教师业务学习计划与制度.doc

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4、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。 5、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。 6、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。教师业务进修制度1全体教师要坚持业务学习和进修，努力提高自己的教学水平和业务素质。三年以内教师要会制作课件，要苦练弹、唱、跳基本功。2每位教师每年需读12本教育专著，除利用业余时间学习外，要保证参加学校组织的集体学习。3学习内容以教育学、心理学及各学科课程标准、教学大纲和教材教法为主，并根据个人的特点，学习先进教学教改经验，努力用教育理论武装自己，用科学的教学方法充实自己。4每位教师要制定个人专业发展计划，计划要切实可行，计划中要为自己选定专科目标，要有具体措施。5学校为鼓励、支持教师的业务学习和进修，合理的为教师安排学习时间，提供学习资料，解决学习进修的部分费用。6教师的业务学习成绩及进修结果要列为目标考核的内容。7、积极参加市、县教育局或进修学校组织的业务培训。8、积极参加外出参观学习、研讨活动本学期，将学习贯彻全国教育工作会议及省、市教育工作会议精神，在“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”工作方针指导下，落实科学发展观，以改革创新为动力,以提高质量为核心,进一步加强教师培训、教学研究、教育科研和现代教育技术工作，促进全区教育的进一步发展。进修学校各项工作将进一步以服务为中心，以促进教师专业发展和教学质量提升为工作主线，以“有效教学”研究等重点课题为抓手，进一步转变工作作风，求实创新，提高服务质量，推进各项工作更好的开展。教师培训和骨干教师队伍培养本学期，教师培训和骨干队伍建设工作将继续贯彻南京市教育局2010年师训干训工作要求，以提高培训质量为重点，丰富培训的形式和内容，全面开展区级各类研训活动，推进学校校本研修工作。继续加强名师队伍建设，培养和打造一批骨干教师队伍。研究和制定教师继续教育和校长培训“十二五”规划，创新教师培训的制度和机制，形成多元、开放的培训体系，实现全区中小学教师继续教育工作的科学发展。一、做好教师继续教育的评估和规划工作本学期，将做好教师继续教育“十一五”工作的总结评估，在此基础上，筹划教师继续教育“十二五”规划。1、做好教师继续教育“十一五”评估工作。根据市、区教育局要求，将开展教师继续教育和校长培训“十一五”终期评估，在回顾和总结“十一五”教师继续教育和校长培训工作的基础上，筹备完成市教育局对我区“十一五”教师继续教育和校长培训工作的终期检查评估任务。各中小学、幼儿园要认真回顾和总结“十一五”以来教师继续教育工作，我校将对各校（园）的教师继续教育（校本研修）工作进行评估。2、制定教师继续教育和校长培训“十二五”规划。在市、区相关规划的指导下，研究和制定我区教师继续教育和校长培训“十二五”规划，为新阶段全区教师和校长培训工作谋篇布局。各中小学、幼儿园要在总结“十一五” 教师继续教育工作的基础上，研究和制定学校“十二五”教师专业发展规划及教师个人发展计划。 二、开展教师全员培训工作本学期，将举办新一轮面向全区教师的各类继续教育全员培训班，进一步加大对中小学、幼儿园教师的研训力度，提高培训质量。1、制定培训计划。各学科班主任要在认真调研的基础上，针对中小学、幼儿园教师专业发展需要，认真制订好新学期培训班教学计划，研训内容既基于现实，解决教师实际问题；又着眼未来，为教师专业发展和成功提供支撑，切实将培训和课程改革、有效教学等中心任务紧密结合，实施有效培训。2、优化培训模式。研训活动以解决教育教学中的实际问题为目标，开拓思路，创新培训内容与模式，让高质量的培训惠及全体教师。继续搞好“名师汇聚鼓楼”、“名家讲堂”等培训活动，让更多的专家、名师走进鼓楼，提升教师培训层次。3、加强参训管理。各校（园）要支持和督促教师依法履行参加教师继续教育的义务，鼓励教师参加各类培训。在新学期开学之际，各校要在南京教师培训管理系统上及时完成本校教师名单的更新，做好各学科培训班参培教师报名事宜，将全校教师全部编入各类培训班。4、完善考核机制。各校要加大教师培训考核奖惩力度，鼓励教师参加省市区各类培训，确保教师完成继续教育任务。要把分配和奖励向一线教师、优秀教师倾斜，在区教育局的领导下，逐步建立具有鼓楼教育特色的教师队伍培养、考核、激励等机制。三、推进校本研修工作各校要继续高度重视校本研修工作，彰显校本研修的品质，铸就校本研修的品牌。1、召开中小幼校本研修分管领导培训总结会。在上学期专家讲座和分组研讨交流的基础上，召开中小学、幼儿园校本研修分管领导培训总结会，征集优质校本研修资源，总结推广校本研修工作经验与特色，反思改进校本研修工作的不足，促进各校横向交流与发展，提高学校领导组织开展校本研修的能力。2、加强校本研修计划审核与管理。各中小学、幼儿园要将校本研修工作列入学校工作计划之中，在开学前将校本研修计划录入南京教师培训管理系统。本学期将着重对校本研修内容的丰富性和实效性进行审核，并通过专题视导查看学校执行校本研修计划情况，纳入到对学校培训工作的考核中。各中小学、幼儿园在每周的工作计划中要落实研修的时间和内容，加强校本研修的考勤和考绩，开展有效的研修活动，不断提高校本研修的实效性。各校根据学校的实际情况，在建立健全校本研修管理机制和制度的基础上，积极开发校本研修资源，为不同层次的教师成长提供服务。3、加大校本研修工作的研究与指导。修改和完善“鼓楼区中小学、幼儿园校本研修工作评估表”，做好校本研修专题视导、调研工作，重点对校本研修计划落实情况、考勤考绩资料、校本研修资源开发等情况进行评估，并有针对性的提出建议，促进学校校本研修工作的有效开展。4、筹备开展“鼓楼区教师专业发展示范学校”的评比活动。根据鼓楼区教育局教师专业发展规划的文件精神，将筹备开展“鼓楼区教师专业发展示范学校”的评比活动，我校将在工作调研的基础上，制定评比要求和细则，促进各校教师队伍建设的提升。 四、加强骨干教师队伍培养进一步加强对中小学、幼儿园骨干教师的培养和打造，提升骨干教师队伍建设水平。加强培训者队伍的建设，提高培训者队伍水平。1、办好骨干教师培训班。继续举办好中小学、幼儿园区级骨干教师培训班以及各学科骨干教师培训班。培训中要坚持“体现系统性，突出前瞻性，增强实践性”的原则，使中小学骨干教师在开阔视野、更新知识结构、研究和实施教育教学能力以及人文素养、理论素养、科学素养等方面得到实质性的提高。2、开展鼓楼区特级教师工作室活动。本学期继续开展十个特级教师工作室高层次的培训活动，加强对工作室的管理，充分发挥特级教师的辐射引领作用，锻炼和培养本学科优秀教师，打造高层次的学科专业团队，使特级教师工作室成为区域性的优秀教师培训基地、研究基地，有效推动“名特优”教师的发展。3、加强对“名特优”教师的考核和管理。加强对全区“名特优”等骨干教师的考核和管理，挖掘现有“名特优”教师的教学特色，积极落实“名特优”教师的辐射示范作用。组织开展新评“特级教师”、“学科带头人”的课堂教学展示活动，促进学科课堂教学研究的开展。加大对“名特优”教师后备力量的跟踪培养，尝试“名特优”教师后备人选“一对一”培养制度。4、加强培训者队伍的建设。加强进修学校教师队伍的建设，提高培训者队伍的素质。将进一步以服务为中心，以“服务形象工程”和“凝聚力工程”为抓手，增强服务意识，提升进修学校的服务形象和服务水平。进一步加强进校教师思德建设，特别是教研员的思德和专业水平提升，努力提高自己的综合素养。进一步加强学习、实践活动，明确学习和实践任务，并加强对外交流和内部研讨，学习借鉴先进经验，提升对学校和教师的服务能力。五、办好市级培训班我区承办了若干省、市级教师培训班，将在市教育局及有关业务部门指导下，认真开展培训活动，高质量完成培训任务。1、做好市级骨干（千农）教师培训班工作。今年暑期，我校已圆满完成市教育局下达的4个市级教师培训的暑期培训任务。开学以后，我校要积极稳妥地做好2个市级骨干教师培训班、2个农村教师培训班的后阶段培训工作，并做好教学实践活动、论文写作及结业典礼等工作。2、开展市级幼儿教师送培活动。根据市教育局宁教高师【2010】6号文件精神，制订了对栖霞、浦口两区幼儿教师送教方案。本学期将全面落实送教培训方案，通过专题讲座、教学观摩，案例点评、交流互动等形式，充分利用我区的优质教培资源，组织开展好对栖霞、浦口两区的教师培训活动，完成市教育局下达的送教任务，协同城乡教师共同发展。3、举办省级初中教师网络培训班。根据省教育厅关于进一步加强中小学教师培训工作的意见精神，组织我区部分教师参加江苏省学科教师网络培训班，并将于9月至12月举办初中化学、地理、生物、历史等4门学科的网络学习，完成全省开展的初中学科教师网络培训任务。4、落实“携手结对”工作。认真落实鼓楼区教育局和浦口区教育局“携手结对”工作规划，继续与浦口区开展培训、教研、信息技术及教科研等对口结对的工作交流与相关活动。认真做好市、区教育局布置的其他“携手结对”工作。教育教学研究工作本学期，认真贯彻省教育厅等部门关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见，切实落实“五严”规定，深入实施素质教育。将坚持以提升教育教学质量、促进教师专业发展为工作主线，以“优化教学、减负增效”为工作主题，进一步深化课程改革，提升课堂教学的有效性，提高课堂教学质量；加强研训工作，提高教研活动的有效性，推动教师队伍专业化发展；加强质量监控和评价研究，促进教学管理和过程的优化，提高教育教学质量。一、加强课程实施的研究和管理，推进课堂教学的改进认真做好课程实施的研究和管理，搞好学校课程建设。认真进行课堂教学的研究，提高课堂教学水平，推动课程实施水平的提升。1、严格执行课程方案，提高课程的管理水平。本学期，将严格执行省教育厅有关“五严”的规定，严格执行国家课程计划。各校要严格按照上级课程计划的要求，开足开齐全部课程，不得随意增减课程和课时。深化课程与教学方法改革，加强小班教学研究。严格体育艺术类课程、综合实践活动课程的开设，增强学生的综合素质。按照省、市要求，认真做好课表上墙、上网公布工作，接受社会、家长监督。2、认真进行课程标准校本化的研究，提高课程的实施水平。要进一步更新课程改革的观念，完善课程建设，整体规划学校的各类课程，建立起科学、可行的必修课课程体系和选修课课程体系。各校要不断研究课程标准，要根据区、校生源状况和差异，进行分层次教学，使国家课程校本化；要根据学校的特点和优势，开发出较高质量的校本课程，形成办学特色，扎扎实实地推进新课程的实施。3、加强教学内容和方法的研究，提高课堂教学效益。要进一步加强对教学内容和方法的研究，加强对教材的研究。努力提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数，培养学生学习兴趣和爱好，丰富学生课外及校外活动。在教学中，要认真落实并整合“三维目标”，提高课程目标的综合达成度；要加强对教学重点和难点的研究，提高课堂教学的效率；要加强对“课例”的研究，形成和推广有价值的“课例”。高中阶段要加强对教学模块的研究，特别是各学科的选修模块，做到教学模块安排合理，教学安排切合实际，使学生受到有效的教育教学。 4、搞好教学研究的管理，提高课程的研究水平。在常规教研的内容上，要突出重点，把主要力量放在课程实施与评价方面，着力解决教师教学实践中遇到的突出问题。各学科教研工作的重心要进一步下移，教研员要配合各校搞好集体备课活动，各学科都要拿出符合课改要求的示范课供广大教师研究借鉴，增强教学指导的针对性和实效性。进一步加强课堂教学的观摩、交流、研讨活动，本学期，将继续召开有效教学研究现场会。进一步深化课题研究，鼓励学校和教师积极开展课题研究，“以课题带动教研、以教研促进教学”，进一步提高教研工作的层次和力度。二、加强教学常规管理，推进教学过程的优化加强教学常规管理，是教学质量提升的重要保障。各校要重视提高常规管理水平，抓好管理环节，细化管理过程，推进教学过程的优化。1、抓精细化管理,提高教学管理的有效性。进一步加强教学常规管理，细化、优化教学常规管理的每一个环节，这是确保教学工作高效有序运行、大面积提高教学质量的奠基性工作。进一步重视学生对教师教学行为、工作态度和工作质量的评价与监督，努力发挥好各中学教务处、教研组、备课组、年级组在教学常规管理中的作用，在工作的针对性和细密化上下工夫，扎实有效地把教学常规的各项要求落到实处。教研室要通过教学视导检查各中学落实鼓楼区教学常规管理工作要求的情况，力争在学校精细化管理方面有新突破。2、抓制度创新，提高教学管理的科学化水平。要逐步建立教育激励、人文关怀、制度制约相结合的教学管理体系。要制定并完善切合本区各校实际的教学常规和学习常规，修订、完善对教师、学生的各项管理制度、引领制度、激励制度。通过建立精细化的教学管理制度，奠定教学工作高效有序运行的基础。3、抓课堂教学，提高课堂教学水平。本学期，应进一步聚焦课堂，抓好课堂教学的每一个环节，切实搞好“教学常规”中的备课、上课、练习、批改、讲评、辅导、测验等环节的研究、指导和管理。要加强课堂教学的研究和交流，建立完善的课堂教学优化机制，落实好骨干教师听评课制度、青年教师汇报课制度、备课组内研究课制度、校内公开示范课制度。要切实加强课堂教学有效性的研究，上好每一节课，杜绝低效乃至无效课堂的出现。要重点抓好备课和作业等环节的管理，让精心的备课和有效的作业成为提升教学质量的新的增长点。本学期，中学教研室加强对教师备课能力等教学基本功的培训和考核。4、抓校本教研，提高校本研修水平。要将校本教研水平的提升，作为学校教学工作的重要内容来抓，着力解决校本教研过程中存在的教师被动参与、过于注重形式、缺乏针对性、积累和反思不够等问题，创造性地开展好校本教研工作。区教研室于本学期开学前组织一次全区各学科教研组长研修活动。学校要尽快建立起科学、完善的校本教研制度，正常开展工作，提高校本教研的实效性。三、加强教学质量监测和评估的研究，推进教学质量的提升进一步加强初、高中教学质量监测和评估的研究，为新形势下教学质量的保障探索有效途径。认真做好质量管理和质量评价工作，促进学校持续提升教育教学质量。1、积极开展质量监测和评价研究。以省重点课题鼓楼区中小学教学质量监控与评估的实践研究为抓手，系统开展中学教学质量监控和评估的研究。将针对我区实际情况，开展质量管理模式、课堂教学质量监控、学生学业质量监控、绩效评价等方面的实践研究。将组织各校参与课题的过程研究，并以此为指导，进一步优化教学过程管理，建立质量监测和评价的新机制。2、做好教学质量的检测和反馈工作。在新的要求下，各校要搞好学生学业成绩的阶段性检测和评价工作，对学生学业成绩进行科学合理的分析，并有针对性的改进教育教学工作。本学期，将对部分年级进行学情调研，分析学情，为教学提供依据。协助有关部门做好2010年省义务教育阶段学业水平测试工作。3、抓好毕业年级教学指导，确保毕业年级教学工作高效有序。各校应认真制定2011届毕业年级教学计划，科学安排一个学年的教学（复习）工作安排。制定计划应充分考虑“禁补令”后教学时间相对缩短、教学内容相对增加的因素，合理安排好新授课教学时间和复习时间。中学教研室各学科教研员要分别制定毕业年级教学（复习）工作意见，指导学校开展教学（复习）工作。2011届高考仍将实行新高考模式，要组织高三教师认真学习新考纲，尽快适应新高考模式。各校组织高三教师参加8月27日南京市教研室组织的高三教师研修活动，区教研室将于8月31日组织初三教师研修活动。4、继续做好随机视导工作。中学教研室将组织集中教学视导与调研，深入学校、课堂，对每一所学校进行教学视导和教学工作调研。将进一步改革集体视导的方式，完善在视导中进行专题调研的做法，完善视导工作的流程，提高集体视导的有效性。各学科要根据本学科的实际情况进行两次以上学科视导。5、继续开展教学绩效评估工作。召开2010年鼓楼区中学教学工作会，并依据南京市普通高中教学工作绩效评估方案、南京市初中教学工作绩效评估方案、南京市鼓楼区高、初中教学质量绩效考核方案，组织对学校教学工作的综合评估，在区教学工作会议上对各校进行表彰奖励。各学校要建立并完善教学评价体系，以质量评估为杠杆，进一步强化教学工作，采取形成性评估与终结性评估相结合的方法，加强对教学质量的评价工作。四、加强师资队伍建设，推进教师业务素质提升教研室将加强学科队伍的建设，积极为教师专业发展提供服务。在工作中要以教师的专业发展为本，工作重心是调动教师内在的工作积极性，方法是充分给教师搭建展示自我的舞台。1、加强对教师的培训工作。各学科要积极开展研培活动，开展教学指导和专题讲座，帮助教师转变教学观念，改进教学方法，共同探讨和解决教学中的疑难问题，提高教学水平。加强学习和交流，学习先进地区的经验，促进教师形成现代教育理念，更新教育观念。加强教师教学基本功训练，开展不同层次的岗位练兵和教学达标活动，组织好“汇报课”、“观摩课”、“示范课”、“研究课”，通过开展多种形式的教学评比活动，为教师发展建立平台，努力造就一支高素质专业化教师队伍。2、加强名师队伍的梯队建设。进一步加强名师的培养，各学科要培养学科带头人，发挥学科带头人学科带头作用。发挥名师的引领作用，选择优秀的名特优教师，应用鼓楼名师工作室独特的作用，发挥名特优教师在面向全区学科教师的培训和指导作用。继续开展名特优教师的“菜单式教学服务”，协助区教育局做好名特优教师的支教工作。开展市学科带头人的展示活动，让今年评上市学科带头人的教师一展风采。3、加强青年教师队伍建设。加强对青年教师的管理，引导青年教师潜心教学科研，鼓励中青年优秀教师脱颖而出，加强对青年教师的业务指导工作，使青年教师能尽快适应教育教学工作，缩短成长周期，为我区教育持续发展奠定良好的师资基础。本学期结合市优秀青年教师的评比工作，组织区内的青年教师全员参加，进行专题培训，提高青年教师的整体素质。5、加强教学校长、主任队伍建设。进一步提升教学校长、主任的业务素质和能力。强化自主学习的意识，本学年必须完成万字以上的教育理论和业务知识学习笔记。每校承担一个课题的研究专题，并在学年末围绕教育改革和学校发展撰写一篇质量较高的专题论文，要推广“校长教研活动”，活动中校长、主任要进行听课、评课、业务讲座、工作交流等内容。小学教研本学期，认真贯彻省教育厅等部门关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见，切实落实“五严”规定，深入实施素质教育。进一步按照省、市、区的要求，“落实规范，减负增效；聚焦课堂，优化教学；质量管理，重在指导；教师发展，搭建平台”。为提升全区小学教学质量、造就一支高素质专业化教师队伍努力工作。一、落实规范，减负增效进一步加强课程执行力，推进小学素质教育深入开展。严格执行国家课程计划，开足开齐全部课程，不得随意增减课程和课时；体育、信息技术、综合实践活动等课程开设率为100%，专兼职教师配备到位，教学内容安排科学、规范、合理；严格控制小学生在校集中教学活动的时间，学生课业负担适中，一二年级不布置课外书面作业，三至六年级各学科作业时间总量不超过1小时；学校不得违规补课，不得组织学生参加各种有悖教育规律的竞赛和不正当竞争。二、聚焦课堂，优化教学加强课堂教学研究活动，学科教研要着眼于先进性，着手于针对性，着力于实效性。继续以“课题或问题”为入手，积极开展学科教学研究活动。1、围绕“有效教学研究”，继续组织我区第八场有效教学现场会，搭建平台，交流展示，促进学校教育教学质量的提升和发展。2、继续组织“走进名家讲堂”系列活动，开展高层次培训活动。本学期语文、数学将各进行一场活动，其中，语文主题为语言学与语文教学的研究，数学主题为课堂教学中“发现学生”的研究。3、继续组织“名师汇聚鼓楼”系列活动十二-英语教学专场。4、拓宽学生学习领域，继续素质教育的项目研究。“振兴阅读行动计划”项目：突出课外阅读指导课的研究。“做中学”项目：适度扩大“做中学”项目规模，积极推荐小班化学校加盟，加大“做中学”项目成果积累，形成具有较高水平的教学资源。“公民教育实践项目”：配合市教研室深入研究活动各环节的要素，组织公民教育实践培训研讨活动。“民间体育”项目，开展项目实验学校研讨会，努力构建我区成熟的民间体育项目体系。积极承办南京市小学校本课程观摩现场会（银城小学）。5、继续加强小班化教育研究。协助教育局成立“鼓楼区小班化教育研究中心”；建立区级小班教育基地学校（白云园小学）；以“30+10课堂教学模式研究”为主题，组织召开小班化教学研究现场会（地点：龙江小学）。6、抓好“校本课程”和“综合实践活动”课程的开设，做到：研究人员到位，教研指导到位，督察检查到位，问题解决落实。 积极开展我区小学“校本课程规范建设阶段汇报会”或“综合实践活动课程阶段汇报会”。7、继续组织鼓楼、玄武、下关、栖霞四城区联片教研活动2场；鼓楼-浦口手拉手教学活动2-4场。三、质量管理，重在指导严格执行省教育厅下发的“五严”规定，进一步规范质量管理和教研行为，不进行全区统一调研考试，明确要求：质量监控，立足学校，落脚课堂，重在常态；区级层面，提出规范，重在指导，引领研究。1、改革集体教学视导方式，变“被动接受视导”为“为校服务视导”。从本学期开始，试行区级教学视导周活动，视导时间相对集中。视导听课部分由学校推荐或教师自荐，教研员可以带着学校教学的研究主题（或学校教学存在的问题）有重点的进行听课，帮助学校提炼经验、共同探讨学校研究的教学问题，提升教学水平。2、结合集体教学视导，加大常态下教学质量的随机抽测。“关注教学质量的过程监控”是教研室的工作职责之一，“五严”规定不允许全区统测，我区将结合教学视导加大随堂教学质量抽测，主要了解教师的教学情况，分析问题，诊断问题，促进教师整体教学水平的提高。尤其是要提高综合学科的教学质量，促进学生全面素质的提升。学校要积极开展丰富多彩的适合学生全面素质提高的活动，开展丰富多彩的活动课程：如：运动队（田径队、篮球队、足球队、跑球队、乒乓队等）、合唱团、舞蹈队、器乐组、科技组、美术组、书法组等多个项目供学生选修学习。3、集合教学视导，了解学科教研组建设的情况，加强学科教师专业知识、专业技能的培训和指导。4、改革学科视导方式，继续进行“跟进式蹲点”指导工作。从上学期开始，区教研室实施蹲点视导，取得了良好的效果，本学期，将根据基层学校的需求，按学科组织蹲点视导，每个教研员1所学校，并有具体工作要求：（1）每学期蹲点一所学校，至少安排四次活动；（2）了解学科原有的教学基础：师资配备、专兼职教师情况，教师教学的情况等；（3）听课跟踪指导，主题讲座分析，参与学科校本教研活动；（4）与学校领导交流，提出学科教学参考性意见；（5）学期结束完成一份学科蹲点视导报告。5、优化师资，优化课堂，关注教师的教，激发教师自我研究的内驱力。本学期，围绕我区“有效教学二四六行动计划”要求，组织全区学科教师专业知识的考核，促进教师学科教学能力的不断提升。6、积极参与我区申报的省级课题“中小学教学质量监控与评估的实践研究”，制定我区“小学教学质量管理实施细则”和“评价办法”，力求质量监控方式的规范性、科学性、实效性。7、积极做好小学年级、年段的“绿色接力”和中小学“绿色接力”工作，促进全区教学质量稳步提高。8、做好江苏省义务教育阶段学生学业水平检测工作。四、教师发展，搭建平台1、促进教师专业化发展。做好教师培训规划，落实好“教师岗位成长计划”，提高教师岗位发展水平。搭建平台，加强教师教学基本功训练，开展多种形式的赛课、评比活动，为教师的专业发展提供舞台。2、加强基层小学教学校长、教导主任的业务培训。在学校教学质量管理与监控的方式方法上，加强研究和指导，提高校本教研的研究力、支持力、参与力，提高领导者的管理水平。本学期将组织教学校长外出学习和高层次培训。3、加强名特优教师队伍的建设。发挥名师工作站的作用，继续开展“名特优”教师的“菜单式教学服务”，协助区教育局做好“名特优”教师的支教工作。（具体计划另定）。五、教师赛课及学科展示活动省、市级教师赛课及展示活动：(1) 组织省级音乐课题汇报展示活动，内容有：专家讲座、古诗词演唱会、课堂教学汇报，总结推广音乐课程改革及课题研究阶段性成果。（十月下旬）(2) 组织市级“数学课堂教学展示活动”。(3) 组织市级语文教师“课外阅读指导”课堂教学赛课。区级教师赛课活动：(1) 语文“鼓进杯”教师赛课。(2) 小班英语青年教师赛课。(3) 小学科学教师“教学随笔、教后反思和教学日志”等征文竞赛。(4) 品德学科小班化赛课。(5) 美术教师基本功比赛。学生素质活动：(1) 二、四、六年级学生“金菊花”作文比赛。(2) 六年级学生社会综合知识竞赛。（3）学生“创造杯”作品比赛。幼教教研本学期，以省市教研工作重点与我校教研工作要求为指导，以“规范、引领、创新、高效”为教研工作的目标，在优化质量管理的过程中，在追求效益的研培活动中，为幼儿园的内涵发展、教师的专业提升提供有效的援助、支持和指导，全面提升幼教教研工作的质量。一、抓实专题研究、促质量管理的效益1、继续加强对业务园长进行专题培训，依托园本教研推广班、外出观摩考察学习，专题沙龙研讨等帮助业务园长加强自身专业素养和课程领导能力的提高。2、以现场展示、专题研培的形式推进我区的重点项目与课题研究。做好“以园为本”项目的专题推广，在上一阶段专题讲座、方案交流的基础上，通过现场的观摩研讨对园本教研的系列方案设计、过程组织要点、案例整理等在实际操作层面进行有重点的研培。3、继续进行省规划重点课题多层级课程管理评价的课题研究，组织核心组整理、搜集园级课程评价的量表和案例，指导班级课程评价研培班在前期对课程实施中主题区域环境创设、教师文本计划班本化评价量表的设计与使用的基础上，继续立足班级课程实施的特点在专业理论的引领下，进行多维度的集体教学活动观察量表的设计与运用，并对前期撰写的案例进行归纳整理，为结题做好准备。4、继续做好省级课题“0-6岁托幼一体化学前教育体系的构建与研究”工作。立足区级教研组，继续开展“如何创设适宜托班幼儿发展的环境”的教研，并在研究过程中培养教师；和社区联动，继续进行“0-3岁优质教育走进社区”的系列公益活动。5、继续进行市级规划课题幼儿园教师校本研修模式的研究与实践的课题研究，各园继续探索并汇总适合本园教师专业化发展的校本研修内容与模式，做好子课题总结工作，撰写模式案例，从而进一步形成鼓楼区不同层次教师专业成长的研修内容与模式。二、加大研培力度，促不同层次教师成长1、继续办好不同层次的教师研培班，其中幼儿园体育骨干提高专题班，继续开展对各年龄段体育活动设计的研究和反思，通过现场观摩中学、小学教师的体育活动，结合设计原则和对照观察量表加强理解各要素之间的关系，并围绕立定跳远和投掷项目进行专项研究，进一步补充和完善相关的动作教学层次表和教学策略须知。区域游戏研培班继续进行各区域活动的研究与探索，研究如何针对不同区域游戏的特点、不同幼儿水平，采用相应的指导策略。幼儿园音乐教学研究专题班将开展对音乐游戏设计与教学的研究工作，以幼儿园综合活动课程教材为蓝本，立足幼儿发展水平，进一步探讨音乐游戏设计与教学的适宜性和有效性。幼儿绘本阅读推广班将与社区联动，建立“凤凰姐姐流动故事站”，深入集体、民办幼儿园，带动更多幼儿园关注幼儿的绘本阅读，在实践中探索和体悟早期阅读的指导方法准备新成立幼儿园游戏研培班，通过针对性的专题讲座，深入研究与探讨幼儿园游戏的价值、材料的提供、教师的观察和指导策略等，掌握娃娃家、小吃店等游戏活动开展的方法，正确处理好教师指导和幼儿自主的关系，促进幼儿的全面发展。成立信息技术骨干班，依托课题研究，学习新技术（白板）的运用，适时适宜地将传统教学手段与现代教学手段有机结合。成立新一届新教师岗培班，通过专题讲座和观摩活动，理解幼儿园教育指导纲要的理念，学习掌握幼儿园各领域教育教学的特点和组织策略，并逐步运用到教育教学中。2、 继续通过菜单式服务、手拉手送教活动，利用市区优青、学科带头人在教学研究中的资源，发挥辐射、示范作用，本学期菜单服务继续与教师的全员培训相结合，通过现场观摩与专题互动研讨展示区课改基地有效教学研究的成果。本学期将依照南京市师资培训送教计划要求，整合区内名特教师在各领域教学中的研究成果，通过优秀教师的专题讲座、教学活动的展示和互动点评，对栖霞、浦口两区的幼儿教师实施全员培训。3、继续对以片为单位的片级研训活动给予指导与帮助，