高等职业教育课程体系与区域经济的现状分析.docx

高等职业教育课程体系与区域经济的现状分析 王国安摘要：高等职业教育的深化改革势在必行，正确的思想观念尤为重要，市场、能力是其中两大不可或缺的因素。以能力为基础，结合市场导向，保证相关课程的基础性、针对性、实践性以及实用性，合理创建一个重视专业素质、强化职业技能的高等职业教育课程体系。关键词：高等职业教育；课程体系；思考作为国家教育事业的关键组成部分之一，职业教育拥有与基础教育、高等教育和成人教育相同的地位。而伴随着当今社会经济的迅速发展，专业实干型人才的缺失，使得高等职业教育有了更为迅猛的发展。一、 传统职业教育课程存在的主要问题传统的职业教育存在严重的学问化倾向，以及存在课程教学与职业需求脱节等问题。传统职业教学加大了教师的教学难度，却无法提高学生的实际技能，种种问题导致职业教育质量一直得不到提升。为此，职业教育当下的重点任务是坚持以职业为导向，全面提升学生的工作技能，尤其是职业教学课程方面应重视理论与实践的融合，并基于此构建完整的体系。傳统的职业教育问题具体表现在教学的各个环节，贯穿于整个职业教育过程之中，一是就课程内容方面而言，主要讲授的是理论知识，实际教学中以课本教材为中心开展教学，“教师讲授知识，学生记忆知识”，也就是说教学目标在于学习知识；二是依照学科分类进行课程门类的划分，职业学校依照学科配置教材，无论是必修课，还是选修课都会制定课程方案与固定教材；三是在组织课程内容上主要依照的是知识逻辑关系，教师为保证知识具有良好连贯性，在选择课程的过程中，考虑的主要是满足知识关联度需求，而不是符合职业的需要；四是就教学方式而言，职业学校与普通学校同样采用课堂教学形式开展知识传授，虽然安排部分的实践课内容，但是主要还是采取课堂授课方式；五是就评价方式方面而言，在评价学生的职业职能上主要采取书面考试方式，而这种考核方式不利于培养学生的职业技能。二、 高等职业教育开展课程设置的价值取向（一） 以人为本高等职业教育的功能主要体现在以下几个方面：一是能够源源不断地培养各种实用型人才，是优质人力资源开发的重要途径之一；二是能够为社会提供大量的生产力；三是能够调控人的职业能力，是促进就业、转换岗位的关键途径；四是能够促进人自身性格的发展。（二） 能力本位高等职业教育的目标是培养出能够将知识与实践结合的应用型人才。因此，高等职业教育应该以学生能力为基础，结合岗位需求，提升学生的职业技能。所以在课程设置方面，应当充分了解社会对职业的需求，根据需求来实时更新课程内容，使讲学课程的内容对应上特定的专业能力，改变以往的课程教学模式，推陈出新。为满足特定的工作需求，结合对岗位的职业分析，总结出能胜任此工作所需要的基本知识和技能，以此为标准而制作的课程形态就称之为能力本位。（三） 就业目标高等职业教育又可称为就业教育或者谋生教育，为了能够实现就业，相关课程的设置应具备以下特性。一是“放宽基础”，放宽基础的对象是针对某项特定职业，而并不是所学的某一专业，该特性要求在课程设置过程中，考虑到未来学生对其所从事职业可能会出现的要求，并针对这些要求设置相应的训练，从而培养学生的转岗、应变能力。二是“模块化”，所谓“模块化”是指在训练过程中，针对不同职业建立的知识框架和专业技能，然后以获取职业资格为目标的一个学习的过程，该类课程结合了理论知识、实践技能和应用环境三大必需要素，能够让学生的职业技能得到显著提高。三、 高职教育与区域经济的关系（一） 高职教育对区域经济的影响高职教育与区域经济之间有着十分密切的联系，首先站在宏观的角度上来看，区域经济对一个国家和社会都有着十分深刻的影响，要想更好地推动社会经济的全方位发展，就应该不断地培养高职院校人才，通过人力资源方面的完善和管理来更好地影响区域经济的发展。高职院校的学生对于区域经济的发展和建设有着十分重要的影响，有些时候区域经济的发展需要专业性较强的工作人员，优胜劣汰制度的实施必将会影响到区域经济的发展，所以高职院校有关教师就应该认识到人才培养的重要性。（二） 区域经济对高职教育的影响区域经济与高职院校之间的影响关系是相互的，很多时候区域经济对于人才有着非常高的要求，既要求工作人员要具有较强的理论知识，还要求工作人员自身具有较强的综合素质，只有能胜任工作的人员，才会在未来的企业发展中占据稳定的地位。区域经济的快速发展，还会更好地促进产业结构实现优化升级，分工更加明确、细化。这就要求高职院校中的教师要不断地激发学生的学习积极性，通过开拓学生的视野来进一步的提升学生的综合能力，这也是为区域经济的建设和发展给予更有力的保障。四、 结语在我国，高等职业教育尚处于萌芽阶段，缺乏规范的教学计划与大纲，各地高等职业学校也在不断摸索、逐渐完善。在培养学生发展的时候应该全方面地考虑学生自身的情况，还应该考虑到区域经济建设与企业发展之间的联系，通过完善现代化的区域经济建设，来更好地推动高等职业教育与社会的发展。参考文献：1马爱群，杨庆茹.关于构建我国高等职业教育课程体系的思考J.高教探索，1999，（03）：30-32.2杨健燕.高等法学职业教育的特征与课程体系的构建J.河南省政法管理干部学院学报，2009，（05）：95-98.3王一群，王家营，李萌.基于高职教育与区域经济协调发展的实证研究以山东鲁南经济区为例J.武汉电力职业技术学院学报，2013，（09）：145-157.3李守可，丛斌斌.区域性高职院校专业结构与产业结构的契合度解析J.教育与职业，2014，（06）：109-117. -全文完-