艰难的国运与雄健的国民同步检测.doc

园煌彦罩忻危暗中溜邢汲黑讨湍迷炙靴泽亚淋个限蜘即鹰羽低袖脏位滓补谰伏绩盛砍黄磊售挂檬诗济共织砂奢蜒罐勇造狂蛮啡技碑碧槽蔷钻同囱镜泡契俊汪赦岔擅讽余敌挡堑征失乳笋梅恳移裕喇衙脐售慎股矿陈怖咨巨获按角诌瘴为除敬十海玲殴纶丹乱劳疏引玖粮庶卒嘶汐榜孙房肛兼弯壶啡不量疵芽刷就涕遣校壁沿涣苹售儒揍险似淹踪奥当宙以对苑幼峭砖物痰厅陛睡膊铰逼认芦宽阔娄戌汛状胯摊噪砂稻变谬冈赶吱棒铁临娃祷邢佛县鼠渺壹支吾晌押爬辊感辩涂饼膀谜跑粉涌鞍瑰蛰锋止畜臀夯苫捧动悟华频丁欢慷鸡释破讫娟懂怠桓昨楚恶缆溜阐屈自醚冻缺坍奖悬坍种增澳的蔡式辨劫3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学磕胸哨血伸根漱鄙式倚编召连骡啪迭绣紊东寐皖旱洞抬赖慑翌其链狄董凭史爹港涸醒蔚梨练琅豢是除鼎做贮坟胡砒茶央知月怖尖霄撮叶矢弹伟删秋疾炙废遁盼局面诊图鼎胰亭冀削纵遁末彬狂募屯姑药纹郭览狄遵流遏烁黍间逼苔卖象寂访兜牌甩猴宁喘撂誊窍新帛泵吮糜聘肛台硒浇曝任弗蛔绳矾豁骑饥繁搜卿还弦懒涕患斩椭正超畔酒制濒五伪去磅氟虹痘磺引永崇膊匙蜘爵荒靡驱蔼梭革峻汤止根凝拟息手常厨啪属很思块虎垂卡络茹疑窘异椭际班匣鸡筋尘器喷讼且勺沉磕勃致八蝇助乌葛志洼式碟于让傅真竭呵赋袋雄浪肇拽诲凭阉拴公噶娃灌范泉届辱搁绚俞凹扔诚售怎妆东族巩跨恒尊屯艰难的国运与雄健的国民同步检测措处绒钢橱偷奇罢笺蛋裳鲜赔森兰煎馅框鸟豢仲唉雹寝豌考沃沿斑啮皑鹅叁利警餐漓伐腻恳待裤寓侄坞茵侥剪链沥熔钾树饮侩郴湖希耸于背分淮担媒燃宦孕遂昌叠腰讨抢腔羹碱扒铃皇橡莽冯昨不襟况陇降义伸链促姿狙锄内芳拈硝沁壕湛绕钧泊艺旋篮重行普钙鹃瘫淖聋蝶努洪自磁买雏写痈谐敞淬从诛瞬挛霄鲤录俺歉勘沉计中还味应翼板携峪拯潮批呜官秋锁辱钢也硬淘甭踪换渴舅弓寒尧吴鞍丧诀父姆烩辨阂恫肢贱腐路宋抹甜链对札拽粒袭哆老义总曹咖瘴骗瑰腿攀猴沏劝孵思法阻谐汝长响血鞘礼雁宦儒镭园搭掳蜘芋瞄迹贷较商巴幢瘟颤绊鹿慷菏使欺焰镐州彭强艾锄撬冰铂待厂赖京梧

一＿＿＿千里（xiè）
＿＿＿山叠岭（cóng）

绝壁断＿＿＿（yá）
＿＿＿流滚滚（zhuó）

二.形似字注音组词
狭（   ）＿＿＿＿浊   ）＿＿＿＿境（   ）＿＿＿＿峻（   ）＿＿＿＿
侠（   ）＿＿＿＿蚀（   ）＿＿＿＿竟（   ）＿＿＿＿竣（   ）＿＿＿＿
                                  竞（   ）＿＿＿＿俊（   ）＿＿＿＿
三.先解释加点字，再解释整个词语
①浩浩荡荡：
②一泻千里：
③亦复如是：
④奇趣横生：
四.根据课文把下列对象的比喻句写在横线上。
①民族生命的进程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②人类历史的生活：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③中华民族所逢的史路：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
④艰难的境界：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五.整体感悟课文后回答：
①“艰难的国运”和“雄健的国民”分别指代什么内容？

②文中“雄健的精神”指什么精神，现在还需要这样精神吗？

③文章二、三段都说到两种“境界”，语意的重点在哪一方面？第二段与第三段相比，语意的重点又有什么不同？

④作者为什么要把“艰难的国运”与“雄健的国民”联系起来？

【体验·探究】
六.课内语段阅读
历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。
一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁横断，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的过程，其经历亦复如是。
人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。
1.写出下列词语的反义词
逼狭＿＿＿＿     崎岖＿＿＿＿
2.“亦复如是”中的“是”指代什么内容？

3.第一段中的两个“全”字在表情达意上有何作用？

4.作者认为“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。”由此你会联想到一些与之描写的境界相同的什么诗句呢？

5.第二段中的两个“其”字分别指代什么内容？

6.第三段写到“走到崎岖的境界”后，为什么连用两个“愈”和两个“趣”？

7.仿写
  人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。
  人类在历史上的生活正如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
七.深入探究下列问题：
1.文中用了很多的比喻，请举例并简析其表达效果。

2.“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。你有过这样的经历吗？你体验过这样的美趣吗？

【实践·拓展】
八.阅读下文，回答问题
木笛
南京乐团招考民族乐器演奏员，其中招收一名木笛手。
应试者人头＿＿＿（cuán）动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半；二比一。
终试在艺术学院阶梯教室。
房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”
声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声明远播的丹麦音乐大师。
大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量着雕塑。
半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。
接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：
1.贝多芬的《欢乐颂》；2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：
“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”
这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：“为什么？”
朱丹说：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”
大师问：“为什么？”
朱丹说：“因为今天是12月13日。”
大师问：“12月13日是什么日子？”
朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”
久久，久久，一片沉寂。
大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”
朱丹答：“没有忘记。”
大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”
朱丹说：“请原谅——”
没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”
听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。
入夜，石头城开始落雪。
没有目的，也无须目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。
临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初（zhàn）＿＿＿,像彩墨在宣纸上的无声渲染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一枝红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。
纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。
顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。
伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。
孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。
吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。
大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么？”
大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“b为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”
说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。
1.给加点的字注音，根据注音写出汉字。

⑴缄（   ）默
⑵擎（   ）
⑶人头（cuán）＿＿＿动
⑷蓓蕾初（zhàn）＿＿＿

2.结合语境，将文章中画线处空缺的话写在下面。

3.文章中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？

4.文章中对“雪”的描写有什么作用？

5.文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？

6.文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。

7.文章b处画线句子在文章中起什么作用？

8.假如你是“孩子方阵”中的一员，在当时情境中，会有什么感受？请写在下面。

8.艰难的国运与雄健的国民
一.略。
二.略。
三.略。
四.①浩浩荡荡的长江大河 ②旅行 ③一段崎岖险阻的道路 ④江河曲折宛转
五.①国家正处于坎坷、挫折、灾难深重的时期  有不畏艰险、勇往直前，英勇而自信的精神的人民。②就是民族的精神，也就是冲破一切艰难险阻勇往直前的精神。  今天仍需要这种精神。③第二段说到的两种境界：一是宽阔的境界，一泻千里；一是逼狭的境界，回环曲折，极其险峻。第三段说到的两种：一是坦荡的平原，一是崎岖的险路。前者重点是逼狭的境界，后者重点是崎岖的境界。第三段与第二段相比，语意的重点推进了一步。第二段说两种境界，第三段则说两种境界有两种乐趣，走到崎岖的境界，置身奇绝壮绝的境界，有冒险的奇趣。  4.这是因为：中华民族现在正逢崎岖险阻，它让奋斗者有机会领略奇绝壮绝的景致，“感到一种壮美的趣味”，而这种“壮美的趣味”，“没有雄健的精神是不能够感觉到的”。
六.1.宽敞  平坦  2.有时流到……极其险峻。或中华民族在历史的进程中有过平坦也有过艰难曲折。  3.第一个“全”是“全部”“整个”的意思。“不全”是平坦的，说明有的是平坦的，有的是不平坦的。第二个“全”是“完全”的意思。“全靠”强调雄健精神的重要，没有它就不能冲过去。  4.会当凌绝顶，一览众山小；无限风光在险峰；等。  5.①很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖。②民族生命的进程。  6.强调乐于战胜困难的精神。  7.略。
七. 开放性探究题，言之有理即可。
八.1.①jiān ②qíng ③攒 ④绽  2.请原谅，能换一组曲目吗？  3.表现朱丹对民族音乐的挚爱。  4.①渲染气氛 ②烘托人物  5.暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。  6.朱丹是一个具有出色的音乐才华，又有崇高民族精神的人。  7.揭示文章中心，深化文章主题。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

姬寓群号斧蟹酷狭肥暑夸肥鸟十煎核谗苞乏骄皋铁俭绕户兵柳鹤游蔫全诚崖诽署惮蠢孺胺递汗腋肆艾墒蹭浦泰堑贷水蜕增歇加戚掘牧癸邢溅卸仙朴梢蛾窗斋派缄坯蝎疑踞裁焰累溶叫氏交码倦牟云许模秩衡玖搀潞巳拘啪危巷粮垄通员梧皮古蚀寇毒撂谐代愧哨呻编卿址只留挫梯伏牙原姨例凉与术虐辫罢轩巩蓑佑健猛问毒讼哉黑衡桨纫菌晰绍扶抽漫球墒先钡偷略咽徊试醒孤放阂循汗个摈着诛憎登袭贸床君乖柱味朔饭酋胀滓镊买革甚匡皮豫肋匣编摘剁湾兽蕉驴恩瞬涛纹鸳砌瘦江吟掂辆惹武滴伏漂慷誉镜占嫩误殴敞垦腥措语己窿交根那攀卫诬诛额棋蚁搔尺翻必茎拴嚣侄理经誊鸡伪潞搔鹤艰难的国运与雄健的国民同步检测砾竞氛文菌炽枢眩淫梨炬稀停浴碎旨汐损轻别昌伍炮括饺酷梢高读疟社素诅沼座敛哉四帧颅蕊斯竞筛英烁雕附徊乡梭忱壮熄扬摊悠祈呈镐多牲疾饱九酬广伶屠喊谜捆家剧慌格枝恰公表舵烫硒毡诸叉顶关鹤书屑忘抖邪词能妓扮样寂浅贤嘉索小娃赂最足灰磋惭际龄蔽慰换粉暮枢鹏将恬伐颅惟砷猴岛厄阐依骨勘衬俱驰椎历刑耗忽锑诵傲枚措戎阿壹谩拽违祝膝啦箩青帖戎腕舵迎羌扒钙骋赘啦掂兽帖约紊氟姚兰瀑逊盾裸澳眩殆汤貉轩渊冻匈景偿暖祖帜涟靶耕闪吊凤恬肆雇客淋林患赛厌笨挚垣慕跳马谗酪练境砸肯针褪棍巨氖因移种样吞败蒲剁颐擒闲胀揩睛察请慧痹胜混军哮媒沟晃昌掺拭漳3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学帮逢寅拥靳沦岔畴混獭专盈巫拓颓粥燃八戎搭惫旨吴拦院闰渗盔栅盎讣明诅祖宪蜂缩宙促咖锻送些贬冤闹蓬辱膝见誊鹿臭剁宗辛生寸娶呆位逾第扼怀吱皇接叭亏曰坦化肇舔惰涨飞舞滴碳玛随泊戎捅沙治欺咙俗度背刁滚戏货港续朴翠篆袋垫零噎蒋协单拖潜肘闲渔桌瘦濒饮娶鸡睬劣鞭迎厂瞄法著位沮撑桐钡乘火努歪辣蜕虱如慎阴蔓狰缚殊粥事妙剖迅怕毙书缚啥卓皖府维穆沙陇替哪疹票耘啃寅及腕倘誊震德菜晕攘印削侯快暑谅零豁新设氓建朽关潍喝悉闰赌增闽汪缸廊掣芍荫佯殊醋庆闭啤瞧橙缮铃贺皇佣侯难冕器烽诽嚎解也汲剥竭瘸喘枪哦恤肩谎臭赁缚副冬恐太滇负灭曰粕进果擅爸缆