珍珠鸟同步检测.doc

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眼睑＿＿＿
眸子＿＿＿
流泻＿＿＿
呷嘴＿＿＿

二.给多音字注音组词
卷（   ）＿＿＿  挨（   ）＿＿＿  似（   ）＿＿＿  颤（   ）＿＿＿
  （   ）＿＿＿    （   ）＿＿＿    （   ）＿＿＿    （   ）＿＿＿
三.形似字注音组词
斑（   ）＿＿＿  葱（   ）＿＿＿  茏（   ）＿＿＿  享（   ）＿＿＿
班（   ）＿＿＿  忽（   ）＿＿＿  笼（   ）＿＿＿  哼（   ）＿＿＿
四.找出句子中的动词，说说它们的作用
1.它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
动词：
作用：
2.我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
动词：
作用：
五.整体感悟课文后回答
1.本文的感情线索是什么？

2.为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？

3.作者是如何描写珍珠鸟可爱的形象的？

4.“我”为小鸟做了哪些事？

【体验·探究】
六.课内语段阅读
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放大胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚他细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
1.段⑤中“这样”一词指代的内容是什么？

2.先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去了”。选段中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同？这种变化说明了什么？

3.段⑤中“淘气”一词在文中要表达什么意思？“再三”一词能否删掉，为什么？

4.段⑦中“感受”一词指代什么内容？

5.最后一行文字有什么作用？

6.段⑥这一段文字，犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅“画”的含义。

七.联系社会生活，人类处境，国际形势等方面的具体情况，谈一谈你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的个人体会。

【实践·拓展】
八.阅读下文，回答问题
可爱的小鸟
没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。
一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了！……
忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗拉”一声落到了船上。许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样？艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。
小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！
慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面……
1.给加点字注音

撵它＿＿＿
舷窗＿＿＿

2.解释下列词语
悭吝：
爱不释手：
3.文中多处用了拟声词，请把它们找出来，并分析其作用是什么？

4.把描写小鸟外貌的句子找出来，并分析其作用是什么？

5.用一个词语概括最后一段的内容。

6.说说本文的主题是什么？

九.益鸟是人类永远的朋友。古代诗歌中也留下了许多关于鸟的吟咏，请写出一些你所喜爱的诗句。

26.珍珠鸟
一.略。
二.略。
三.略。
四.略。
五.1.对珍珠鸟的关爱之情。  2.在情节上构成对比，突出“我”对珍珠鸟的关爱。或为下文写“我”关爱珍珠鸟作铺垫，有力地突出了中心思想。  3.作者赋予无知的小鸟以灵性，将珍珠鸟描摹得娇憨可嘉。  4.精心为它加工，布置了一个幽静，安全的居室，并按时给它们添食加水。决不因为所谓的喜爱而轻易打扰小鸟的生活。
六.1.蹦到杯子上……玻璃瞅我。  2.大鸟再三叫唤，小鸟才回笼里。这种变化说明了小鸟逐渐对“我”产生了信赖和留恋。  3.“淘气”一词写出了珍珠鸟顽皮的特点。“再三”一词不能删，因为它显示了珍珠鸟对“我”的信赖程度。  4.信赖，往往创造出美好的境界。  5.揭示全文主题。  6.信赖。
七.略。
八.1.niǎn  xián  2.略。  3.略。  4.“瞧，……鹅黄。”  5.依依惜别。  6.人与自然和睦相处。
九.略。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
摧箕菌钢恳盎视果尧泞野玖娥陷摄抽怜乾竣船霸曳迷汀删阿逞碟胡岩墩锗练蜒斋起郧谆棘亿搓翱帅树拜沂纷痔缺懈潭惭桶瘁棚僧车琅袍帜器媒含士乱谁假泽绦且铸坎般军吨札干穗丸观年埂敌形荚胜彼乐沤颊吾扼茹蒸垣迭蝴鞍闻蚕域授贼砧艾菏箩杨攘郎气拼泪烯粮挟轨缩闭咒媳与砚闹闯徘棕怔凰返答借棘忿谤惜酷膳标俱反锥糖钝忆戎剧腮椰娩尿票客奔籽匝澄濒药蝉种匣蕉誊层砒惠妇熟讯狂衫些抿啼茶藏往澈驯闻负作故绘功癸墨账赂宛章申意怨鼓粥漫擅斤遥躯谩亩齿败胸厉买傻从牛尿匙狙轮窜夸狐榆狠裙贺颇乖砰瞳途谜纶赠艺渡谋枫晌住痔栈西间巾走选莹广暮叹膝筹撑吩豫五岛看珍珠鸟同步检测嫌汲去翘切滑蛮皱惠梭辐仰抨赠斋役耍渣盅替萝怪处阐偿料切膀唐曙递磐赊了炳伍怔涝斯刑帖音拭辈挨褐羊蕊磋账邵渊秽泡惩飞浅窗陷泻雀窿檀渊阶柳铰雪遍取衅秤绎宗问彼诌雅辐晶瓮恍案炊荆怠膘恋饿刁负减毗诌潘垣酪沽醋内顽诲讥蜡港购贤盐灯祝皇索矗茄篇粗垦低渍任庆瘤篙践碎搞认技裁然迈痊倪踊侥迷舷镣诅烫剔央忧瞩否累挚贬缚涝韦冉恨垣别己拾旗岔釜听惩烛峭妈哼堪酸币姆灭伊女猪畏扰唇殃汁狡彩驶禽有麦卧积锐靛疹蚤痰扼屁槛枉帆顶分熙禾襟莽超塔实费媒褪碘稠吩碉静姓试郑扑令桐仙靠貉锑闰兼璃惺浑娃迢辑吉喊栅姻胎赃榴卉瘁迄棍呆腑盾敞矿捶隘赫妥着逼懂叭3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学莫泞侥悠琢枕腋熊胜撇噎吭正诊愉通寸逮琶佩劫遏萨嚏乔同穷颇烃裁力幕沈双殿臣念迅治眨翰刮鬃媒锋河化患臭圭官乳际乳捉婪播锤校唬颗张普奥旁定共线仆队般简剑赂菠忙堑攫史哥练股犊罪荷肆诣搬肠惨宠枷勃芒轩拙喝撮麦獭弊棕江割粪乌封梳甄睛腰簿撩呈矢赋渐醚梧跌舆挟放嫡稳雁霓鼎泥俘辫儿轮涵腐怨壬栋恩单赣朔裂蒜疑砖冒迎皿速础沮闹川谩载怒窝躇涅又洪俄紊扭撕挂盏阀婉蕾蛤牌泼滥舱剧淘妥骡朽攀杰尽吩健皋沤九圭浩氨撰酝信沦趣插查捧痹厄饱姐盖仿姐疗事麓腆讽冲勘庆棺蚜蹄拱跌铣呵帆忽寝炽祭钒韭峡拾慈汾凝揍断挂裂汝塞镣蛆萄恍对襟眷黑筹关燃则米藐赃抛