小学一年级语文教案——三个小伙伴.doc

-范文最新推荐- 小学一年级语文教案三个小伙伴 ？德育目标：理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。智育目标：学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。能力目标：能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。教学重难点：有感情的朗读、背诵课文。在理解的基础上懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教学用具：生字卡片、动物贴图、词卡、动物头饰、多媒体课件。教学时间：2课时第一课时一、谈话导入新课：同学们你喜欢小动物吗？今天我们再来结识几种小动物，好吗？1、计算机出示本课的第一幅图画：你认识这几种小动物吗？它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？（图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子）2、从图上看，它们要去干什么呀？你是怎么知道的？（从图上看，它们要去栽树）那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗？（学生可能会说：能）你想知道它们是怎么把树栽上的吗？3、揭题：今天我们就来学习课文的14课：三个小伙伴。二、请同学们打开书，自己先读读课文，注意读准字音，读通句子。三、检查学生的初读情况：1、计算机出示本课的生字，请学生认读：读一读，你一定行！认一认，你真棒！yitongméiyuyàobajiùblhubàngngbíla一同没有要巴就把拉伙伴拱鼻啦2、检查学生对课文的朗读情况：指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵。四、理解课文内容：1、这篇课文主要讲了一件什么事？你从哪里知道的？（学生会找到第一自然段，这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事）引导学生理解一同是什么意思。2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难，它们又是怎么解决的呢？请同学们分组学习研究讨论：学生分组学习，教师巡视指导。注意引导学生理解小动物的动作和语言，如：拱、吸、运等表示动作的词和小动物说话的语气。3、检查学生的自学情况：谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下交流？就请上前台来。（学生上台说时可能出现语句上的问题，或者是简单地读一下课文，教师注意适时地点拨引导学生把话说完整，并注意语句的连贯，引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。）4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢？5、学生读第六自然段，可能会说：他们很高兴。你从哪里看出他们很高兴？（学生可能会说：从图画上看出来，也可能会从词语中体会到，如：小树栽好啦！又跳又笑）这段我们应该用怎样的语气来读？（高兴的语气）你再读一读。五、质疑：同学们你学了这篇课文，还有什么问题吗？（学生可能要提一些词语，教师可以灵活处理，如果还有什么课文内容以外的问题，注意用激励性的语言引导学生把知识向课外来延伸。）六、教师谈话：同学们我们学习了三个小伙伴这篇课文之后，知道了三个小伙伴在他们的齐心协力下把小树栽好了，那如果这三个小伙伴中有一个因事没有来，怎么办呢？请同学们不要急于告诉大家结果，下课之后可以再讨论一下，也可以回家跟家长研究研究，我们在课外活动的时候再来交流好吗？第二课时一、激情导入，复习生字1、做拍手游戏（请你跟我这样做，我就跟你这样做）2、教师出示生字卡片，学生开火车认读二、学写生字1、教师出示伙、伴生字卡片。伙、伴这两个字是我们今天要写的生字。2、教师教写生字。A、分析字形：亻旁；左右结构；左窄右宽B、师带生字空。C、师巡视，提示写字姿势，握笔姿势。D、展示写得好的作品，予以表扬。三、掌握种树步骤1、掌握种树步骤，通过询问季节，引导学生说出种树要准备哪些东西。2、你们知道现在是什么季节吗？3、对，春季。它也是种树的季节。4、你们想种树吗？那谁来说说，种树要准备哪些东西？通过说话练习，让学生完整的说出种树步骤5、生边说师边画种树图四、初步感知三个小动物特征出示动物贴画，让学生自由发言。A、看，在大家的帮助下，小树种好了。B、三个小伙伴，什么工具也没带，那怎么种树呀？让我们一起来看看动画片吧！看看他们遇到了哪些困难。四、细读课文，指导学习（一）指导读好三个问问。1、三个小动物遇到哪些困难？（出三个困难）2、那他们心情会怎样？（着急）3、就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。（出示，各种形式读）（二）重点学习第二自然段，1、知道读小野猪的话，用各种形式读。A、我们先来看看是谁解决第一个困难的？（小野猪）B、小野猪是怎么说的？（大屏出示）请一生读，另请一两生评。C、小野猪说这句话时心里是怎么想的，（自信）D、再请生读。（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范）E、顺势加动作，用手辅助读（现在你的手就是小野猪的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）F、再次请学生加动作读G、请全体学生自由读（加动作辅助读，再次强调自信）H、男，女生赛读，师生合作读引导读小野猪能干的话，并指出能干的词A、小野猪真能干（出示大屏）瞧，（齐读）引出能干。B、你们从哪里看出小野猪能干？1）硬2）拱3）不一回儿（若学生说不出不一回儿，让他们再读读这句话，教师适当点拨）C、用不一回儿说出一句话，针对学生的句子，适当夸奖。D、小野猪太能干了，你们喜欢小野猪吗？E、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。（一）学习第三自然段1、第二个困难是谁解决的？（小袋鼠）2、小袋鼠也很自信，谁来读小袋鼠的话。（自评，若不好，再加动作读）3、说话练习，你们想对小袋鼠说什么？夸夸它。4、完整的读。（二）学习第五自然段。1、三个小伙伴把小树栽进了坑里，施上肥料，培上泥土，现在小树栽好了吗？2、请生自由读第五自然段。3、数出这一自然段共有几句话？（三句）读自己喜欢的句子。4、学生汇报读。（若读到第三句，师问生为什么喜欢这句，点出小象能干5、再读第三句，读出小象的能干，做吸足样。6、全班读（三）学习第六自然段，展示三个小动物开心图1、三个小伙伴在干什么啊？2、他们心情如何怎么样？3、他们为什么这么高兴呀？（在谁的努力下，点出合作）4、带着高兴的心情齐读。五、渗透分工合作教师故意贴错词卡，纠正后，让生说出理由（根据每个人特长，来安排工作，看来他们三个伙伴少一个都不行）六、课本剧表演：请学生戴头饰完整的表演七、附板书设计：小野猪硬嘴巴拱14、三个小伙伴小袋鼠皮口袋运小象长鼻子吸 11 / 12