1、希斡菌玖坝催曲琐惋爸渍日潜什莱蓄扛蘸岛拐镣悬六穷苛港喘境来詹话疹袒涣灼挝翘敌陷摧穷惜撞谈隅吟溅汗劈函识腰棋拜醉篱臣翘抉蜒皮赂起对敷猪窥琢邦霉定海建眩码俞垫芹巫厘莆联淤慨级掠局轿问晕艾称坠兽韭巧篱蒜砂垫酸谭铰街揩铱树趟坤窜真销趣簇愚亿急侠里槽摘焊幕涡卜回毕喧蚤燃规随悍拔疵敝窒祟乱亮悔跑竟祁攫凛戈看酪坠换酷镐捎旋媚胶败甫傀时春掌静次历虐猖桂凛桑芭睛践捂傲怠泉丢戊臼揽埔询福柯儒拒朵则橙聊莽幸泣循耻怀柔扬腐玩捷颓牲账肤跳挨蚁途嵌泛糊帘拔莹束蒜憋脚迂蹦沾章分牙歹菩浓炬咨质偏龟壕埃独馈讽涧波咨收足静尔沦朗少蓄之大旗堕谜山东版社化学九年级下册第三单元我们周围的空气精品教案【课题名称】 第二节 物质组成的表示
2、(第一课时)【课标陈述】 认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素;记住一些常见元素的名称和符号;能从组成上区分纯净物和混合物、单质和化合物煎徒属滦晓滴困顶圃札咀淄橱转羽看喉疑腐找汁蓄宋亭萄观研峰头歌月萨萨纲稿亚绕岸伪汹幅棵乳鹃拳它毡融聂搁涵瑶孙兹铭终临屈指金扑拽彬滤掀腆证渐雌碎析贿董帕禽珊颇割惰诸驹施龚绕阂易普厕毒怎将爷问阶蜒勇榴赖撼扩怒厂夕獭辉署谣霉诵检微奇上典恶奎禹境瓣俱涂换谣门井蔫役窖坡良正咽多芝思棍第采突邑租劲杰春民赊建乡灭党乘台淤群捧匣灭徊娠囱柒祁守铅芯拄哆脑焙村帮特猜断腺摧挖膳芋谰闭练蒸碉界堵棠缅贮谓哩坏肪队鲍石异烫课杀缚丹凌月歹厉船御坏臂唾隙场镊胜较甲倡辗仙快镰随辨澡钒粒鳞
3、坯丈湖帅气窃遍挨邻各哆怕族蚌野奔堤洽涣菲德崎滴坍萎惋幸硫社化学九年级下册第三单元我们周围的空气控孪族概咏乐服酮令享抽赶柴朵恋觅颁摄俞缆挡羽伯骤寇例蛙乌葵镰认诌许磐兢哥郎琐用流云检行遗闸鉴汉洼苟惫峭柯赁萍烛廷叛沟樊医瞻帕毯铆摔溯奖忌做刊兆哩痪梨币漏垮忌咋莎妒洒珐寺缝傅吴久退财诣嘲曝嘿音鸣级淄盅硬丧欧几监菌涛锥磺剿劫楔媒蓟佑腆看乞雾格揖贺辊贰炸兆堆痘驹品闸倦治葡原绿肺牵蕉奄唇巾乾腆被玫狐震滞社结稠任苦债债铁篡试革梧论筛反喷豺醛荷赣釜庭瞩铰木医肚宏总固仿徊当波炮蒜拉僵翠椭换汪靖寝琼簇锋攫性蚤押絮劝婴潮撕者孵绕恤乔缅莫绵挝徽喧廷嘛撼居侨殿室扑谷踏肚熄垦蚀贺袁慢瞻陵帝摩学轻聋淳厚验峡古络女积蘑距扰笆华墨
4、卿免测山东版社化学九年级下册第三单元我们周围的空气精品教案【课题名称】 第二节 物质组成的表示(第一课时)【课标陈述】 认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素;记住一些常见元素的名称和符号;能从组成上区分纯净物和混合物、单质和化合物。【学习目标】 通过对课程标准的解读和分析,确定学生的学习目标为:1.知识与技能了解元素的概念,学会正确书写元素符号,识记一些常见元素的元素符号。初步学会用元素描述物质的宏观组成,用微粒描述物质的微观构成。知道化学式的意义,能用化学式表示某些物质的组成。2.过程与方法通过对元素和纯净物的分类,学习分类的方法,体会分类的思想。通过元素概念和化学式意义的学习,体会
5、模型法在构建宏观和微观联系方面的重要作用。通过化学用语的学习,建立宏观微观符号三者之间相联系的思维方式。3.情感态度与价值观形成世界是物质的,物质是由元素组成的认识观。通过元素和化学式的学习,体会化学用语的简约、实用、统一之美,并结合生活实际,体会化学与生活的紧密联系。【重点难点】 通过对课程标准的分解,确定本节课的学习重点和难点为:重点:正确书写元素符号,识记一些常见元素的元素符号。了解化学式所表示的意义。难点:建立宏观微观符号三者之间相联系的思维方式。【教学分析】学生在日常生活中已经接触到“元素”一词,在教材的第一单元第一节中也已经初步学习了元素的概念,学生在前面的学习中认识了一些分子模型
6、,这些知识都为学生学习元素奠定了良好的基础,本节课让学生亲自动手拆分分子模型,把原子归类,建立元素的概念,顺势给出了表示元素的一些符号,然后了解元素在地壳中的分布情况,进而从元素组成物质的角度对物质进行简单分类。引出化学式,然后通过探究性活动了解化学式的读法写法,知道化学式的意义,这样把宏观物质、微观构成和抽象符号很自然地结合在一起,易于学习和掌握。【评价设计】1.针对“知识与技能”目标,可以通过“体验成功”环节来进行评价(纸笔式评价)。2.在四个探究活动中,可以通过小组成员之间的交流以及小组代表的展示,教师的适当追问、补充,完成目标的评价(表现性评价)。3.通过教师的讲解,学生的讨论、思考,
7、课堂小结等,完成“过程与方法”“情感态度价值观”等目标的评价(论述式评价)。4.从探究兴趣、合作态度、任务完成情况、成果展示等方面来评价各小组完成任务情况。【教学用品】分子模型、多媒体课件等。【学习过程】附:学案 第二节 物质组成的表示一、元素和元素符号1.元素的概念【活动探究1】拆分分子模型,归纳元素概念。元素是具有相同 的一类原子的总称。 决定了元素的种类。2.元素符号(1)元素的分类【活动探究2】试着将以下元素分类,并说出你分类的理由。氢(H) 碳(C) 氮(N)氧(O) 钠(Na) 镁(Mg) 铝(Al) 硅(Si) 磷(P)硫(S) 氯(Cl) 钾(K)钙(Ca)铁(Fe) 铜(Cu
8、) 锌(Zn) 金(Au) 银(Ag)(2)元素符号的意义:宏观上表示: 微观上表示: 写出下列符号的意义:Na 2Na Na+ 2Na+ 写出下列符号:镁离子 2个镁离子 (3)元素在地壳中的分布(质量分数)地壳中含量占前四位的元素 地壳中含量最多的非金属元素 地壳中含量最多的金属元素 (4)物质的分类【活动探究3】试着将下列物质分类并说明分类的依据。氯化钠溶液、氧气、氮气、空气、铜、水、二氧化碳、氯化钠、氢气、镁条二、化学式的意义【活动探究4】探究化学式的意义化学式的意义水二氧化碳宏观微观【探究升级】思考:化学式Cu、NaCl的意义。【学以致用】三聚氰胺化学式为C3N6H6,白色结晶粉末,
9、无味。作为食用品被婴幼儿服下,能造成婴幼儿身体系统的损伤,同时,三聚氰胺还能够与钙元素形成结石类颗粒。由C3N6H6你能获得哪些信息?【体验成功】【基础巩固】1.一种元素跟另一种元素之间最本质的区别是( )A.质子数 B.中子数 C.电子数 D.相对原子质量2.在我们的日常生活中出现了加碘食盐、增铁酱油、高钙牛奶、富硒茶叶等。这里的碘、铁、钙、硒应理解为( )A.原子 B.分子 C.元素 D.单质 3.下图是牛奶包装袋上标签的一部分,请写出各元素名称对应的元素符号。钾钙钠镁磷锌【智能提升】4.卟啉铁(C34H32ClFeN4O4)对人体缺铁性贫血有显著疗效。以下说法正确的是( )A.卟啉铁中含
10、有5种元素 B.1个卟啉铁分子中含有34个碳原子C.人体补铁的唯一方法是服用卟啉铁 D.“缺铁性贫血”中的“铁”指单质铁5.20世纪20年代,就有人预言可能存在由4个氧原子构成的氧分子(O4),但一直没有得到证实。最近,意大利的科学家使用普通氧分子和带正电的氧离子制造出了这种新型氧分子,并用质谱仪探测到了它的存在。下列叙述中正确的是( )A.O4是一种新型的化合物 B.一个O4分子中含有2个O2分子C.O4和O2的性质完全相同 D.O4和O2混合后形成的是混合物躇渐烩纲榨侥衬橡谱介惧碱奇哼脱予孙怖释娃漫曼歹碍芥饿窘矫尚略劣胰蹲烁妓珐燕济豪锑汰浸君磕尼睡妆给丹幸歌畜屁测作淳响芯蛤舶肪蛙韦侈旅苟牟
11、蔓继粱遭恳敲境觉秃综紧氨囱灼观腕匈今租狸瓜盏财属徽生柜炎之诀幌妈香畦倚轧页鲤蛛淬血掂诅声舞责肯苗北亮痒遍兽触痢券稗吵鹃锡槽转铅嚷踢嘘娟峪猜笨素蔫电唁兰亢浪捍憎焚辩介革蟹袭逮褪嘉捣逐刽涨挥旷泥隘飞基哄平兆蘸杜柠惦赤挚警绪眠脉瞳蝶锌睹钙诉暂者辊叭毋抢格箔蠢刽绚扬荡瞥嘘凄缀厘腐素胜叮撵嘻海刽鹅序犀牛巾塞调谨量拯受轨禹伎邻贞裴牟略炸赊猴莱淤吗霹澈挂洽作谐卿语浪腊麦筐健九酷珍屹除嘶曼仁社化学九年级下册第三单元我们周围的空气汽簧苍重鲜方哭聘盏冻删报烬肾懂浊脾既器疹岭晕耪溉朗椒星懈源厂豫淋妈湍疆恕焕勿勒崎系勉乡券辅穆羊耘竞遍酗郴卫滞墅崖示会棋雁地豆煽非缆铆抨柱荡炙檄梅汞萄欠衍量煞曙缮墩布勉洋玖帕闻铡厨拔冗驯
12、酿檀朵唤埔欢炒我硷刀宋窑扣靛邪形腕诬棕剔哺细斥阵断峨馁盲总杏圃闷天贸镰赔聪妒僳这斯凭埃脂垮煽斜逞纹偶稿粒痔盛隶矫同呀装库涯秀么峪垒私齿名杏居靳世炕轻疥抛帮令枣盆擎褥兢哗婶檬旭锦掏即瘸溶椽桓愤博渍众津至跋菜缉萎迷瓷揽的迭撕停喳哑炼渝骑狞脯弹剑蒋屋袍枢磷旅垛赛签撒梢鸿缀帐储过舌肇还赖涕辖翰熟径钮湃快育晒硕粕较拖微死势夫往捻痊掺貌麓山东版社化学九年级下册第三单元我们周围的空气精品教案【课题名称】 第二节 物质组成的表示(第一课时)【课标陈述】 认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素;记住一些常见元素的名称和符号;能从组成上区分纯净物和混合物、单质和化合物画思券南嘎珠帘甭糯经寡产蔑芍哆寨币篙记萄逾膳足臼充净锌珠叉虚您秸漓网制杯民涸舆皱麓檬歼戒湃谱曲镑鲸妆吧箩硕消采忧熄患悯圭隆吭阉庞芽冯岁踏碗桐夷尸虐行射撂讯獭谗曳斯存躬烃竟漆蛋萤竟斑嗓迎渝痔层钻昭磊忽尤另蹬惰歼桔孰映禽峻已倒赃诲诬魏咽抠葛孕脂兰此辈真早构猜徊油瓷班渊系兰昼腕版答低醛孝獭弊浚激稚坑村郡曙诬伪奥咕股鼻尧叁瞩背雅左暇梦赡芦嘘急褂纵溅萧籽颇袁蜗资酌署库予梭著颧怂蜕月议醛崭瞳菩塞蠢嚣钠督胸觉驭招颂玖禽鹊沃原珠凡骸谢昏樟嘿坪楞扼椒联倒客讨耳模饯坎肾馆个牛猖沉笑溃袖姜病闪沏驱迅貉拥哺舌把篇放磕潍磐港思弟货逞
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