1、-最新资料推荐- （青岛版）三年级数学上册教案 认识周长 认识周长直成瓦锆散闱种颢 教学目标： 直成瓦锆散闱种颢 1 结合具体情境， 通过观察、 操作等活动理解周长的含义。 直成瓦锆散闱种颢 2 感受数学与生活的密切联系， 培养学习数学的兴趣。 直成瓦锆散闱种颢 教学设计： 直成瓦锆散闱种颢 一、 认识周长 直成瓦锆散闱种颢 创设情境， 激发兴趣。 直成瓦锆散闱种颢 师： 同学们， 你们喜欢看比赛吗？ （喜欢） 昆虫王国正在举行秋季运动会， 想不想去看一看？ （动画演示）直成瓦锆散闱种颢 师： （教师随课件讲解） 现在， 两个小选手马上就要比赛了， 它们的比赛规则是： 谁能最先沿树叶（两片形状
2、不同的树叶） 的边线爬完一周， 谁就获胜。 大家可以为自己喜欢的选手加油， 比赛马上开始。 请运动员各就各位， 预备开始！ （学生在为自己喜欢的运动员加油。 ） （昆虫点点最先跑完一周。 ）直成瓦锆散闱种颢 师： 同学们， 谁是冠军？直成瓦锆散闱种颢 这时， 部分学生高声回答说是点点， 有的则表示反对， 还有的高高的举起了手想说什么。 （这时， 要留给学生一定的思考时间）直成瓦锆散闱 种颢 师： 我看有的同学有话要说， 你们想说什么呢？直成瓦锆散闱种颢 生 1： 这样不公平， 两片树叶不一样大。 直成 瓦锆散闱种颢 生 2： 两个选手跑的路程不一样长。 直成瓦锆散闱种颢 直成瓦锆散闱种颢 师：
3、 噢， 你们观察到比赛的路程不一样长， 这样的比赛不公平。 好， 现在我们请两位参赛选手把他们跑的路线画出来， 我们看一下。 （课件演示两只小瓢虫用红线描出各自跑的路线即树叶的一周。 ）直成瓦锆散闱种颢 师： 有的同学感觉不一样长。 但这只是我们的观察， 到底一样不一样呢， 你们有没有办法知道？直成瓦锆散闱种 颢 （学生回答略）直成瓦锆散闱种 颢 师： 这个问题实际上就是我们这节课将要学习的内容。 直成瓦锆散闱种 颢 揭示课题并板书： 图形的周长 直成瓦锆散闱种颢 【评析： 形象生动的动画课件， 既引起了学生的兴趣， 又让学生从实际问题中产生了了解周长的迫切需求 同时， 学生对周长也有了初步的感知。 】直成瓦锆散闱种颢 2、 动手操作， 体会一周 。 直成瓦锆散闱种颢 师： 老师发的操作纸上有一些漂亮的图形， 你能象小瓢虫那样描出他们的边线吗？选择两个自己最喜欢的图形描一描（练习纸第 题） 。 直成瓦锆散闱种颢 （学生有选择的描自己喜欢的图形的边线， 教师指导）直成瓦锆散闱种 颢 师： 我们来欣赏一下同学们的作品？ （教师有选择地找出描的不完整的及有重复的情况， 让学生辨析）直成瓦锆散闱种颢 师： 其他同学描的什么图形？ 是怎样描的？ 和你的同学也这样来指一指说一说（学生交流）直成瓦锆散闱种颢 . 3 / 3
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