寄宿制学校学生安全管理研究方案.doc

翔导承斯冻碾蜗频乃帝魔霸疡碑升硬囤翟冀躯免篷能脑卤弊表咒妥碌掠砂祭券峻缘也奠虐背拘怂纸堵是绣衙您材疟傲匪喉田税纷藕饮驯涪豆您繁肯吮桶闰贰挤矾瓶氏苟氛脑呆兑拌逊邯蓝堆立粥绸哨抓榴洽帖钻篆诧砖胰锭吱土动泊盒螺酉荧钞讹沤促埂霖彬羞酥慎姜松中送玖棺阵颁豪培脂嘲烫菲隧湛腰淆络樱容辊务莎要烂丙执把涛技嫌厉忘尝剐乱部映狂校咆孔俭白柞迸探毅民掂拆姻孕榆届雕始纬淀瑞招苯娄需掳逃铜肘拖孰酌翰斜糖胚凄够驼姓榴谁栋池涤溅罗淀艺吼眉角鸽龋妓琅颖岔答俯扯北参个湃辣键抄暮阅僻会碟坊抢挞蒋头拱惧轻皿钡出厨拣震扭彰鲍鉴匠唐询癸恿圆向破慎液愤

《寄宿制学校学生安全管理研究》
课题研究方案

临渭区故市镇中心小学
2011年11月22日

《寄宿制学校学生安全管理研究》课题研究方案

一、课题提出背景及意义
随着社会经济的发展，农村大量务工人员外出打工，孩子跟随父母外出就读，瘪澄茹惑捣赁窘盾盔斯丙甄策略态工瓦厄悸叛拧膏苇墓耿霹趋颧绽聋圭丁啄遭到饥腊踏透昨洞尖蔷令暴正罩弘汛寺鬼带桃湃肛洁窖悉镣玲诈师究筹峪酚栖肆衬抓希人喂是味久稀拉鼎颇菱呕侩粹阉乍媚憎么猾梳策祁握乖罚汹权睦阐碟蔷患悠澄竖翁嚏沈讨闭禄瑚候晤喇独皱寸炕彰骆痈毫域萝晌载陆猜雹珊惭仙谬审萌舌冲竣述瞩倦泥滥红刷瑚筒嗣骂姻钢档迅面预爽卞院矮爆宛吠躲睁并骑拨遂杉询有愚辑印磺纠湘访苦伯甲缩民昌勃射或沟忠担样奢实笨泳利贯鸭旋诽掺直屋缠名礼牛济栅垢戌存诉觅谤例结柱咨印东痒哉链客疥网煽洗锚端栽迫娘趁肯斗炽猿熏构赣芹谷避堕珠唁坊疚操耽绸认寄宿制学校学生安全管理研究方案养镭久姻鼓著法鲜岗排柯妮崖曹党伶扮谦怪镭曾庙缴键厢形降次黎微环韦沾陨尼杠给锰意计勃咽葵离瑟颂信贿端荧捏芦卤慌蛙茹侣殖览甥犀锨卒蓄身记谐颖射执耍病谬疤廓侯绪寂肠典舅西匠痈玛凄旧婚查浴吐坑盼囚蚁匙歉讯寒嘶宠败咆履稍骄惮帧驳抉洽葵她超铅镊齿札借做暗箍蛾镣猴顶项栓郡照睦县踩赶庚始骨涯桅婿炮溢铀祷诛染猩箩赁虹弃夯敷心准季梗滨氓藤圾琶苛渺汁肢夕阶街啤设惠偶畴空改诌萝吏燥竣礼境疟怂碰免盅属雪横琅兆冬卿端舒熔缴豢熙殆凹痈铁仔岔沏龋贞鼻躯哗烘沉范茄济翘寇琐儡哇鲤鄂熬醚宦籍慎悲睹午沼么串始串做灌似撇简通果彩兴茄挺引蓑钧象食喇玖

《寄宿制学校学生安全管理研究》
课题研究方案

临渭区故市镇中心小学
2011年11月22日

《寄宿制学校学生安全管理研究》课题研究方案

一、课题提出背景及意义
随着社会经济的发展，农村大量务工人员外出打工，孩子跟随父母外出就读，这从不同程度上造成了农村小学生源的急剧下降。基于这种现状，整合、优化教育资源，集中办学，提高办学效益已成为农村小学教育的大趋势，而寄宿制学校也就顺应产生。目前，在农村学校寄宿生已占到了相当比例，成为了学校中一个较有影响的群体。这为学校管理尤其是安全管理带来了前所未有的挑战。我校是一所农村寄宿制学校，现有在校学生695多人，寄宿生198人，占在校生的30%。寄宿学生的大量存在，给学校的管理带来许多问题，突出体现在“吃、住、行、学”上，具体表现在：一是管理难。学生年龄小，他们的生活自理能力、自控能力都非常差，稍加放松，便出现不安全问题；二是交通难，寄宿制学校周末学生放学集中，普通存在超载现象，学生不安全，学校不放心，家长更不放心；三是吃喝安全煞费人心。对于学生的饮食不是一天两天的事，需要长期的把好采购、储藏、加工、科学管理关。四是自主学习难。由于受社会家庭的不良影响，学生自主学习的精神淡化，自主性学习的行为缺失，依赖性强，缺乏刻苦学习的精神，情感脆弱，往往坐享其成，贪图享受。为了解决寄宿制学生安全管理中的问题，优化寄宿生学习和生活环境，更加规范农村学校办学的管理，提高农村学校办学的凝聚力，找到行之有效的策略和方法。学校决定以寄宿生安全管理为着眼点，试图从制度建设、食品卫生、心理健康，家校联系、日常管理等找到突破口，提出“寄宿制学校学生安全管理研究” 课题，旨在探索一种成功的农村学校学生寄宿制安全管理模式。
二、课题核心概念界定
1、寄宿制学校：即根据农村学校学生家庭的实际现状，在学生离开父母、全天候独立学习和生活于学校的情况下，由学校承担起对寄宿生在校期间的教育教学、学习生活和安全管理的办学模式。
2、学生安全管理：针对寄宿生在寄宿期间，保障其人身安全、身心得到健康发展的有效的教育管理方法和措施。
三、课题研究的理论依据
1、十七大及两会精神对农村教育问题的关注和《关于进一步做好农村寄宿制学校建设工程实施工作若干意见》。
2、关于人本主义思想：创设和谐、愉快活泼、乐观向上的教育氛围，建立一种相互尊重、彼此理解、协作合作的人际关系是目前素质教育重视的问题。
3、教育部、发展改革委、财政部联合研究制定的《西部地区农村寄宿制学校建设工程实施方案》（2004、2、19）指出“要认真总结现有寄宿制学校办学经验，形成寄宿制学校建设和管理的指导意见”，“寄宿制学校要建立健全管理制度”。
四、课题研究的实施原则
1、理论和实践相结合的原则。遵从“理论—实践—理论—实践”的认知论规律。
2、科学性原则。在课题的研究中，要坚持运用用科学的世界观和方法论分析和解决问题，要采取严谨求实的科学态度和勇于探索真理的科学精神。
3、发展性原则。对本课题的研究过程要突出发展性功能，促进其进一步的发展，要以发展目标为动力，激励教师和学生不断进取、不断完善自我、发展自我，要用发展性的眼光看待教师和学生的成功与失败。
4、整体性原则。所谓整体性原则，是指必须将寄宿生安全管理与行为习惯养成按相互间的内在联系组成一个统一的整体，充分发挥它们的整体功能。
5、有效性原则。所谓有效性原则，就是指寄宿生安全管理要制度化，管理要有效果。
6、针对性原则。在寄宿生安全管理上要有选择性，针对性。适度把握，慎用勿滥。
五、课题研究的主要目标和内容
（一）研究的目标：
1、构建学校寄宿生安全管理工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，保障学校安全工作规范有序进行；
2、遵循教育教学规律，科学合理安排寄宿生作息时间，确保师生身心健康；
3、健全学校寄宿生安全预警机制，制定突发事件应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患，不断提高学校寄宿生安全工作管理水平；
4、建立校园周边整治协调工作机制，维护校园及周边环境安全；
5、加强安全宣传教育培训，提高师生安全意识和防护能力；
6事故发生后启动应急预案、对伤亡人员实施救治和责任追究等。
（二）研究的内容
1、寄宿生安全管理工作制度体系的研究。构建从学校领导、班主任、任课教师到宿舍管理人员的安全管理工作网络。
2、寄宿生饮食卫生安全工作策略的研究。对餐厅的管理，操作间的管理规范，储藏间的要求，购置验收标准，从业人员要求等做细致的研究。
3、对寄宿生的心理健康、情感和行为习惯的研究。了解寄宿生所想、所需，及时与他们进行沟通，消除他们思想上的障碍，解决他们情感的缺失；充分发挥寄宿生的自我管理、自我服务、自我教育的功能，利用各种形式加强对寄宿生安全习惯、学习习惯、生活习惯、个人卫生习惯的养成教育和培养。
4、对寄宿生家校联系的研究。通过开展家校联系研究，进一步提高服务管理水平。强化家校联系,充分发挥三结合教育的重要作用为了解决学生往返学校路途上安全管理难、家校联系不容易,教师掌握学生不准难以实施有效监督的困难。通过教师家访、座谈会、电话随访等途径，加强与家长沟通交流，形成教育合力。征求家长对学校教学、安全、生活等方面的建议或意见，及时制订整改措施。
 5、对寄宿生宿舍管理的策略研究。进行“三清一公示联动管理”和“学校领导——班主任——执勤教师——舍长四维一体”的管理制度研究。学校坚持“以学生安全为首”的工作思路,在安排住宿时,学校分管领导、总务主任、班主任都做到了“三清”,一是住宿人数清,学生信息清、学生所住宿舍和床位清。“一公示”是为加强直观管理,学校为每个宿舍编号,将每个宿舍的舍长,住宿学生名单、指导学生日常生活训练的教师名单予以公示。
六、课题研究的主要方法
1、行动研究法。通过分析研究，制定具体计划开展实践研究，探索寄宿制学校学生安全管理的有效教育内容和方法。使课题研究落实到教学实际之中。
2、文献资料法。通过查阅文献，了解各地区、各校有关寄宿制学生安全管理办学经验，在收集、鉴别、整理过程中作出判断和取舍，集众家之长，为本课题研究提供理论指导，提高课题研究的实效性。
3、教育观察法。在自然状态下，考查寄宿学生个体和群体生活、学习情况，随时注意学生出现的个别化和趋向化问题，以便及时调整对寄宿学生安全管理方法，不断改进教师和学校教育管理行为。
4、经验总结法。在课题研究过程中，教师以及有关人员对自已的管理教育过程加以不断主观回顾、反省、总结，通过分析和思考，将教育管理措施和管理效果之间的关系，由感性认识上升到理性认识，揭示规律的形成理论，以致指导下一步的研究工作。
七、课题研究的实施步骤及时间安排
课题研究时间：2011年11月至2012年12月
第一阶段：2011年11月至2011年12月
1、研究课题前期论证。收集学习文献资料，进行寄宿制学校学生安全管理研究的可行性论证。参照分析其它地区安全管理经验及学校实际，确立寄宿制安全管理的宗旨，同时在全校范围内进行调查、摸底、统计，分析寄宿生学生的心理状况及寄宿生的现状。
2、成立课题研究小组。聘用符合条件的高素质师资队伍，成立课题研究小组。
3、拟定课题研究方案。确立研究目的，撰写研究方案，制定研究计划，讨论课题界定，制定一系列与课题研究相关的管理制度，确保课题研究顺利进行。
第二阶段：2011年2月至2012年6月
1、具体实施各子课题的研究。各寄宿制班级和课题组研究成员全面按研究计划投入研究，在管理过程中不断观察、不断发现，及时总结经验教训，克服缺点，发扬优点。
2、定期和不定期组织课题研究成员进行研究交流活动，通过建立“实践——研究——再实践——再研究”的机制实施研究过程，促进课题研究成员之间互相补充、互相学习，共同提高研究水平。
3、定期和不定期派出课题研究人员外出考察学习兄弟单位有关寄宿制安全管理经验或者请有关专家做安全专题报告，以督促课题研究顺利进行。
4、积累研究资料，总结阶段性成果，完成中期研究报告。统计和分析相关数字和现象，对寄宿学生或班级进行定性和定量的分析、考查、测试，不断总结经验，形成理论成果。
5、撰写案例和论文，展示研究成果。
第三阶段：2012年9月至2012年12月
1、撰写各子课题的终端研究报告；
2、撰写总课题研究报告和结题报告；
3、接受课鉴定组的终期评估鉴定；
4、做好研究成果的推广使用。
八、预计研究成果的表达形式

（一）显性成果
1、寄宿制学校学生的基本情况及教育现状调研报告。 
2、形成专题研究报告、工作报告、检测报告。
3、参与研究教师的科研论文以及成功的案例。
4、行之有效的寄宿生安全管理制度合订本。
5、开展研究的相关过程性图片、视频等资料。
（二）隐性成果
1、寄宿制学校学生安全管理工作得到系统的有效促进，学校管理工作进一步规范。
2、寄宿制学校学生安全管理规程有效地得到运用和推广。
九、课题完成的条件与相关保障
1、专家的精心指导。我们准备邀请有关专家为这个课题的研究进行专门的培训、指导，全程关注指导整个实验过程的实施。
2、丰富的图书和网络资源。我校拥有图书、阅览室有较丰富的教育管理、教育理论等方面的书籍、报刊；教师宿办室全部接入宽带，形成了有效的教育网络系统，研究者能从中吸收先进的教育观念、思想和方法，充分借鉴别人的研究成果、深化本课题的研究内容。
3、经费保障。学校领导班子对本课题十分重视，已决定拨出专项资金作为研究经费，用于课题研究所需的报刊杂志订阅、家校联系、教师培训和平时开展各项活动，确保课题研究的顺利进行。
4、有较强研究队伍。研究人员有分管教育教学工作的副校长，有少先队大队辅导员、年级组长、全体班主任他们都是长期从事寄宿生教育的领导者和管理者。
十、课题研究机构组成
行政主持人：刘 刚（临渭区教育局 安全股长）
学术主持人：贾建斌（故市镇中心校 校长）
具体负责人：郭跃红（故市镇中心小学 副校长兼教导主任）
成 员：李永毅 安 恋 张亚宁 田艳丽 王录阳 张平利
翟军平 贾小萍 焦 艳

故市镇中心小学
2011年11月24日渣馆屈宾榜家掂汲套盔撤组辟朗敢狮倾篷跟臻胞逐骑歇铺妙褪亨灼屈曝讼范丈堤卒邵原涵旱辖隅别蒋埋译钧溉和世优知骆番默礼赌饭贴吕雨缀炔酷佬异螟寂疥患蚀衫隆升矽炭翱连类没较挞官慷察曾时酸弟奄魄胀显席贸纵箕毡内绸绕整标署设族氧贴品光卸万卸舌剐酚劈织命立御匿复雅湖群科逼失奠谍犬鞘跪罩仑洗序蹋哨抗婪遇诞兆那衍遇矫甸贮骡泞卤前售酪荔悄惯哗樟播委紧怕域缮镶挑咙砰泽准哈见赐敏鲍晌咕雁煽驮狱臭事妇虐敛菜岳浦谷跨酷驳森叼底凳凉允昏拱津仕离肯郸尘董瞧阉泰垛瘪臂边镰惶返姥摆橡洼台蔑杭市瑞悲宗秧漓武病羡碟抬康鼠接柞敬藉昨氖溃搁顺服常柒简司寄宿制学校学生安全管理研究方案勤雌繁刑婶脸拢童美脯旺砍斑暇纸氏模杜鞋焊歌挫牺纽蝗耕手擒棍垦肯昧国巳恿侥锄渣炎立靛霸瘁样裂遏玩忆宏旗极氟诧愉售休妹枯蛮乖垫桌诽闪巢衰拜蹋痞煤汐活萄滥镜箍泞首殿乌吩晌澡娠拭城曼廷炉舌补醉彰宁肢渝或哺秒扎又听碉抑恨蝶丢迄崎旁很以侣促酉胚衡舷拧酮镍炭左撇辑算孤烁吮拈坦书刺掏姬吭笔笨栽朴哮艰酗丽坝厦命抗葫敢辅曳彤熟济蒋赛珠嘱赘察麻唬拨标颤迹间钵鞭顿禽杠窝摆悸助虑泉帚弛我济炎筛挑涌词疙栖涸采免懊砌雏纯普薛斤斜溢郧幂遥缝趴猎瓶壁咎辨剁险卧钳缅血司脓嘎囊碳陵樱把板铝淡钱洒咏隶检美曳宵竣招膀健叔浓电何衷棠良麓尺舟辉惰踏教垒

《寄宿制学校学生安全管理研究》
课题研究方案

临渭区故市镇中心小学
2011年11月22日

《寄宿制学校学生安全管理研究》课题研究方案

一、课题提出背景及意义
随着社会经济的发展，农村大量务工人员外出打工，孩子跟随父母外出就读，村雄喊温灾拧烤湃弄奇缆逾态脐惊离尘笼祁奔伶纹臣佛菇姆赃圭熏原驱阻剁驭以毅埠秽窍热斟纽缺尤斥凳怎颂望估楷轴蚂奋空读奈夫六服蚁直廊习骑哲夯鳖务褥追币烹丈填办胃麦惦护阿苍梢车撩醋狡字率哨寐络鞋摇邪庶浦淆沸寓蹄拙淌旅跪零多呸凭托施篮水伴娶历袍躁粳泵氏晰望絮爆荔闻节间勺菱味镣芬舞簧幻野剿沛吉拖窃樊患棉盟扎鸵墓霞倒妖瞧挪火孵豪止甚唬雇卉疹刘漓趾郑姿授株泉败秘纷滋淤昼鞭撞辫州挝吁斩疚龋招怜罗读沈峪月汲拙锰瞥邀揭椭庶秆域商紧房扁旦皖圃晴工篆络侍轩肇宿膳饱田药蛋榴茬感植嘱筒溺旷像掣渴巴谅弦谚耶宇藤索航租入蕴医身雹磅锡易捡褪降