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修改病句九注意

一、出现介宾短语作状语的句子
因为用了介宾短语，而使句子的主语隐藏起来，这是命题者常设的迷惑点。
例句（2009山东高考T5）：或许连作者都没想到，由于这一篇哀悼家鹤的纪念文章刻在石上，使得文本的命运与石头的命运牵连在一起，为后人留下了诸多难解之谜。
该题滥用连词“由于”而淹没了句子的主语，应删去“由于”或者“使得”。
注意：介宾短语作状语，因为介词带的宾语较长，命题者便故意丢掉宾语中心词，使句子成分残缺。
例句：针对国际油价步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立石油战略储备体系，我国也必须尽快建立国家石油战略储备体系。
介词“针对后面有很长的宾语，结果把中心词“情况”给丢掉了，应在“攀升”后添上“的情况”。
二、出现带长宾语的谓语动词的句子
有些谓语动词具有带长宾语的功能，以为宾语较长，结果命题者丢掉宾语部分的中心词。带长宾语的谓语动词有“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、进行、进入、证明、讲述、发现、希望、要求”等。
例句：随着社会不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。
这一句子中，谓语动词“进入”带了一个很长的宾语，结果命题者故意把宾语部分的中心词丢掉了。应在句末添上“的时代”。
三、反问句中出现否定词的句子
注意肯定的反问句表否定的意思，否定的反问句表肯定的意思，命题者往往在反问句中增设否定词，结果把意思说反了。
例句：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？
句中“否认……不”是双重否定，表肯定，这一肯定的意思，套在反问句式里，结果表否定的意思。应删去“不”字。
出现表“设法阻止”意思的一类词的句子
有一些词，譬如“逃逸”、“防止”、“忌”等，本身就有“设法阻止”之意，其后加上否定词，结果把句子的意思说反了。命题者也常用此法设置语病。
例句：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
这一句中“防止”有“预先设法阻止”之意，后面又加上否定词“不”，结果把意思说反了。应删去“不”字。
出现双提（单提）词与单承（双承）词的句子
有些句子中，前面有“能否”“是否”“要不要”等表双提的词，后面却跟了“能”“否”等单承的词：或者前面是表单提的词，后面却跟了表双承的词，结果造成前后表意不一致的逻辑错误，这也是命题者常设置的语病。
例（2008浙江高考T4）：在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达这个精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。
“能否用东方雕塑语言”表达两个方面，后面“恰恰是中国当代雕塑所欠缺的”只指一个方面。应去掉“能否”。
特别注意这种类型还有一些特例，修改病句时要特别注意。
例句对故意致人死亡的罪犯，要不要处以极刑，我们的回答是肯定的。
这一句虽然有要不要表双提的词，其实无疑而问，只是为了引起注意，并无语病。
出现并列短语作成分的句子
并列短语作成分，要防止命题者设置搭配不当的语病。
今年春节期间，这个市的210辆消防车，300多辆消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。
这一句的主语由“消防车”、“消防官兵”这一并列短语构成，谓语是“放弃”、“坚守”，这两个谓语动词只能与并列短语中的“消防官兵”搭配，而不能与“消防车”搭配。
七、出现“和”一词的句子
“和”既可作连词又可作介词，因为词性不同，在句子中作用也不同。由于理解不同，会使句子产生歧义。
例句：张义和王强上课说话，被老师叫到办公室了。
如果“和”作连词，就表示两个人上课说话；如果“和”为介词，则表示张义上课说话。该句有歧义。
八、出现判断词“是”的句子
注意句中出现判断词“是”，往往表示主语与宾语之间存在一定的关系，如果没有这种关系就不能乱用判断词“是”。
例句：摆在我们翻译工作者面前的任务是如何提高翻译质量的问题。
这一句的主干是“任务是问题”，显然判断不当，可将“任务”去掉或将“的问题”删去。
九、出现数量增减的句子
数次有确数、概数之分，概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超过”一类词。此外，使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数。命题者常在此设置语病。
例句：这次火灾造成的损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。
“至少”一词，后面搭配的应是确数，而“三千万元以上”是一个概数，此句是病句。
例句：我们的语文教材本子几乎是世界上最薄的，比几个主要国家同类教材少好几倍。
数量的减少不能用倍数表示，应该用“几分之几”。

-全文完-