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走进新课改教学更精彩李宝良

李宝良山东省新泰市天宝二中271211
伴随着改革开放程度的加深和国际交往的日益频繁，对于英语的要求日益提升。传统的教师模式、学生模式和评价模式已日益制约了现代社会对高素质和创新性人才的客观需求。为了尽快转变这一不利因素，紧跟时代最前沿，作者积极秉承"提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质这一教育理念。积极践行听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识转变为交际英语的能力，养成良好的学习习惯，为以后的学习和工作夯实基础。
一、整体教学法的运用
整体教学日益受到同行的追捧，由于个人感悟的不同，做法也不尽相同。作者以为随着新版教材的深入使用，做好教学内容的整体把握，积极拓展英语整体教学研究的深度和广度，以便更好地推动教育改革进程，又快又好地提高英语教学的效益，具体做法如下：
1.遵循语言学习规律。英语整体教学方法，要彰显思想和过程、教与学的和谐和统一。英语教学过程是师生都不断进步的过程。教师必须做到认真研究英语学习过程的规律和结构，做到循序渐进。注重各个步骤的关联性，结合有关实例，引入和操练，做到有的放矢，以便增强学生感知和记忆能力。
2.发挥个人的创造性。教学过程回旋的余地很大。教师应该从实际出发，整体把握教学过程，运用艺术化的手法，最大程度挖掘个人的创造性，促使不同程度的学生都有不同程度的提升。

3.坚持教师的主导地位。要想优化教学效果，主要取决于教师的主导作用。初步掌握语言的技巧和结构，培养学生获取信息和增强交际的能力，更要以己度人，全面感知学生学习的兴趣、难易程度和认知习惯，然后积极引导，不断调动学生的学习积极性，在授人以渔的过程中起到解疑答惑的目的。
二、现代信息技术的运用
伴随着现代信息技术的欣欣向荣，在教育领域的作用也日益凸显，许多学校配备了现代化的教学设备，教师与时俱进地为学生营造乐学的氛围，一幅幅流光溢彩的画面，不仅给学生展示图、文、声、像相结合的多彩的教学内容，使学生置入一个全新的语言氛围，额外的增加课堂教学内容，使教学更富直观性和形象化，调动了学生的学习积极性，创立了“以教师为主导、学生为主体”的课堂教学新模式，进一步优化了课堂效果。作者结合对现代信息技术的所感所悟，特谈以下感触。
1.对重点词汇及句型进行教学时，应给学生一些时间做笔记要把握好度，以免学生只看和只听后无法课下及时的巩固。要充分发挥教学资料的独特作用，以免内容雷同，费时和费力，制约课堂效果的提升。
2.教师在应用现代信息技术时，应积极把握教学的重点和难点，杜绝其走马观花，营造更多的时间和空间让学生自我探索。
3.现代信息技术的优势显而易见，然而缺陷也不容小觑，因此，我们初中英语教师要取之精华，去其糟粕，以便让课堂效果锦上添花。
三、教材的整体把握
1.积极营造学习情景。为了全面呈现教学素材，教师需要创造各种情境，遵循语言的实际意义，让学生身临其境，为学生展现出一个可以让他们极易感受到的语言氛围，使学生又快又好地学习和应用。
2.采用启发式教学。传统的教学以"应试"为唯一标准，注重填鸭式和枯燥的训练。在这种模式中，学生只能被动，课堂教学枯燥乏味。而新教材的教学，倡导多种多样的课堂教学新模式，注重学生积极性的发挥，使学生在勤动脑。勤动手和勤动口的氛围中，积极参与，把语言知识转化为语言技能。
3.课堂要以学生为主。新教材的一大特色就是积极树立以学生为主的地位。有鉴于传统教学课堂的以教师说、学生听，教师写、学生记的方法而导致学生的自辨能力差、自理能力低、自学能力不足的缺陷。为了学生的终身学习的目标，树立以学生为主的理念，针对不同阶段和不同的学习内容，不断变换角色和任务改换。在复习阶段，促进学生记忆力的增强，利用自己的言谈举止让学生事先简单了解；学生在学习新教材时，教师以组织者和指挥者的身份决定学习的数量和学习方式；在语言练习过程中，在英语的氛围中，让学生自由学习，成为学生倾诉的对象；教师要积极帮助学生运用所学新知识进行推陈出新。
4.重视情感教育，增强学生学好外语的自信心。新教材关注学生的情感因素。情感是收到外界刺激以后有感而发。因此，英语教师首先要热爱学生、理解学生和尊重学生，和学生进行积极的互动。可想而知，一位拥有严峻的面孔的教师，学生只会对你望而却步，是没有时间和空间来进行互动的。在生活上，教师对学生要嘘寒问暖，在日常教学中，对于学生的丝毫进步，教师都要及时和有效的激励。
言而总之，新课改，为我国的英语教学指明了一条康庄大道，也为初中英语教师带来严峻的考验。教师需要不断地提高个人修养、业务素质、讲课艺术，去适应新形势的变化，当然，英语教学的改革非朝夕所致，受到诸多条件的限制，这些问题非一蹴而就。但这不能成为我们改革路上的绊脚石。我们有理由相信：只要我们明确方向和锐意进取，我们一定会认识新课改和利用新课改，使我国的英语教学锦上添花。

-全文完-