、悟,尊重学生的多元理解,以情境——体验——朗读——表达为主线。在教学设计中,给学生留有充分的独立理解和感受的空间,即让学生带着体验去朗读,在朗读中再次获得体验。小学生想象力丰富,口语表达欲望强,根据这一特点,用擂台赛的形式表达对夏夜美景的赞美。思路二:生字是低年级教学的重点,教师要为学生提供多种记忆生字的方法。在教学中采用小组自学红绿灯形式学习,让学生有充分的时间自主合作学习生字,交流识字的好办法,避免识记生字的方法单一、枯燥,。教学目标分析:知识与技能目标:1、认识13个生字,会正确书写6个生字。2、正确流利有感情地朗读
3、课文。过程与方法目标:以小组自学红绿灯的形式学习生字,通过不同形式的多次复现巩固识字。在朗读教学中以读代讲,在读读演演中感悟。情感态度与价值观目标:1、通过学习课文,让学生感受夏夜的美。2、体会课文的思想内容,学会关心别人。3、继续培养学生丰富的想象力,认真观察图画的能力和边读边想的习惯。教学准备:课件、生字本、夏夜的图画教学安排:2课时教学过程:一、创设情境,导入新课师生共同做拍手游戏:太阳当空照,知了树上叫,荷花水中开,青蛙叶上跳,蜻蜓展翅飞,蝴蝶花间飞。你知道这是什么季节吗?(夏天)夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?让我们一起去看看吧!(课件出示根据课文插图制作的配乐动画)设计意图:把握儿
4、童的心理,吸引、调动其多种感官,利用拍手游戏及动画课件激发学生的兴趣与好奇心,拉近学生与文本的距离。二、 初读课文,整体感知1、故事多有趣啊!你看到了哪些可爱的小动物?请告诉大家。(教师相机粘贴小动物的图片。)边贴边讲述:可爱的小蚂蚁爬来了,机灵的小蜻蜓飞来了,勤劳的萤火虫儿也飞来和我们一起学习了。设计意图:从整体入手,既了解了文章的主要内容,又理清了文中的角色及条理。2、这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢?请小朋友把书打开,用自己喜欢的方式自读课文。如果你在读的过程中遇到了困难,比如,有的字你不认识了,怎么办呢?学生1:可以借助拼音读准字音。学生2:可以问老师,问同学。设计意图:变个角度
5、提出学习的要求,学生易于接受。在不动声色中,渗透对学生学习方法的指导。3、这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌,借助拼音读准字音。学生自由读书。设计意图:看过生动有趣的动画,听了精彩的故事,学生会不自觉的产生读的愿望和兴趣。教师及时提出自读课文和读准字音的要求,体现了识字与阅读的整合。三、小组自学红绿灯,学习生字1、组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。2、组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还需努力的用红色画一个笑脸。(小组自学红绿灯)3、教师四处巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现发出笑脸(标准与上面相同)4、小组交流:小组擂台赛如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。如4组组长挑战7组组员读书情况,两组学生一人读一句开火车,看哪一组的同学读得好。如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法,3组同学可以挑战他,说说自己觉得比他更好的方法。在交流过程中教师相机点拨、补充识字方法。睁、急、感都是形声字,启发学生根据形声字的规律来记忆识字。根非可用猜谜识字的 7 / 7