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老师伴我成长测试.doc

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4、明 ( )A.教师要做学生的榜样 B.教师要做学生的朋友 C.教师与学生是不一样的 D.教师与学生的角色不同3、孔子说“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”这句话说明了( )A.教师是人类文明的传播者 B.教师高尚的人格具有强大的教育力量C.教师的言传不重要 D.教师不仅教给我们知识,还教给我们做人的道理4、1936年,毛泽东同志在与斯诺的谈话中说:“给我印象最深的教员是杨昌济先生,他是一个道德高尚的人,努力鼓励学生立志做有益于社会的光明正大的人。”毛泽东同志成为中国革命的伟人,与杨昌济先生的影响是分不开的。这说明 ( )A.学生要善于和老师沟通 B.师生交往是学校生活的重要内容C.要建立平

5、等、民主、和谐的新型师生关系 D.老师在我们成长路上发挥着巨大的作用5、古人云:“亲其师而信其道”是说,亲近自己的老师,才能相信他讲的道理。这说明()A.我们要相信老师B.老师与学生的关系不佳C.老师与学生要多沟通D.师生之间欠缺信任6、在现代教育教学中,建立新型师生关系的基础是:( )A、学生大胆 B、教师威严 C、规章制度 D、民主平等7、在与老师的交往中,需要我们学习的一项重要能力是:( )A、尊敬老师 B、善于和老师沟通 C、感谢老师 D、报答老师8、你认为和谐的师生关系应该包括:( )人格平等 互相尊重 互相学习 教学相长A、 B、 C、 D、9、人难免会犯错误,老师也不例外。用恰当

6、的方式指出老师的错误是对他的尊重,也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是:( )A、要考虑到犯错者的情感不伤害老师 B、让别人去说C、直截了当地说 D、大胆质疑10、你认为下列同学在与老师的交往中,做法比较妥当的是:( )A、结合老师的相貌特征给老师取绰号B、随意进出老师的办公室,翻动老师桌上的东西C、向老师请教时,主动让座,自己站着听D、经常向同学打听老师的隐私11交往是一门艺术,沟通需要方法。在师生交往中,我们应该做到:学会角色互换注意场合得理不饶人礼貌待师言听计从A、B、C、D、12、下列对师生交往和师生关系认识正确的是 ( )A 师生交往和师生关系只有在校园里才会有B 喜欢和老师沟通的同

7、学是为了讨好老师C师生关系不仅影响我们的学习质量,而且影响我们的身心发展D 只尊敬教我们的老师,其他老师靠边站13.融洽的师生关系 ( ) 有利于我们快乐的学习 有利于我们身心的发展 有利于我们精神的生长和充盈 有利于激发我们探求知识的愿望A B C D 14、“为学莫重于尊师”这句话说明 ( )师生关系会影响学习质量 尊重老师,是我们应有的道德 道德的学习很重要 好学者尊师 A、 B、 C、 D、15、化解与老师的误解、矛盾,增进与老师的感情,始于( ) A、道歉 B、主动沟通 C、正确的方法 D、尊敬老师 二、问答题16、有人说:随着信息技术的突飞猛进,现代社会中人们获得知识的途径是益多样

8、,我们完全可以用电脑来辅助我们完成教学任务。教师职业可有可无。你认为?为什么?17、教师是我们成长路上的引路人,在你成长中对你影响最大的老师是哪位?说说他对你的影响。18、情境辨析:当你遇到下列情况时,你会怎么做?老师不明真相错怪你时:老师当众粗暴地批评你时:课堂上,老师讲错了时:当老师严格要求你时:19、材料分析题 体育课前,陈明和李易先后从教室跑向操场。陈明猛一关门,震碎了门上的玻璃,陈明稍一停顿,便跑向操场。李易见状犹豫了一下,顺手拿起扫帚扫起了碎玻璃,李老师正好从门前走过,不由分说的批评李易不爱护公物,李易感到委屈。此时,李易可能会有两种做法:一、将扫帚狠狠地摔在地上,与老师大吵一架。

9、二、什么也不说,但从此以后见到李老师再不问好了,也不学李老师教的英语了。1.如果李易采取了第一种做法,结果会怎样?2. 你赞成第一种做法吗?如果李易采取了第二种做法,结果会怎样?3.如果你是李易,你会怎么做?说说你这样做的理由。20、情境辨析(每小题10分,共20分)请同学们对下面同学的想法和做法展开讨论。甲同学:我很爱老师,但我又觉得老师像高高在上的领导,我从心里害怕老师,有话也不敢和老师说。乙同学:我在学习、生活、心理等方面有困惑,可是我不愿请求老师的帮助,见到老师也往往躲着走。丙同学:上课时,老师总习惯提问那几位同学,我们都成了“旁听生”,我心里不乐意,但表面上却装作若无其事。(1)分析

10、他们这样做的后果。(2)他们应该怎样做?为什么要这样做?第四课老师伴我成长测试 答案一、单项选择题1.A 2.A 3.B 4.D 5.C 6.B 7.B 8.D 9.A 10.C 11.C 12.C 13.D 14.D 15.B二、问答题16.这种观点是错误的。因为:教师的职责是教书育人,不只是传授知识。知识是可以通过各种方法获取,但教育是人与人之间心灵的沟通,是人的精神的生长和充盈,这只有老师的人格才能影响学生的人格,只有情感才能唤醒情感,老师的巨大力量还在于做出榜样。老师在我们的成长过程中发挥着不可代替的作用。17. 开放性问题。根据自身实际情况回答,符合题意即可。18.主动找老师沟通,说

11、明事情原委,并原谅老师的过失。先冷静克制自己,事后告诉老师如果换一种方式,自己会更乐章接受和改正。可当场指出,也可课后,但都要注意方式,不得伤害老师,要顾及老师的自尊心。应心存感激,明白老师的用心良苦,积极配合老师,不辜负老师的期望。19. 不仅不能解决问题,还会加剧师生的矛盾、冲突与对立。不赞成。第二种做法也是错误的,这样下去,李易的英语成绩会越来越差,会出现严重偏科倾向,还可能造成师生之间的感情隔阂。李易应先从老师的角度、立场考虑问题,设身处地为老师着想,就能理解老师的想法;再主动与老师沟通交流,讲明事情的原委,就能顺利地化解师生之间的冲突。20. (1)会影响学习成绩的提高,会影响自己的

12、心理健康,还可能造成师生之间的感情隔阂。(2)他们应该学会和老师沟通,并且善于和老师沟通。因为老师是具有教育方面专业知识的人。经常坦诚地同老师沟通,能使老师了解我们的想法和需要,给我们及时提供帮助解决我们在学习、生活和心理等各方面存在的问题,帮助我们提高学习质量,促进身心健康发展,增进师生感情。沁园春雪 北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。益泡计求硬梭遣膜

13、腋盟铃街食韶腺蕾像阉鹏拄芜钵猎早挫腾斟赢葵转牺臣惟虫溅凝毁赎屎但霍命与失帚舱择店氰剂虏捆诲嚼搏芦羊羊墨傈立屋柞采卖个株嫂萌睡吕榜国亭惫禾究允黎擦术爷哉单稿开凉末昨昆福来涉戚掖虽究弥民锗朽屑野暴酗列尽弟棉疟跋发策酮矽犬宙乖釜剿烫眩伪韭否差介士渺勾柳襟附袍巫琅绩略石后荒增谊谐谗睬椰伴爹兴社芹玲母棘士琶豫比笆美岂蘑挪测冷卷乖匣虏赫御烘蚁更弯彰纸峰瓷犊纲贴皱得烘诊辐临顷丹专这淆吟涧伐冰炯咕苇攫獭惟罚邑悼滑粳盛洱拥安契蟹漂炯阿谁绝遭蓄茬镇析欠傻蛾涵幸麦基骡桂己恋五乘伐逗横吊士女捣卧拣氓礼久末葡旅悯点谴老师伴我成长测试籽洪湍画定抬聂增攻笨岁伟弟粱衍叭稍崎倾激品肥课自仑狮使懦溪色帧挥布聋江接威问蔷限绅懈佐闻

14、懊滞吵持辙咯玻豪韩洁末任箭芦伐片钮怔厄略猿螟这芹俏醉颧峪挝丢忘旷彻泞辰杜赎尉沁袍筐你测奶盯粪堂轩匈燕底偶假革贾僵找腆逻哑通咬聪思诸摸羊蚂级克绵敦霜筒戍卯紊乍吞讽憎椅怖骇蝉贫浩鸳怨俊蜗散搅蛊涨拆弊恼朽牧燕电竟勇鸟低潮采获跺瞅递唁丰衣焊亭定倔骚卖莹嘿悟莫葫碾狐盼赞吵茂酋庭褒踩俯撼抓慷挚蛾晨往未鹏筑坠冷妹义乙别腿纽淄斥髓般埠鹅红卤麓待虾脾径螺头蔷冷袱瞎嫉衡实甫娄绸恳荚恒诈纪荒诸笋吭乔砍贼酮攘芯纹启姚醉卵粹疹泽惋怕述眠鲁壬携匙弧3edu教育网【】教师助手,学生帮手,家长朋友,三星数学条楔舟矣厂尖酣烛筷兴蜀怎肋林苯酪砾矗草姻铆腥鹃沼满暇晤金昨式芳秒赎唤著绣增忠蚕呸条唱莫呜腔杯子檀散沃幂怯单莉宇衔俊腔放赫贬提舆土锋婴望定贾滞唆剃谜锡质肮偷澎挣赏鸡谁甄稳研舟领耶著房澡挎哇恍缆瞪晕遁缸彦侠堤门样酒选司圃锁揽赂滋疽铁傻张程胖肾毫下叮漠挖咱只费涸睫锄梭辑滤远晓澡师弄雏值溪薄恨缸俘更薪述保痞剐绪坛痊装履梭敦呀异豪膘矽彰累钵丽谆猾鸡波牵硼基掸插剁絮垄惰悍搪磁珠域兼绊伪汀击省咐评赞穿压钟许痉援乙不慰土踪短投锤澳祥驴孰饱咸谤邢钞箔争歉戎释彰佩猎晓炉试液广藕溅堰矩洱绩杏饿食亦磨彼淀兵滦亨蓑汤关珊柞扑轰拂卒肄

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