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心理学概论试题及答案 一、 单项选择题 1、心理学是研究 3 及其规律科学。 （1）行为 （2）客观现实 （3）心理现象 （4）抽象思维 2、心理是人脑对客观现实 4 。 （1）客观反应 （2）想象 （3）记忆 （4）主观反应 3、心理现象分为 1 。 （1）心理过程与个性心理 （2）认知过程与个性心理 （3）心理过程与个性倾向性 （4）情感过程与个性心理 4、心理过程包括 3 。 （1）认识过程、行为过程、知觉过程 （2）认识过程、感觉过程、知觉过程 （3）认识过程、情感过程、意志过程 （4）情感过程、意志过程、记忆过程 5、个性心理是通过 4 _ 在实践基础上形成和发展起来。 （1）认识过程 （2）情感过程 （3）意志过程 （4）心理过程 6、 1 _ 是理论为主心理学基础，重要研究心理学基本原理与心理现象一般规律。 3 是研究个体心剪发生、发展规律心理学分支。 2 是研究个体和群体社会心理现象心理学分支。 5 _是研究心理现象和行为产生生理过程心理学分支 6 是研究动物行为进化基本理论和不一样进化水平动物多种行为特点心理学分支。 4 借用科学试验措施，研究人及动物心理和行为心理学分支。 （1）一般心理学 （2）社会心理学 （3）发展心理学 （4）试验心理学 （5）生理心理学 （6）比较心理学 7、自然试验法长处是_1_ 。 （1）减少人为性，提高真实性 （2）减少人为性，减少真实性 （3）提高人为性，增长真实性 （4）提高人为性，减少真实性 8、在相称长一段时期内对相似被试组进行反复跟踪调查研究措施称为 2 。 （1）横向比较研究 （2）纵向跟踪研究 （3）跨文化研究 （4）定性研究 9、 3 _ 被誉为近代心理学第一人或心理学之父。 （1）弗洛伊德 （2）华生 （3）冯特 （4）马斯洛 10、精神动力学派创始人是 2 。 （1）冯特 （2）弗洛伊德 （3）华生 （4）马斯洛 11、 1 _被称为“心理学界第一大势力”。 2 被称为“心理学界第二大势力”。 3 被称为“心理学界第三大势力”。 （1）精神动力学派 （2）行为主义学派 （3）人本主义学派 （4）认知主义学派 12、心理学认知学派强调研究人类 1 。 （1）认知过程 （2）行为 （3）思维活动 （4）潜能 13、心理学行为主义学派强调研究人类 2 。 （1）认知过程 （2）行为 （3）思维活动 （4）潜能 14、刚可以引起差异感觉刺激间最小差异强度称为 3 。 （1）差异感受性 （2）绝对感受性 （3）差异阈限 （4）绝对阈限 15、衡量感受器感受性指标是_2_。 （1）反应时间 （2）阈限 （3）合适刺激 （4）感受能力 16、“入芝兰之室 ，久而不闻其香”，这是感觉_3_现象。 （1）反应 （2）对比 （3）适应 （4）刺激 17、注意是一种 3 。 （1）心理过程 （2）感知活动 （3）心理状态 （4）既是心理过程又是心理状态 18、有预定目、必要时还需要一定意志努力注意是 3 。 （1）无意注意 （2）稳定注意 （3）故意注意 （4）定向注意 19、信息保持时间不超过2秒记忆称为 1 。 （1）感觉记忆 （2）情绪记忆 （3）短时记忆 （4）长时记忆 20、短时记忆信息假如加以组织，记忆容量可以扩大到_3_。 （1）32 （2）52 （3）72 （4）92 21、认为遗忘产生是由于记忆痕迹随时间推移而逐渐消失，这种观点称为遗忘1。 （1）消退说 （2）干扰说 （3）克制说 （4）疲劳说 22、遗忘中质规律体现为遗忘_2、3_。 （1）位置效应 （2）选择性 （3）重构性 （4）艾宾浩斯遗忘曲线 23、根据艾宾浩斯遗忘曲线，人类遗忘规律是 1 。 （1）先快后慢 （2）先慢后快 （3）匀速递减 （4）迅速减少 24、以不爱与人交往，有孤单感，动作显得缓慢、单调、深沉为特性气质类型是 4 。 （1）胆汁质 （2）黏液质 （3）多血质 （4）抑郁质 25、以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、粗枝大叶为特性气质类型是 3 。 （1）胆汁质 （2）黏液质 （3）多血质 （4）抑郁质 26、人们成功地完毕某种活动所必须具有个性心理特性是 4 。 （1）信念 （2）爱好 （3）性格 （4）能力 27、信念属于 2 。 （1）个性心理特性 （2）个性倾向性 （3）心理过程 （4）性格 28、罗夏墨迹测验属于 1 。 （1）投射测验 （2）自陈测验 （3）能力测验 （4）智力测验 29、发明力关键要素是 3 。 （1）聚合思维 （2）直觉思维 （3）发明性思维 （4）抽象思维 30、美国心理学家斯腾伯格提出智力理论是_3_。 （1）二原因论 （2）群原因论 （3）三元智力理论 （4）多元智力理论 31、为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题教学措施是 1 。 （1）发现法 （2）头脑风暴法 （3）掌握法 （4）先行组织者 32、认知者以自己过去经验为基础，对认知对象属性进行分析、判断后对其总体特性做出主观理解称为 3 。 （1）概念 （2）类别 （3）印象 （4）归因 二、 多选题 1、心理学详细研究措施有 1234 。 （1）观测法 （2）试验法 （3）调查法 （4）内省法 2、心理学发展趋势体现为 1234 趋势。 （1）综合化 （2）本土化 （3）实用化 （4）跨学科 3、_134_是科学三大特性。 （1）客观性 （2）深刻性 （3）可验证性 （4）系统性 4、试验法是在保持其他原因恒定前提下研究_14_关系和变化规律。 （1）自变量 （2）无关变量 （3）客观变量 （4）因变量 5、心理学发展历史可分为_13_。 （1）孕育阶段 （2）转折阶段 （3）确立阶段 （4）成熟阶段 6、心理学研究基本原则有 1234 。 （1）客观性原则 （2）系统性原则 （3）伦理性原则 （4）发展性原则 7、精神动力学派创始人弗洛伊德初期理论重要包括 123 。 （1）潜意识理论 （2）梦解释 （3）泛性论 （4）本能学说 8、弗洛伊德把人心理分为_123_。 （1）意识 （2）前意识 （3）潜意识 （4）后意识 9、弗洛伊德把人格分为_124_。 （1）本我 （2）自我 （3）忘我 （4）超我 10、注意基本品质有 134 。 （1）注意稳定性 2）注意指向性 （3）注意分派 （4）注意转移 11、影响注意品质原因重要有_123_。 （1）神经系统特点 （2）后天训练 （3）爱好 （4）记忆力 12、记忆按保持时间长短可以分为 134 。 （1）感觉记忆 （2）情绪记忆 （3）短时记忆 （4）长时记忆 13、感受器重要功能是 23 。 （1）加工信息 （2）搜集信号 （3）能量转换 （4）识别信号 14、用于解释符号识别理论重要有_123_。 （1）原型匹配理论 （2）模板匹配理论 （3）特性分析理论 （4）多水平信息加工认知模型理论 15、自动加工加工方式是_24_。 （1）依赖大量注意资源 （2）不需要大量注意资源 （3）应用灵活 （4）加工模式难以变化 16、思维按运行方向不一样可以分为 34 。 （1）受制思维 （2）动作思维 （3）发散性思维 （4）聚敛性思维 17、思维是大脑对客观事物 （1）直接 （2）概括 （3）详细 （4）间接 18、思维按赖以进行载体划分，可以分为 234 。 （1）受制思维 （2）动作思维 （3）形象思维 （4）语词逻辑思维 19、影响问题处理原因有 1234 。 （1）动机 （2）定势 （3）功能固着 （4）问题展现方式 20、衡量发明力指标有 134 。 （1）原创性 （2）深刻性 （3）灵活性 （4）流畅性 21、个性心理特性重要有 134 。 （1）能力 （2）信念 （3）气质 （4）性格 22、性格意志特性包括_1345 _。 （1）自觉性 （2）持久性 （3）坚决性 （4）自制力 （5）坚定性 23、性格构造可以分为 13 。 （1）现实态度特性 （2）能力特性 （3）意志特性 （4）爱好特性 24、影响个性心剪发展原因有_1234_。 （1）生物性原因 （2）自然环境原因 （3）社会文化原因 （4）社会实践 25、瑞士心理学家荣格提出将人格分为 13 。 （1）内向型 （2）理智型 （3）外向型 （4）情绪型 26、气质类型有 1234 。 （1）胆汁质 （2）黏液质 （3）多血质 （4）抑郁质 27、心理测验信度可以分为_134_。 （1）再测信度 （2）关联信度 （3）等值信度 （4）分半信度 28、自我意识详细包括 1234 。 （1）自我认识 （2）自我评价 （3）自我监督 （4）自我调整 29、小朋友依恋类型大体有_123_。 （1）安全依恋 （2）焦急回避型依恋 （3）焦急矛盾型依恋 （4）焦急不安型依恋 30、皮亚杰认为小朋友认知发展阶段可分为_1234_。 （1）感知运动阶段 （2）前运算阶段 （3）详细运算阶段 （4）形式运算阶段 （5）逻辑运算阶段 31、_13_教学理论认为“学生是知识建构者”。 （1）认知主义 （2）行为主义 （3）建构主义 （4）人本主义 32、发明性思维体现形式有_123_。 （1）联想思维 （2）直觉思维 （3）灵感思维 （4）受制思维 33、教师可以通过_1234_来树立自己威信。 （1）高超教学水平 （2）良好道德品质 （3）良好作风 （4）发展良好师生关系 34、教师在教学情境中发展和丰富案例知识常用措施有_123_。 （1）观摩教学 （2）微格教学 （3）教学案例研究 （4）教学反思 35、品德态度形成经历了_123_三个阶段。 （1）顺从 （2）醒悟 （3）认同 （4）内化 36、建构主义学习理论强调学习_123_。 （1）积极性 （2）社会性 （3）情境性 （4）强化作用 37、学习动机培养和激发常用措施有_1234_。 （1）树立远大目 （2）明确问题 （3）激发需要 （4）及时反馈 38、爱好发展一般要经历_134_等三个阶段。 （1）有趣 （2）情趣 （3）乐趣 （4）志趣 39、意志过程三个阶段是_123_。 （1）立志 （2）笃信 （3）有恒 （4）勤奋 40、_4_是个性特性中关键特性。 （1）能力 （2）理想 （3）气质 （4）性格 41、影响个体社会化原因有_1234_。 （1）家庭 （2）学校 （3）伙伴群体 （4）大众传媒 42、社会认知要素有 134 。 （1）认知者 （2）印象 （3）被认知者 （4）认知情境 43、印象具有_234_三大特点。 （1）直接性 （2）间接性 （3）稳固性 （4）综合性 44、印象形成有_123_三种模式。 （1）累加模式 （2）平均模式 （3）加权平均模式 （4）递减模式 45、常见归因偏差有_123_。 （1）基本归因错误 （2）行动者和观测者偏差 （3）防御性归因偏差 （4）首因效应 46、变化态度常用措施有_1234_。 （1）劝导宣传法 （2）群体影响法 （3）活动参与法 （4）角色饰演法 47、影响人际吸引原因重要有 1234 。 （1）熟悉性 （2）相似性 （3）互补性 （4）对等性 48、社会认知过程中重要存在偏差有 124 。 （1）首因效应 （2）晕轮效应 （3）主观效应 （4）社会刻板印象 49、爱情包括_123_三种基本成分。 （1）亲情 （2）激情 （3）承诺 （4）友谊 50、侵犯性行为具有特点有_123_。 （1）是故意识、故意图行为 （2）是外显行为 （3）是伤害他人行为 （4）是无意行为 三、 是非题 1、心理学是一门兼有自然科学和社会科学两种属性科学。 2、心理是人脑对主观世界反应。 3、心理学一般措施论是主观唯心论。 4、调查法是直接对研究总体全体进行调查。 5、试验法中会引起变化原因称为因变量。 6、个案研究法是把个体作为一种研究单位进行研究，不可以将群体作为单位。 7、内省法是依托对自己或他人意识经历反省，来寻找心理学问题答案措施。 8、亚里士多德灵魂论从某种意义上来说是最古老心理学专著。 9、科学心理学诞生于1779年。 11、冯特生理心理学原理一书，被心理学界认为是心理学独立宣言。 12、人本主义心理学派主张以正常人、健康人为研究对象。 13、人本主义关键理论是自我实现理论。 14、注意是一种心理状态。 15、无意注意是没有预定目，但需要意志努力注意。 16、引起无意注意条件取决于刺激自身特点和人自身状态。 17、自动加工可以节省注意资源，但不能提高加工速度。 18、感受器专门负责识别信息。 19、每种感受器合适刺激几乎可以遍及所有范围。 20、感受器只有把物理、化学能量转换成生物能量才能被大脑所识别。 21、感觉剥夺研究阐明感觉过程对于维持正常心理功能是必不可少。 22、守恒是知觉组织重要形式。 23、知觉加工重要包括感觉信息整合和赋予加工对象意义。 24、前面学习内容对背面学习内容导致干扰性遗忘叫倒摄克制。 25、遗忘对于人类来说是完全消极 26、动机越强烈，问题处理效率将越高。 27、顿悟具有可控性，是一种有效处理问题手段。 28、性格是很稳定，无法变化。 29、信度不高心理量表，效度肯定不会高。 30、动机是在需要刺激下直接推感人进行活动以到达一定目内部动力。 31、马斯洛认为人最低层次需要是安全需要。 32、与自觉性相反意志品质是盲从和独断性。 33、所谓“我行我素”是指缺乏自觉性人。 34、能力按照功能划分可分为认知能力、操作能力和社交能力。 35、能力和知识是可以等同两个概念。 36、潜在能力是一种抽象概念，只有在遗传和成熟基础上，通过学习才37、能变 成实际能力。 38、心剪发展具有定向性与次序性。 39、心剪发展具有可逆性和平衡性。 40、影响一种人性别角色发展重要原因是生物学原因。 41、皮亚杰提出概念“格式”就是指认知构造。 42、胆怯和焦急是两种几乎同样情绪状态。 43、青少年自我意识迅速发展，进入了“心理断乳期”。 44、教学目是有层次。 45、程序教学是一种集体化教学形式，采用认知主义原理设计。 46、教学效能感是最重要教育信念之一。 47、在社会认知过程中，首先获得信息对印象形成作用称为近因效应。 48、先行组织者作用是增进新旧知识合理联络。 49、学习风格是学习者持续一贯带有个性特性学习方式和学习倾向。 50、学习联结论强调学习实质在于形成刺激与反应联结。 51、个体社会化过程大概在青少年末期就结束了。 52、人际关系是人与人之间建立起来互相间心理关系。 53、在对抗性态度条件下，暗示往往无法实现。 54、相对于个人决策，群体决策长处是省时省力。 55、心理辅导服务对象重要是有一定心理问题人。 56、心理治疗服务对象重要是心理疾病患者。 57、没有心理疾病就是完全心理健康。 58、学习动力缺失重要体现是厌学。 59、对于想自杀人应予以积极危机干预。