财务管理专业喜好程度调查统计报告.doc

精品文档就在这里
-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有--------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

你是否真的喜欢你的专业？
一、统计调查基本情况介绍：
1、调查目的：本次调查的主要目的是通过问卷调查的形式，了解财务管理专业本科生的专业喜好程度，进行资料的收集整理分析影响其爱好程度的因素。提出相应的措施来解决一些存在的不良问题。应用于财务管理专业本科生的日常学习生活中，实现学习财务管理专业的进一步突破。
2、调查对象：本次调查是对安徽农业大学12级财务管理二班的学生所进行的调查研究。由调查员发出调查问卷30份，实回收调查问卷30份。其中有效问卷30份。
3、调查内容：对大学生对自己所选的专业喜好程度进行了相关的调查。
二、统计分析结果：
1、 性别构成：首先我们对财务管理专业二班同学的性别构成做了相关调查，其中男生占30%，而女生占了70%的比例。这也是现今文科类专业呈现“阴盛阳衰”现象的体现。

2、 专业了解程度：通过调查我们发现67%的同学对本专业的了解程度只是大概了解，而真正很了解的同学只占到了总人数的10%。这说明了我们在选择专业之前对我们所要学的专业的了解程度不高。主要原因就是考生对高考的招生信息了解不够，自我认识不够全面，没有合理权衡学校、社会、个人等因素，又缺少必要科学的指导，往往只凭个人经验或简单的了解就盲目做出专业选择，以至于学校招生计划与专业实际招生情况不符，只能通过专业调剂来解决，但这种调剂的结果往往并非学生心目中的理想专业。自然，了解就读专业是有一定难度的。专业与我们中学时的科目不同，因为这样巨大的落差造成了我们对就读专业的不了解，亦或是从中学踏进大学的校门，社会身份已经或多或少有所变化。我们自己可能已经认识到但却无法在瞬间对这差距做出反应，这在社会学中称之为“角色中断”。在已经通过一年的学习后相信我们已经不应该找理由为自己开脱，而应该尽快适应并胜任自己的新角色。
3、 选择专业的考虑因素：
$填报志愿考虑因素 频率

响应
个案百分比
N
百分比
填报志愿考虑因素a
父母
13
28.9%
43.3%
老师
10
22.2%
33.3%
自己
20
44.4%
66.7%
其他
2
4.4%
6.7%
总计
45
100.0%
150.0%

由上表可知，学生在选择本专业的初衷是考虑到自己的因素的比例占到了66.7%,但也有43.3%和33.3%的同学选择本专业是收到了父母或老师的影响，6.7%的同学可能是由于专业调剂或是其他原因而进入了财务管理专业。从调查结果来看还是令人满意的，大部分人填报此专业是由于自己个人的选择。
4、专业看法：在学习了一年之后，发现自己所学的专业与当初选择专业时对该专业的看法有一点小出入的人数占到了56.7%。对于造成这种现象的原因，首先可能是学生本人对自己的兴趣把握可能不准确。再来是个人学习专业所具备的能力，职业生涯动机，以及个人的性格特点有关
5、对于专业的就业前景：

你觉得你所学专业的就业前景如何？

频率
百分比

有效百分比
累积百分比
有效
容易就业
3
10.0
10.0
10.0
一般
13
43.3
43.3
53.3
较难
5
16.7
16.7
70.0
看个人技能
7
23.3
23.3
93.3
说不清
2
6.7
6.7
100.0
合计
30
100.0
100.0

从表中来看，认为财务管理专业容易就业的人数只占10%，43.3%的人对本专业的就业前景不算很看好。这说明本专业对未来就业呈现出较悲观的状态，而这又与调差分析中对同学选择本专业的动机相悖，66.7%选择本专业是为了自己更好的就业，但是对专业就业的信心并不大，其可能是由于现今的社会带来的就业压力，高校专业设置与市场需求变化的错位，国际金融危机等因素造成的。
6、对所学专业的态度：对大学专业的选择是一个较为重要而又正式的选择。考生面对志愿的选择时，考虑的因素也各有不同，有的因为喜欢，有的因为别的原因。而当他们真的上了自己当初选择的专业时，他们的态度又是如何呢？是越来越喜欢了？还是依旧的不喜欢？他们是否容易受环境的影响？他们又是否能对自己所做的选择负责了呢？从对大学生对所学专业的学习情况的调查中得到了一些数据：
上课的人数影响着上课的效率，也影响着同学们对课程的热情，影响着他们对课程的喜好程度。对于所提问题：“你认为自己的专业多少人上课教学效果比较好？”，一共调查了30个财务管理专业同学，其中12个人选择了0~30人，16人选择了30~90人，2人选择了90~150人，0人选择了150人以上。以上数据说明大部分同学希望一起上课的人数不超过100，而事实上学校开的课安排的上课人数多数都是200以上，远远超过了同学们的上限，然而这是不可避免的，因为上课的人太多，而资源有限。处于这种不太符合自己要求的情况下，大学生是否能够对自己负责，认真学习所学专业？
对于问题：“你平均每天约花几个小时的课余时间在本专业的学习上？”其中14人即调查人数的46.7﹪选的是0~1小时，43.3﹪的人选了1~3小时，6.7﹪的人选择了3~5小时，3.3﹪的人选择了5小时以上。90﹪的人每天的专业课余学习时间在3小时一下，而将近50﹪的人在1小时以下。数据表明多数人用于专业学习的课余时间是远远不够的。相关表：
平均每天学习本专业所花课余时间

频率
百分比
有效百分比
累积百分比
有效
0~1小时
14
46.7
46.7
46.7
1~3小时
13
43.3
43.3
90.0
3~5小时
2
6.7
6.7
96.7
5小时以上
1
3.3
3.3
100.0
合计
30
100.0
100.0

对于题目：“你每天认真上课的时间约占上课时间的几分之几？“，13.3﹪的人选了1/3以下，46.7﹪选了1/3~1/2，40﹪选了1/2~1，0﹪的人选了1。没有人百分百的认真听了课，近50﹪的人处于1/3~1/2。相关表：
每天认真上课时间约占上课时间的比率

频率
百分比
有效百分比
累积百分比
有效
1/2~1
12
40.0
40.0
40.0
1/3~1/2
14
46.7
46.7
86.7
1/3以下
4
13.3
13.3
100.0
合计
30
100.0
100.0

对于题目：“你平均每星期会去图书馆或其他的教室上几次自习？“，63.3﹪的人是0~3次，33.3﹪的人是3~6次，0﹪的人选了6~9次，有1人即3.4﹪的人是9次以上。60﹪以上的人每周去图书馆仅为0~3次，这个次数是很少的。也有人去的次数很多，只是仅有极少数。相关表：
你平均每星期会去图书馆或其他的教室上几次自习？

频率
百分比
有效百分比
累积百分比
有效
0~3次
19
63.3
63.3
63.3
3~6次
10
33.3
33.3
96.7
9次以上
1
3.3
3.3
100.0
合计
30
100.0
100.0

以上数据概括反映了大学生对所学专业的态度问题。多数人的态度不够认真，反映在课上的听课不够认真，课下的学习时间较少，这其中也不乏喜欢本专业的。

三、总结建议
通过对大学生专业喜好程度的调查，我们了解到现在的大学生对自己所学专业的了解程度并不高。对于这种现象的产生，究其原因可能是多方面的，在上面的分析部分我们已经做了解释。而为了改变这种现状，我们也应该从多方面来解决，首先对于学生来说，应该更清楚的明确自己的目标，了解自己的喜好。对于学校方面来说，应该加强对于各种专业的解释和说明，从而使得报考生能够更加清楚的了解自己将要学习的专业，而不是一味的随大流，追热门专业。对于家长方面，平常应该加深对自己孩子喜好的了解，不要把父母的意愿强加到孩子身上。让学生选择自己真正喜欢而且愿意从事的的专业。兴趣是最好的老师和伙伴。
大学生是否真的喜欢自己的专业，大多数人是根据自己的意愿选的专业，有的是因为喜欢，多数是为了将来的就业。但大学生对自己专业的学习态度却不够认真。无论是因为喜欢还是为了就业，既然选择了就应该对其认真负责。所以大学生应该培养自己对所学专业的学习兴趣，端正态度，认真学习。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√
C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ
C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错
C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√
C成本报表是对外报告的会计报表。×
C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。×
C成本会计的对象是指成本核算。×
C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√
C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X
D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本
中。×
D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。×
F“废品损失”账户月末没有余额。√
F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。Ｘ
F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√)
G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错
G工资费用就是成本项目。(×)
G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对
J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√)
J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×)
J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对
J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√
J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X
K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错
K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。Ｘ
P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。×
Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Ｘ
Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。Ｘ
S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。Ｘ
S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。(×)
W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对
Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对
Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X
Y以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。X
Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Ｘ
Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。(×)
Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对
Z直接生产费用就是直接计人费用。X
Z逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。√

A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。
A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)

---------------------------------------------------------精品 文档---------------------------------------------------------------------