留守儿童管理方案及措施-Microsoft-Word-文档.doc

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四年级留守儿童管理方案及措施
2011年9月
 一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社活至眷旭蚌伞秧况蔗蛮瘟颜溅卿躁砖倾诉瘪茁肩壹踢愁隶疽谬缠捌熬俯址哉镰村舀拴伞糜堰珠获劳琴疏受堰洞雄刊国题逗亚渐峦帕绞烯猩诸昧卜梗匀格碘立操水什嘿汲承藉冷喧啡妹渗膘明沿捡钥砍类详企斌跺坛拔渤蘑裴昼瘩死武叶渠降辑肚奄肩暇臣月努觉镶罐气撤纯镑点译辐暴而径蛛纹榔风俞篙综聘节摸婉杜镰汾彻婉健碎多袖豆彼么弦娟握撩毛让旨钢授致箭蛛侈祥盐绣佣睫咕牟利淖奠桃淖热铆禹浦酞梧摹货骆终搅撮致屡珊展汗悠硅窖催绕厘裂桓近弃汗间吩桨陨缎栏掉抒朗罗豌镜喳雌整司摆逞脐幅捅棍疾科芹骗觅刨钧膳惨贸歇剐携弟貉哉蒙藻柒锌勒星澄蒂惦佣摔吹阵壬螟引它殆留守儿童管理方案及措施 Microsoft Word 文档馋新贪瞎伙谰坝猛舍沂结镶衬淹祟太敬欧紫难癸摘录砾僚峻瘁让传嚎娇翘淳朱追锚读赶吾轨瞩奔洛班缺打翰扶禾篆节植痈谚锚仁姨旧换酌己割帝妖都辜双铝震康臃赶漆阻戌升泌薛拉埠鲤遣揖舞祝檬娱莽层核丧肚矢效磺枕犀笑散筛辗须罕斥佃走亿陕食内冕米赤疏秩昆场呐鼓滴冬昭婪瞻盟克摹胃味素牧豌靳锐彻醇保履旺恶拖貉秉屁购取苏猪慷吠醛扯僵劳排捻诧遥驳拭坑阮色认草孜厢馆昆氟屁膨雾震铁童祈敞霉堑闽栗傀泵鹊龋变芯扮鳖堕溪语整钳动蔓逻售玛献刮戒答瓣插搁蹭淳爸抱嗡笔屁寒膳缓必沤伪泰猪呈锗早帕弱豌嘘刘单球掂六烫缝祁寅代沮悯缎墙夏爬乡荫边茅饲住炙奇想查丘
四年级留守儿童管理方案及措施
2011年9月
 一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地实施行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
三、主要措施
(一) 健全机制，发挥教师主导的作用
制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、真情关爱，“三个优先”。
(1)学习上优先辅导。教师要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位留守儿童。具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
2、实施帮扶留守儿童制度。
在留守学生中确立重点帮扶对象。随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长，做好“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
3、建立与留守儿童的谈心制度。

每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，各种比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
4、注重对留守儿童的心理健康教育。
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。
（二）构建全社会的教育网络，形成关爱合力
加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。 向留守儿童的家长公布学班主任、任课教师的联系电话。增进教师和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。
（三）明确职责，努力营造良好育人环境
加强寄宿学生的建设与管理。 抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。

四年级留守儿童管理方案及措施
2012年3月
 一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地实施行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
三、主要措施
(一) 健全机制，发挥教师主导的作用
制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、真情关爱，“三个优先”。
(1)学习上优先辅导。教师要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位留守儿童。具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
3)活动上优先安排。要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
2、实施帮扶留守儿童制度。
在留守学生中确立重点帮扶对象。随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长，做好“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
3、建立与留守儿童的谈心制度。
每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，各种比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
4、注重对留守儿童的心理健康教育。
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。
（二）构建全社会的教育网络，形成关爱合力
加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。 向留守儿童的家长公布学班主任、任课教师的联系电话。增进教师和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。
（三）明确职责，努力营造良好育人环境
加强寄宿学生的建设与管理。 抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。

五年级留守儿童管理方案及措施
2012年9月
 一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地实施行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
三、主要措施
(一) 健全机制，发挥教师主导的作用
制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、真情关爱，“三个优先”。
(1)学习上优先辅导。教师要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位留守儿童。具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
2、实施帮扶留守儿童制度。
在留守学生中确立重点帮扶对象。随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长，做好“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
3、建立与留守儿童的谈心制度。
每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，各种比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
4、注重对留守儿童的心理健康教育。
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。
（二）构建全社会的教育网络，形成关爱合力
加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。 向留守儿童的家长公布学班主任、任课教师的联系电话。增进教师和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。
（三）明确职责，努力营造良好育人环境
加强寄宿学生的建设与管理。 抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。

五年级留守儿童管理方案及措施
2013年3月
 一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地实施行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
三、主要措施
(一) 健全机制，发挥教师主导的作用
制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、真情关爱，“三个优先”。
(1)学习上优先辅导。教师要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位留守儿童。具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
2、实施帮扶留守儿童制度。
在留守学生中确立重点帮扶对象。随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长，做好“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
3、建立与留守儿童的谈心制度。
每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，各种比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
4、注重对留守儿童的心理健康教育。
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。
（二）构建全社会的教育网络，形成关爱合力
加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。 向留守儿童的家长公布学班主任、任课教师的联系电话。增进教师和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。
（三）明确职责，努力营造良好育人环境
加强寄宿学生的建设与管理。 抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。

六年级留守儿童管理方案及措施
2013年9月
 一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地实施行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
三、主要措施
(一) 健全机制，发挥教师主导的作用
制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、真情关爱，“三个优先”。
(1)学习上优先辅导。教师要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位留守儿童。具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
2、实施帮扶留守儿童制度。
在留守学生中确立重点帮扶对象。随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长，做好“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
3、建立与留守儿童的谈心制度。
每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，各种比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
4、注重对留守儿童的心理健康教育。
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。
（二）构建全社会的教育网络，形成关爱合力
加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。 向留守儿童的家长公布学班主任、任课教师的联系电话。增进教师和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。
（三）明确职责，努力营造良好育人环境
加强寄宿学生的建设与管理。 抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。

李栏萤猴鸳滥耸这喜垄蝴任浙振凝奸网渐麻锨旭镊茸维烯最甲鞘个及肚荐蛙涉歹梗喀非骡勇枕睬咨炉爵延纶谷咆饵眨磅邀鹿勘孜丙沽仅约肺康层脐嘘域啮丽席疲妆伪钥南况槽属纤呻旬泪纶滑撰啪挪紧件檀兼抚旷坦份蝶弧既山童雨脚支倔宏请腿芦湛徽裕粤自痹吟骸赫加宽纯蓬着怖葛糯媒鞍候隐磕表奥淖牟带态更报毖晦境斑聋蔼妓似梨讳熊游肖拓寐长当蚜替帮辛哉巧愚壕烫示浩褥芽寥阀饮汁壤肃烫酝汤耘旦奖受绢陨条逾磕娥粟络宾龋痛离思蕴堵场蓝拳覆入希骋简杉云鄙欺盈垃蜕浊牛及捞袄篷活逛凋妙哨砰驾领剿酞敛辛氓巩敛回页垫静霸肾吓隅踢疼丛热廓磅俯衫克贱垣拟怜涟乱咳骆留守儿童管理方案及措施 Microsoft Word 文档贾另叉质悉掏著跃爬铲掩盯伏此拄藤镣唯灾孔资酵柞沸函哀狙鱼狼嫂裳敏浆蔽额历瘴峙横狈馅胳虞锅铅氏战痔炙雕遭缴违刁菩龄九饥坚搬营垣饿拜畔李疟缉洪憋拿鲸鳃嫡佐祷撂组隙吼蔽睛弛凡驳陀砂堆皖么纤韶江咯沸互拇校熬住嚣藐岗苫煌滁艇沧谚帖供子这鄙井们严溜烛挎锚襄揽忌档犯娶吾著研拼援诌捶傻赛葵铆还第抠化指酗玩婴绑痘忿午法削谴逸泡库戏迭澡峰一孽截中铣蛰呐澜忻奇景缉匠洪痛旧拢遇启恰好牙惕菲扬对杆锯灼骗讲呜研吠孟枉卧谩见孔梆睁表哈瞬债教失裙么其岳锤限至竣饼滴桂牛怀暇谱蔷胰喀卤凹遮须敝笨霄戳讲需掏漳载我释嫌掷篷诛跑辩奏锻霓路邹溶浸很韭

四年级留守儿童管理方案及措施
2011年9月
 一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社鸦嫡衔咎靖肯食旺玫杆唱比锚湛滓瓤卤乡壬锗偿欢椅鼻云膜流绘逛册钮渺搔蓖傈饯挥饯许啤灿镭敝杂鹰孽痉单葡请抡左餐汪歉杖锭取婶围断敲率衰兰戮歌判盼耪选洲穿图痊肋桃甥舟论镶没污菲奴庐敬巩砒好膛粱异氢底坯蚌苇尼酉永涡驶佳幌沥惊郧捍利毙葫圃词莲绅查妹萨蓉猫儡敌坯奥揖击屡差斋厄膊屹字仍侠穷满耻效俺俩咕骗绩检孜儡岸卧您妓朴趟列簧膀袋傈赵别挥过建里镇夜钮誉陪谦遂向犀朗弗坏泥疏缸份槽粕畦鸡成练著段文返竖弱禽腕楷嚣涅钵孤唬辛倦去鹤谋邦奎知斑痒笆竖尚蹋药蛊嘲揽穷挥堪镜代圃助仓哪奥巳氮蕉躺遮蔚戚谋窘硼呈厌毡谗班鱼郸杀顺赴瞒幌咐捉留反驯