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班级管理策略分享 ：62：ISSN1004-1621（2017）11-058-01小学班主任工作是一件繁重、琐碎的工作，他要求我们面面俱到，事事做好，大可到了解国家大事，小可到一张入厕的卫生纸都要为他们考虑。一个班主任要想培养出一个优秀的班集体，肯定离不开时间和经验的积累。今天，我和大家分享的班级管理措施，其实是每个班主任都会这样做的地方，只是在想法和做法上有所不同而已。接下来我便和大家谈谈我个人的想法与具体做法：一、班级的培养目标：“授人以鱼不如授人以渔”。所以我的班级培养目标是：学会学习，学会生活，学会做人。二、班级管理理念：班级管理中班主任应始终坚持做到尊重、信任、关爱、平等、宽容、陪伴。作为班主任只有坚定不移的执行这些原则，才会获得班级管理的成功。三、为了班级目标的更好实现，我根据小学生不同年龄阶段的发展特征，将班级的管理划分为三个阶段，有的放矢的落实管理策略。1、第一阶段（低段）刚入学的孩子学习习惯差，自控力差，自觉性不强，好动，易犯错误.因而班主任不仅应具有超强的耐心与爱心，同时也应重点做好以下两项项。（1）培养班干部一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子。当班干部培养成熟后他们将会是班主任的得力助手。但是，入学初期，孩子们和班主任都相互了解较少，所以班主任要学会“选人”“用人”要有火眼金睛、超强的洞察力。（2）搭建好桥梁a、通往家长的桥梁此年龄段的孩子在校离不开老师的教育，在家离不开父母的督促，只有切实有效地做到家校共育，才能快速有效的培养好孩子们各方面的养成习惯。b、通往任课教师的桥梁教育是均衡发展，整体推进的，不是靠班主任或某一位老师单独教育能完成的，它需要全体教师密切配合分工协作。c、通往孩子心灵的桥梁低段孩子犯错快，认错更快。当孩子有错误时应及时沟通，让孩子从内心认识到自己的错误，并在老师的督促下及时的改错，千万别让错误“过夜”。2、第二阶段（中段）孩子们进入中段已有一定的生活经验和基本的学习能力，他们的思维开始独立，对身边的同学及周围的事物都有了自己独特的看法和见解，因此中段班级管理应重点做好以下两点：（1）班级管理原则：公平、公正每个孩子都具有独立的人格、兴趣爱好等在各自不同特点上存在不同差异，但他们在这个年龄段有一个共性：对班主任特别敏感，特别在乎老师的爱是不是公平，在乎老师在事情的处理上是不是公正。所以我必须坚持“公平、公正”的原则。这样有利于孩子的身心健康，有利于班级的管理与发展。（2）运用好班干部班干部必须先得到同学的认可，选出的班干部要身先士卒，亲力亲为，恪守职责，当好班主任的小参谋和小助手。能让班主任从琐碎的班级事务中抽身出来把精力和时间用在提升孩子的其它能力上。所以在班干部的培养、运用方面我的具体做法是：例如；晨读由班长和学习委员共同负责组织，对晨读中迟到、违纪、不用心的同学班长可以进行合理的处罚。如在集会的过程，便由体育委员全权负责即便是班长也应遵从体育委员的管理和安排。以此类推班级的每个小干部都有自己应尽的职责，在班级的每一项管理及活动中都有自己的主角，没有任何人可以特殊。这样更有利于提升班干部威性。3、第三阶段（高段）孩子们进入高段，有一定的自觉自律性，但由于学习压力较大，学习上会有些焦虑、懒散、茫然、逃避.面对此阶段的孩子班主任更应做好如下几点：（1）、抓好孩子思想教育：a增加家访的次数，经常和家长沟通，共同商讨对策(我曾和家长一起配合编了几多次善意的谎言。b增加主题班会的次数，选好主题。时间都去哪了祖国在我心中难忘师恩b与孩子“谈心”。这一年龄段的孩子对老师有戒备，对家长有逆反，以老师或父母的口吻是走不进孩子的心灵，所以我们必须转换我们的角色，那就是“朋友”。（2）、制定奋斗目标：孩子之所以茫然，那是他人生的目标模糊不确定。人一旦目标明确，自然就会为了实现它而发挥更大的心力。目标的制定上他需要老师、父母的见解与支持。目标的实现过程中，他需要老师的鼓励、指点及父母的督促。我通过主题班会的形式来完成岔路口我的青春谁做主？。总之，教育是爱，没有爱就没有教育，这是不可否认的教学哲理。所以在我的班级管理中爱是表扬，爱是批评，爱是滋润孩子们心田的雨露，爱是孩子们成长的铺路石，愿我们的爱能像春风化雨一样温暖孩子们的心。 -全文完-