老师伴我成长测试.doc

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第四课《老师伴我成长》测试
一、单项选择题(在下列各题的四个选项中。只有一项最符合题意。请把它选出来)
1、我们成长路上的引路人是( )
A.老师 B.长辈 C.朋友 D.父母
2、教师要“为人师表”说明 ( )
A.教师要做学生的榜样 B.教师要做学生的朋友
C.教师与学生是不一样的 D.教师与学生的角色不同
3、孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话说明了( )
A.教师是人类文明的传播者 B.教师高尚的人格具有强大的教育力量
C.教师的言传不重要 D.教师不仅教给我们知识，还教给我们做人的道理
4、1936年，毛泽东同志在与斯诺的谈话中说：“给我印象最深的教员是杨昌济先生，他是一个道德高尚的人，努力鼓励学生立志做有益于社会的光明正大的人。”毛泽东同志成为中国革命的伟人，与杨昌济先生的影响是分不开的。这说明 ( )
A.学生要善于和老师沟通 B.师生交往是学校生活的重要内容
C.要建立平等、民主、和谐的新型师生关系 D.老师在我们成长路上发挥着巨大的作用
5、古人云：“亲其师而信其道”是说，亲近自己的老师，才能相信他讲的道理。这说明(　　)
A.我们要相信老师　　　　　　　　　B.老师与学生的关系不佳
C.老师与学生要多沟通　　　　　　　D.师生之间欠缺信任
6、在现代教育教学中，建立新型师生关系的基础是：…　　　　（ ）
A、学生大胆 B、教师威严 C、规章制度 D、民主平等
7、在与老师的交往中，需要我们学习的一项重要能力是：……　（ ）
A、尊敬老师 B、善于和老师沟通 C、感谢老师 D、报答老师
8、你认为和谐的师生关系应该包括：……………………　　　　（ ）
①人格平等 ②互相尊重 ③互相学习 ④教学相长
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④
9、人难免会犯错误，老师也不例外。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是：…………　　（ ）
A、要考虑到犯错者的情感——不伤害老师 B、让别人去说
C、直截了当地说 D、大胆质疑
10、你认为下列同学在与老师的交往中，做法比较妥当的是：…　（ ）
A、结合老师的相貌特征给老师取绰号
B、随意进出老师的办公室，翻动老师桌上的东西
C、向老师请教时，主动让座，自己站着听
D、经常向同学打听老师的隐私
11交往是一门艺术，沟通需要方法。在师生交往中，我们应该做到：
①学会角色互换　　②注意场合　　　③得理不饶人　　　④礼貌待师　　⑤言听计从
A、①②③　　B、②④⑤　　　C、①②④　　　D、②③⑤
12、下列对师生交往和师生关系认识正确的是 （ ）
A 师生交往和师生关系只有在校园里才会有
B 喜欢和老师沟通的同学是为了讨好老师
C师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展
D 只尊敬教我们的老师，其他老师靠边站
13.融洽的师生关系 （ ）
① 有利于我们快乐的学习 ② 有利于我们身心的发展
③ 有利于我们精神的生长和充盈 ④ 有利于激发我们探求知识的愿望
A ①②③ B ①②④ C ②③④ D ①②③④
14、“为学莫重于尊师”这句话说明 （ ）
①师生关系会影响学习质量 　　　 ②尊重老师，是我们应有的道德
③道德的学习很重要 　　　　　　　 ④好学者尊师
A、①② B、①③ C、①②③ D、①②③④
15、化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，始于（ ）
A、道歉 B、主动沟通 C、正确的方法 D、尊敬老师
二、问答题
16、有人说：随着信息技术的突飞猛进，现代社会中人们获得知识的途径是益多样，我们完全可以用电脑来辅助我们完成教学任务。教师职业可有可无。你认为？为什么？

17、教师是我们成长路上的引路人，在你成长中对你影响最大的老师是哪位？说说他对你的影响。

18、情境辨析：
当你遇到下列情况时，你会怎么做？
①老师不明真相错怪你时：

②老师当众粗暴地批评你时：

③课堂上，老师讲错了时：

④当老师严格要求你时：

19、材料分析题
体育课前，陈明和李易先后从教室跑向操场。陈明猛一关门，震碎了门上的玻璃，陈明稍一停顿，便跑向操场。李易见状犹豫了一下，顺手拿起扫帚扫起了碎玻璃，李老师正好从门前走过，不由分说的批评李易不爱护公物，李易感到委屈。此时，李易可能会有两种做法：一、将扫帚狠狠地摔在地上，与老师大吵一架。二、什么也不说，但从此以后见到李老师再不问好了，也不学李老师教的英语了。
1.如果李易采取了第一种做法，结果会怎样？

2. 你赞成第一种做法吗？如果李易采取了第二种做法，结果会怎样？

3.如果你是李易，你会怎么做？说说你这样做的理由。

20、情境辨析（每小题10分，共20分）
请同学们对下面同学的想法和做法展开讨论。
甲同学：我很爱老师，但我又觉得老师像高高在上的领导，我从心里害怕老师，有话也不敢和老师说。
乙同学：我在学习、生活、心理等方面有困惑，可是我不愿请求老师的帮助，见到老师也往往躲着走。
丙同学：上课时，老师总习惯提问那几位同学，我们都成了“旁听生”，我心里不乐意，但表面上却装作若无其事。
（1）分析他们这样做的后果。

（2）他们应该怎样做?为什么要这样做?
第四课《老师伴我成长》测试
答案
一、单项选择题
1.A 2.A 3.B 4.D 5.C 6.B 7.B 8.D 9.A 10.C 11.C 12.C 13.D 14.D 15.B
二、问答题
16.　这种观点是错误的。因为：教师的职责是教书育人，不只是传授知识。知识是可以通过各种方法获取，但教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈，这只有老师的人格才能影响学生的人格，只有情感才能唤醒情感，老师的巨大力量还在于做出榜样。老师在我们的成长过程中发挥着不可代替的作用。
17. 开放性问题。根据自身实际情况回答，符合题意即可。
18.①主动找老师沟通，说明事情原委，并原谅老师的过失。
②先冷静克制自己，事后告诉老师如果换一种方式，自己会更乐章接受和改正。
③可当场指出，也可课后，但都要注意方式，不得伤害老师，要顾及老师的自尊心。
④应心存感激，明白老师的用心良苦，积极配合老师，不辜负老师的期望。
19. ①不仅不能解决问题，还会加剧师生的矛盾、冲突与对立。
②不赞成。第二种做法也是错误的，这样下去，李易的英语成绩会越来越差，会出现严重偏科倾向，还可能造成师生之间的感情隔阂。
③李易应先从老师的角度、立场考虑问题，设身处地为老师着想，就能理解老师的想法；再主动与老师沟通交流，讲明事情的原委，就能顺利地化解师生之间的冲突。
20. （1）会影响学习成绩的提高，会影响自己的心理健康，还可能造成师生之间的感情隔阂。
（2）他们应该学会和老师沟通，并且善于和老师沟通。因为老师是具有教育方面专业知识的人。经常坦诚地同老师沟通，能使老师了解我们的想法和需要，给我们及时提供帮助．解决我们在学习、生活和心理等各方面存在的问题帮助我们提高学习质量，促进身心健康发展，增进师生感情。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
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