1、
医学实验教学与创新人才的培养
（苏州大学生物医学研究院215123）
【摘要】随着社会的不断发展，现代社会所需要的综合性、创新性人才不仅需要有扎实的理论基础知识，更需要具备一定的实验技术创新能力。而这样的人才的培养则需要依靠建设高水平的实验师资队伍、新型的实验教学内容、创新的实验教学方法以及健全的实验教学质量评估体系等来实现。
【关键词】医学教育实验教学
R19A2095-1752（2014）24-0374-02
现代社会对综合性创新性医学人才的需求量不断增加，这就要求高校医学院系的培养目标不仅要使学生具有扎实的医学基础理论知识，同时更要具备良好的
2、实验技术能力，动手能力和创新能力等综合素质。医学实验教学则是促使大学生具备这些能力的重要环节，是培养学生理论知识、动手能力和创新能力的最佳途径。结合自身的教学经验以及国内部分高校的具体情况，笔者发现目前的高校医学实验教学仍存在一些限制学生创新性发展的弊端。怎样的医学实验课程改革或师资队伍建设才能培养出真正的创新性实用型医学人才呢？下面将进行简单的讨论。
1、目前医学实验教学存在的弊端
从目前医学教育现状来看，国内大多数医学院校以及综合性高校的医学院系的人才培养仍以专业理论知识的传授为主，实验课程的开设仅仅是实现了理论知识的巩固验证和基本实验技能的培养，在调动学生的积极性、探索性和培养学生的
3、创新思维方面尚未取得理想的成果[1-2]。具体主要体现在以下几个方面：（1）实验内容上验证性实验较多，研究性实验较少，单一性操作实验较多，综合性创新实验少；（2）实验教学场所以统一的实验课堂为主，与真正的科研实验室鲜有接触，涉及到的多为基础实验设备装置，很少能对当前的前沿实验技术和设备有所掌握；（3）考核方式比较单一，偏重于实验报告的好坏，缺乏对学生实验设计能力和实验创新能力的综合评价。因此，当前常用的医学实验教学模式并不利于创新人才的培养，不能很好的适应现代医学科学的发展需求，新的医学人才培养途径的发展势在必行。
2、创新性医学人才的培养途径
建设高水平的实验师资队伍：要想培养创新型人才
4、一定要充分重视实验教学，不断的提高实验教师的自身科学素质。制定实验室教师培养计划及考核表，坚持按季度年度进行检查计划实施情况，坚持对实验教师的思想业务等考核评定工作。组织资深教师协同完成实验教师的培养工作，并组织实验教师听优秀实验教师上课。支持和鼓励实验教师承担科学项目研究任务，在教学科研的实践中成长进步，鼓励理论教师和学术骨干参与实验教学与管理。
改革实验教学内容：实验教学应在掌握基本知识、基本技能的基础上，训练和培养学生的动手能力、综合分析能力、独立工作能力和创新能力。因此需要建立多层次的教学内容——基础训练性实验、综合操作性实验、创新设计性实验等，从这几个层次逐渐强化学生的动手创新能
5、力。其中，基础训练性实验的目的主要是使学生掌握基础原理的同时培养学生的基本实验操作技能，为后续的探索性实验和创新性研究奠定基础；综合操作实验在促进学生对所掌握理论知识的融会贯通及实际应用的同时，注意发展学生的综合分析能力，是培养创新型科研人才的重要组成部分；而创新设计性实验则旨在发掘学生实验设计能力和创造性发散思维，是高校医学院系培养新型医学人才的关键环节。
改革实验教学方法：在课堂实验教学过程中，我们主要的任务就是使学生真正的掌握知识和技能，我们可以采用自主学习方法，交流学习方法，探索性教学方法。在实验前，让学生针对实验的目的要求、基本原理、注意事项和实验操作方法做好预习；在实验课堂教学过
6、程中教师启发学生提出问题，并引导学生解决问题；在实验结束后，与学生展开讨论，讨论该实验在实际生活中的应用，并引导学生利用该实验原理解决实际应用中的问题。另外，在课堂外，我们还应该鼓励学生根据自己的兴趣爱好，主动进入自己喜欢的研究团队进行大学生创新研究计划，使在读大学生在科研团队中研究生或导师的帮助启发下，独立设计和完成具有一定创新性的试验计划。同时，还可以接触前沿的医学实验仪器设备，能够大大加速实用性综合性人才的培养。该方法在各大高校中已有所应用，但涉及学生比例尚且不高，还应进一步扩大支持力度。
制定医学实验教学质量评估体系：制定具有激励机制的医学实验教学质量评估体系，注重理论知识与实践操作
7、的结合，不仅要考核学生基本实验操作技能，而且要考核学生的分析、综合、推理能力，启发学生的创新性能力。考试方式可采用随机抽取试题的方式。有教师设计出不同的实验试题，给予学生一定时间准备，根据他们所学基础理论知识，查阅相关文献，自己动手设计实验步骤，自己完成实验，并对实验结果进行讨论分析，得出结论。然后老师通过实验的设计、实验操作、数据处理和实验报告的全过程，进行综合评价，并以此作为学生实验考核的成绩。
3、结语
医学实验，特别是综合性、创新性实验，对于开发学生创新能力、提高学生实践能力是非常有效的。只有通过不断改革医学实验教学，在实验教学过程中不断完善创新教育，实现“强化基础、注重能力、突出创新”的教学目标，是医学实验教学成为创新型医学人才培养的有效手段，促进医学实验教学效果得到更大改善。
参考文献
[1]朱道立。解剖生理学实验，教学改革与创新人才培养[J].南通大学学报：2009，2:77-78.
[2]潘銮凤、殷莲华、严钰锋等.以能力提高为导向的基础医学实验教学体系的建设[J].基础医学教育：2013，15（6）:595-598.
-全文完-
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