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糖尿病护理管理应用全程健康教育模式的分析

【摘要】目的：本次研究分析在糖尿病护理管理中应用全程健康教育模式的具体措施与临床效果。方法：本次研究将时间范围选取为2020年6月至2021年6月，将研究时间内于我院进行治疗护理的160例糖尿病患者确定为本次研究对象。根据给予护理管理方式的不同，将患者分为给予普通护理模式的对照组与给予全程健康教育模式的观察组，每组各有80例患者。观察记录两组患者的血压与血糖指标情况以及护理满意度情况，最终将结果进行比较。结果：比较两组患者的血压与血糖指标情况，给予全程健康教育模式的观察组患者的各项指标均优于单纯基于普通护理模式的对照组患者，且P＜0.05，差异显著，具有统计学意义；比较两组患者的护理满意度情况，观察组患者的非常满意度为%，对照组患者的非常满意度为%，观察组患者的总满意度为%，显著高于对照组患者，且P＜0.05，差异显著，具有统计学意义。结论：在糖尿病护理管理中应用全程健康教育模式，首先可以帮助患者控制血压血糖指标，帮助患者控制糖尿病病情，其次提高了患者的临床护理满意度，既给予了患者较为良好的临床护理体验，又帮助医院树立了良好的医护形象。综上所述，本方法值得在临床中进行推广。
【关键词】糖尿病；全程健康教育模式；分析临床效果
作为慢性疾病中较为常见的一种，糖尿病易发于超过40岁的中老年人中。并且糖尿病极难治愈，只能在治疗和平时生活中，注意控制，防止病情的进一步恶化。糖尿病的临床表现主要有多饮、多食、多尿、体重与视力下降、乏力等，出现的并发症众多，例如糖尿病酮症酸中毒、高渗性非酮症性糖尿病昏迷与糖尿病乳酸性酸中毒等。本次研究分析在糖尿病护理管理中应用全程健康教育模式的具体措施与临床效果，现报告如下。
1 资料与方法
1.
1. 一般资料
本次研究将时间范围选取为2020年6月至2021年6月，将研究时间内于我院进行治疗护理的160例糖尿病患者确定为本次研究对象。根据给予护理管理方式的不同，将患者分为给予普通护理模式的对照组与给予全程健康教育模式的观察组，每组各有80例患者。在观察组患者中，有男性患者53例，女性患者27例，患者年龄在43～78岁之间，平均年龄为（51.36±5.37）岁；在对照组患者中，有男性患者50例，女性患者30例，患者年龄在45～81岁之间，平均年龄为（53.65±4.18）岁。将两组患者一般资料进行对比，P＞0.05，可以进行本次研究。
1.
2. 方法
给予对照组患者普通护理模式，主要内容如下：将为患者制定的治疗方案与护理措施同患者讲解清楚，叮嘱患者定时服药，平时给予患者运动指导，帮助患者强健体魄，同时关注患者的心理状态，及时进行疏导。在患者出院后，注意每个月进行一次电话回访。
观察组患者在上述常规型基础上采用参与型护理模式，具体内容如下：（1）心理护理：糖尿病的病程长，并且极难治愈，进而导致并发一系列其余疾病。这会给患者带来许多身体上的折磨与心理上的折磨，因此护理人员需要密切注意患者日常病程中的一举一动，观察是否存在异常表现，一旦发现有所端倪，要及时为患者进行心理疏导，帮助患者树立缓解疾病，控制病情的信心；（2）饮食指导：糖尿病病情的控制与饮食密不可分，告知患者要严格控制热量和糖分的摄入，进一步控制患者的血压血糖；（3）用药指导：在指导患者服药前，护理人员要同患者及其家属讲解清楚各项药物的使用方法以及相关的禁忌事项。将胰岛素给予给患者时，注意在餐前半小时前服用。注意每天检查患者的血糖血压水平，并及时记录，方便日后归纳总结。
1.
3. 评定指标
1）血压血糖指标：血压主要测量患者的舒张压与收缩压，血糖主要测量患者的空腹血糖与餐后2 h血糖。
2）护理满意度：非常满意、一般满意、不满意
1.4统计学分析
采用SPSS23.0统计软件进行统计分析，计量资料用（ ±s）表示，组间比较用t检验，计数资料采用[n(%)]表示，组间比较用X2检验，P＜0.05 为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 两组患者血压血糖指标情况比较
比较两组患者的血压与血糖指标情况，给予全程健康教育模式的观察组患者的各项指标均优于单纯基于普通护理模式的对照组患者，且P＜0.05，差异显著，具有统计学意义。详见表1。
表1 两组患者血压血糖指标情况比较（±s）
分组
例数
舒张压（mmHg）
收缩压（mmHg）
空腹血糖（mmol/L）
餐后2 h血糖（mmol/L）
观察组
80
75.26±4.31
134.83±7.36
7.31±1.24
6.62±1.73
对照组
80
82.63±5.72
142.29±6.55
9.76±1.88
8.76±2.85
t

9.2040
6.7723
9.7302
5.7411
P

＜0.05
＜0.05
＜0.05
＜0.05
2.2 两组患者护理满意度情况比较
比较两组患者的护理满意度情况，观察组患者的非常满意度为56.25%，对照组患者的非常满意度为45.00%，观察组患者的总满意度为93.75%，显著高于对照组患者，且P＜0.05，差异显著，具有统计学意义。详见表2。
表2 两组患者护理满意度情况比较（n,%）
分组
例数
非常满意
一般满意
不满意
总满意度
观察组
80
45
30
5
93.75%
对照组
80
36
22
22
72.50%
X2

12.9345
P

0.0016

3 讨论
全程健康教育模式是指在患者护理过程中全天候进行健康教育护理，全程给予患者疾病知识教育，帮助患者了解自身病情，并配合医护人员的护理措施。
本次研究发现, 比较两组患者的血压与血糖指标情况，给予全程健康教育模式的观察组患者的各项指标均优于单纯基于普通护理模式的对照组患者，且P＜0.05，差异显著，具有统计学意义。比较两组患者的护理满意度情况，观察组患者的非常满意度为56.25%，对照组患者的非常满意度为45.00%，观察组患者的总满意度为93.75%，显著高于对照组患者，且P＜0.05，差异显著，具有统计学意义。
综上所述，在糖尿病护理管理中应用全程健康教育模式，首先可以帮助患者控制血压血糖指标，帮助患者控制糖尿病病情其次提高了患者的临床护理满意度，既给予了患者较为良好的临床护理体验，又帮助医院树立了良好的医护形象，本方法值得在临床中进行推广。
参考文献：
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[2] 黄宗秀.回授法全程健康教育在高血压合并糖尿病患者护理管理中应用效果分析[J].广西中医药大学学报,2020,23(04):81-83.
[3] 黄帅.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值体会[J].中国农村卫生,2020,12(21):50-51.
[4] 吴慧.全程健康教育在糖尿病患者临床护理管理中的应用价值分析[J].基层医学论坛,2020,24(27):3978-3979.
[5] 朱顺玲.探讨全程健康教育模式在糖尿病患者护理管理中的应用效果[J].全科口腔医学电子杂志,2019,6(26):154+156.

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