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小学二年级语文教案——读课文，学方法——《南京长江大桥》导读
读《南京长江大桥》一文，为同学们观察景物，生动地描写景物提供了学习的范例。那么，作者是怎样把大桥描写得生动具体的呢？
1. 按观察顺序，条理清楚地描写景物。作者参观、游览南京长江大桥是按照远看大桥近看大桥观看后
2、的感想的顺序来写的。这样写条理清楚，不会给人杂乱无章的感觉。
2. 用总分法，具体分述。第一自然段，用大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽的总述句，写远看大桥，外形雄伟壮丽；接着从9个巨大的桥墩、正桥连接着22孔引桥、大桥分两层三个方面分述了大桥的高大、稳固、又宽又长，向人们展示了一幅雄伟壮丽的图画，让读者仿佛身临其境，难以忘怀。
3. 看听结合，具体介绍。第二自然段，作者近看大桥，运用看听结合的方法来写。先走近正桥看到雄伟的工农兵塑像、高大的桥头和顶端的一面面红旗；再讲看到笔直公路上整齐的玉兰花灯柱；最后讲站在桥上远望江面十分宽阔，江上的轮船就显得很小，像一叶叶扁舟；同时还侧耳倾听到火车在下层的铁路上呼啸而过。这样按照走在正桥上所见所闻的观察顺序，具体地介绍了大桥是多么的雄伟壮丽。
4. 借观后所想，抒发感情。作者面对着滔滔的江水，看见雄伟的大桥，感慨万千。想到自古称作天堑的长江，被我们征服了，并引用毛主席一桥飞架南北，天堑变通途的诗句，抒发了我对人民的伟大创造力和祖国建设的伟大成就的赞美之情。◆
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