1、-范文最新推荐- 三年级语文下册教案田忌赛马教学设计 教学目标1指导学生通过读课文,理解课文内容,从孙膑想出的办法中体会他的聪明才智。2了解两次赛马的不同之处,理解田忌反败为胜的原因。懂得要对客观事物进行科学分析,善于扬长避短,合理使用力量。3 有感情地朗读课文。教学重点 从孙膑想出的办法中体会他的聪明才智。教学难点 王的马比你的快不了多少是孙膑计策制定依据,学生容易只理解为这是田忌误以为挖苦之言;齐威王的骄傲轻敌是孙膑计策得以实施的原因。教具准备 多媒体课件。教学过程一、回忆这篇课文主要讲的是一件什么事?二、学生质疑,教师引导学生梳理问题。三、学习第一、三段,引导学生探寻转败为胜的方法。出示
2、学习要求:1默读12自然段、1317自然段。2按下面的句式,说一说田忌两次赛马的经过。第次赛马,田忌先用_对齐威王的_,接着用_对齐威王的_,最后用_对齐威王的_,田忌_。你们现在发现转败为胜用的是什么方法吗?面对两次赛马的结果,两人各有什么表现?(体会:垂头丧气、得意洋洋、目瞪口呆)四、学习第二段,引导学生探究:为什么孙膑能想出这个巧妙的办法?默读第二段,找一找描写孙膑的语句画下来,想一想:你从这些语句感受到什么?1会观察。重点句:孙膑招呼田忌过来,拍着他的肩膀,说:从刚才的情形看,齐威王的马比你的快不了多少呀(孙膑a)句子比较:A孙膑招呼田忌过来,拍着他的肩膀,说:从刚才的情形看,齐威王的
3、马比你的快不了多少呀B孙膑招呼田忌过来,拍着他的肩膀,说:从刚才的情形看,齐威王的马比你的快引导学生感悟:每个等级的马的实力相当;没有马的实力相当这个前提条件,就不可能有后面策略的成功。引导学生读出自己的理解。2 善思考。孙膑说:我不是挖苦你,你再同他赛一次,我有办法让你取胜。孙膑摇摇头,说:一匹也不用换。孙膑胸有成竹地说:你就照我的主意办吧。理解胸有成竹并指导朗读。3知彼此。(1)齐威王夸马。齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马,看见田忌田忌和孙膑过来了,便讥讽田忌:怎么,难道你还不服气?齐威王轻蔑地说:那就来吧!引导学生读出齐威王的不屑一顾、傲慢轻敌。(2)田忌怨马。当孙膑说齐威王的马快不了多
4、少时:田忌瞪了他一眼,说:想不到你也来挖苦我!田忌疑惑地看着孙膑:你是说另换几匹马?田忌没信心地说:那还不是照样输!引导学生读出理解。4讲策略。过渡:就在田忌垂头丧气怨马、齐威王得意洋洋夸马之际,孙膑是怎样调换马的出场顺序巧妙取胜的哪?请你读一读、画一画、说一说。(课件演示)现在就让我们一起来到赛马现场,进行现场解说及评论:用简练的语句点评这次赛马中孙膑使用的战术?学生自己归纳:为什么孙膑能想出这个巧妙的办法?五、分角色朗读第二段。六、想象:第二次赛马后,田忌与孙膑又见面了,田忌会怎么说?怎么做?七、小结并简介孙膑。师:看似平常的赛马,实则是一场智慧的比拼,赢的既不是田忌也不是齐威王,而是足智多谋的孙膑。赛马过后孙膑被齐威王委以重任,命为军师。八、激趣:齐威王由于骄傲轻敌败给田忌,你们能让齐威王转败为胜吗?九、作业:拓展性阅读。民间传说中有许多富有智慧的人,比如:阿凡提、巴拉根仓读他们的 7 / 7