普通生物学第二版讲义陈阅增普通生物学绪论省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

普通生物学普通生物学(General biology)第1页生物科学研究什么？生物科学研究什么？生物学生物学生物学生物学(biology)(biology)或或或或生物科学生物科学生物科学生物科学(biological(biological sciences)sciences)是硕士物体生命现象和生命是硕士物体生命现象和生命是硕士物体生命现象和生命是硕士物体生命现象和生命活动规律活动规律活动规律活动规律科学，所以，又称为生命科学科学，所以，又称为生命科学科学，所以，又称为生命科学科学，所以，又称为生命科学(life sciences)(life sciences)。广义生命科学还包含生物技术、生物与环境、广义生命科学还包含生物技术、生物与环境、广义生命科学还包含生物技术、生物与环境、广义生命科学还包含生物技术、生物与环境、生物学与其它学科交叉领域。生物学与其它学科交叉领域。生物学与其它学科交叉领域。生物学与其它学科交叉领域。生物学硕士物体生物学硕士物体生物学硕士物体生物学硕士物体形态形态形态形态 、结构结构结构结构、行为行为行为行为、机能、演机能、演机能、演机能、演变变变变及其与环境间相互关系等问题学科。及其与环境间相互关系等问题学科。及其与环境间相互关系等问题学科。及其与环境间相互关系等问题学科。第2页第一章第一章 绪论绪论一一一一、地球与生命、地球与生命、地球与生命、地球与生命二二二二、生命特征生命特征生命特征生命特征三三三三、生物多样性与五界分类系统生物多样性与五界分类系统生物多样性与五界分类系统生物多样性与五界分类系统四四四四、生物学分科、生物学分科、生物学分科、生物学分科五五五五、生物学惯用研究方法、生物学惯用研究方法、生物学惯用研究方法、生物学惯用研究方法六六六六、生物学历史发展简况、生物学历史发展简况、生物学历史发展简况、生物学历史发展简况七七七七、生物学与当代社会生活关系、生物学与当代社会生活关系、生物学与当代社会生活关系、生物学与当代社会生活关系为何要学习生为何要学习生为何要学习生为何要学习生物学物学物学物学八八八八、怎样学习普通生物学、怎样学习普通生物学、怎样学习普通生物学、怎样学习普通生物学第3页一、地球与生命一、地球与生命迄今为止唯一发觉有生命星球迄今为止唯一发觉有生命星球(地球地球4545亿年亿年前形成前形成,生命生命3838亿年前出现亿年前出现)为何地球适合生命生存？为何地球适合生命生存？地球和生命协同进化地球和生命协同进化其它星球上有生命吗其它星球上有生命吗?第4页地球上生物分布地球上生物分布 岩石圈、水圈、大气圈岩石圈、水圈、大气圈-生物圈生物圈翱翔鸟类最高离地面可达翱翔鸟类最高离地面可达m细菌生活在深达细菌生活在深达11000m海底海底细菌生活在地下深达细菌生活在地下深达m石油矿床石油矿床赤道和南极极地赤道和南极极地 但大多海洋生物则是聚集在但大多海洋生物则是聚集在150m深度以内；深度以内；生物只局限在地下深约生物只局限在地下深约50m以内土壤中。以内土壤中。第5页二、生命特征二、生命特征（一）结构、组成统一性（一）结构、组成统一性1.1.化学成份同一性化学成份同一性化学元素、生物大分子、遗传密码、贮能分化学元素、生物大分子、遗传密码、贮能分子、生物过程等。子、生物过程等。2.2.严整有序结构严整有序结构 生命基本单位是生命基本单位是生命基本单位是生命基本单位是细胞细胞细胞细胞-有序性有序性有序性有序性整个生物界是一个多层次有序结构：整个生物界是一个多层次有序结构：整个生物界是一个多层次有序结构：整个生物界是一个多层次有序结构：细胞细胞细胞细胞 组织组织组织组织 器官器官器官器官 系统系统系统系统 个体个体个体个体 生态系统生态系统生态系统生态系统 群落群落群落群落 种群种群种群种群第6页细胞是生物基本组成单位（病毒除外）细胞是生物基本组成单位（病毒除外）第7页二、生命特征二、生命特征（二）新陈代谢、生长、运动是生命本能（二）新陈代谢、生长、运动是生命本能 3.3.3.3.生物新陈代谢（生物新陈代谢（生物新陈代谢（生物新陈代谢（metabolism)metabolism)metabolism)metabolism)生物最基本特征生物最基本特征生物最基本特征生物最基本特征新陈代谢是指新陈代谢是指新陈代谢是指新陈代谢是指生物和周围环境不停进行生物和周围环境不停进行生物和周围环境不停进行生物和周围环境不停进行物质交换物质交换物质交换物质交换和和和和能量流能量流能量流能量流动动动动，生物吸收一些物质，生物吸收一些物质，生物吸收一些物质，生物吸收一些物质,在生物体内发生一系列改变，最终在生物体内发生一系列改变，最终在生物体内发生一系列改变，最终在生物体内发生一系列改变，最终成为代谢过程最终产物而被排出体外过程。成为代谢过程最终产物而被排出体外过程。成为代谢过程最终产物而被排出体外过程。成为代谢过程最终产物而被排出体外过程。合成代谢（合成代谢（合成代谢（合成代谢（anabolism)anabolism)anabolism)anabolism)：即从外界摄取物质和能即从外界摄取物质和能即从外界摄取物质和能即从外界摄取物质和能,将它们转化将它们转化将它们转化将它们转化为生命本身物质和储存在化学键化学能；也称为生命本身物质和储存在化学键化学能；也称为生命本身物质和储存在化学键化学能；也称为生命本身物质和储存在化学键化学能；也称同化作用同化作用同化作用同化作用。分解分解分解分解代谢（代谢（代谢（代谢（catabolism)catabolism)catabolism)catabolism)：即分解生命物质即分解生命物质即分解生命物质即分解生命物质,将能量释放出来将能量释放出来将能量释放出来将能量释放出来,供生命活动只用；也称供生命活动只用；也称供生命活动只用；也称供生命活动只用；也称异化作异化作异化作异化作用用用用 。第8页第9页二、生命特征二、生命特征4.4.生物应激性生物应激性和运动和运动生物体对生物体对外界外界刺激发生刺激发生符合符合目标目标反应特征，叫反应特征，叫做做应激性应激性。5.5.生长（生长（growth)growth)发育、繁殖发育、繁殖第10页二、生命特征二、生命特征（三）遗传、变异和进化（三）遗传、变异和进化6.6.遗传、变异和进化遗传、变异和进化遗传遗传遗传遗传(heredity)(heredity)(heredity)(heredity)：遗传物质从上代传给下代遗传物质从上代传给下代遗传物质从上代传给下代遗传物质从上代传给下代,从而使上从而使上从而使上从而使上代形态特征或生理特征等性状在下代得以表现代形态特征或生理特征等性状在下代得以表现代形态特征或生理特征等性状在下代得以表现代形态特征或生理特征等性状在下代得以表现。上代和下代之间以及后代个体之间总有些差异，这种上代和下代之间以及后代个体之间总有些差异，这种上代和下代之间以及后代个体之间总有些差异，这种上代和下代之间以及后代个体之间总有些差异，这种现象叫做现象叫做现象叫做现象叫做变异变异变异变异(variation)(variation)(variation)(variation)。遗传和变异都是普遍生命现象遗传和变异都是普遍生命现象遗传和变异都是普遍生命现象遗传和变异都是普遍生命现象,二者同时存在二者同时存在二者同时存在二者同时存在。进化：生物即有遗传又有变异，组成了生物进化历史。进化：生物即有遗传又有变异，组成了生物进化历史。进化：生物即有遗传又有变异，组成了生物进化历史。进化：生物即有遗传又有变异，组成了生物进化历史。第11页假如假如仅有有变异而无异而无遗传：意义：遗传性：性：确保种相对稳定性和生物类型确保种相对稳定性和生物类型 间区分间区分 产生新性状产生新性状 造成物种改变发展造成物种改变发展 假如假如仅有有遗传而无而无变异：异：变异性：异性：生物界就无进化原材料生物界就无进化原材料生物界就无进化原材料生物界就无进化原材料 遗传只是简单重复遗传只是简单重复遗传只是简单重复遗传只是简单重复生物就不能进化生物就不能进化生物就不能进化生物就不能进化 变异就不能延续变异就不能延续变异就不能延续变异就不能延续 无法形成稳定新类型无法形成稳定新类型无法形成稳定新类型无法形成稳定新类型 生物也不能进化生物也不能进化生物也不能进化生物也不能进化第12页漂亮模特儿漂亮模特儿漂亮模特儿漂亮模特儿 遗传学家遗传学家遗传学家遗传学家 生生命命经经过过繁繁殖殖而而延延续续，DNADNA是是生生物物遗遗传传基基本本物质物质第13页二、生命特征二、生命特征（四）适应环境（四）适应环境7.7.稳态稳态(homeostasis)(homeostasis)稳稳 态态：贝贝 而而 纳纳(C.Bernard)(C.Bernard)、坎坎 农农(W.B.Connon)(W.B.Connon)生态系统保持相对稳定也是一个稳态生态系统保持相对稳定也是一个稳态.8.8.适应适应(adaptation)(adaptation)第14页二、生命特征二、生命特征（一）组成、结构统一性（一）组成、结构统一性（二）新陈代谢、生长、运动是生命本能（二）新陈代谢、生长、运动是生命本能（三）遗传、变异和进化（三）遗传、变异和进化（四）适应环境（四）适应环境生命是含有以上共同特征生命是含有以上共同特征物质存在形式物质存在形式 能量流能量流能量流能量流 信息流信息流信息流信息流 进化流进化流进化流进化流 第15页三三 生物多样性与五界分类系统生物多样性与五界分类系统1.生物多样性生物多样性 分布广泛分布广泛（生态系统多样性）生态系统多样性）种类繁多（物种多样性）种类繁多（物种多样性）形态各异（遗传多样性形态各异（遗传多样性 ）正是生物这种形式多样、千奇百怪、正是生物这种形式多样、千奇百怪、仪态万千生命形式仪态万千生命形式，才使我们地球得生机才使我们地球得生机勃勃，我们生活丰富多彩勃勃，我们生活丰富多彩 。第16页三三 生物多样性与五界分类系统生物多样性与五界分类系统地球上已命名生物约有地球上已命名生物约有200万种，其万种，其中中植物植物26万种、万种、昆虫昆虫75万种、脊椎万种、脊椎动物动物50万种。已灭绝生物约有万种。已灭绝生物约有1500万种。据科学家预计，地球上共有万种。据科学家预计，地球上共有生物生物500-3000万种。万种。第17页第18页第19页生物多样性条约生物多样性条约(CBD)1992199219921992年年年年6 6 6 6月月月月，150150150150多个国家首脑在巴西里约热内多个国家首脑在巴西里约热内多个国家首脑在巴西里约热内多个国家首脑在巴西里约热内卢召开全球首脑会议上签定，至今，这一条约卢召开全球首脑会议上签定，至今，这一条约卢召开全球首脑会议上签定，至今，这一条约卢召开全球首脑会议上签定，至今，这一条约已经得到已经得到已经得到已经得到189189189189个国家认同和加盟，从而使之成个国家认同和加盟，从而使之成个国家认同和加盟，从而使之成个国家认同和加盟，从而使之成为至今为止范围最广环境条约为至今为止范围最广环境条约为至今为止范围最广环境条约为至今为止范围最广环境条约 。生物多样。生物多样。生物多样。生物多样性条约宗旨性条约宗旨性条约宗旨性条约宗旨-生物多样性保护、生物资源可生物多样性保护、生物资源可生物多样性保护、生物资源可生物多样性保护、生物资源可连续性利用，以及基因资源既得利益平等分享。连续性利用，以及基因资源既得利益平等分享。连续性利用，以及基因资源既得利益平等分享。连续性利用，以及基因资源既得利益平等分享。1993199319931993年年年年12121212月月月月29292929日日日日生物多样性条约作为野生生物多样性条约作为野生生物多样性条约作为野生生物多样性条约作为野生生物保护新框架生物保护新框架生物保护新框架生物保护新框架生效生效生效生效,1994,1994,1994,1994年年年年12121212月月月月19191919日日日日,联合国联合国联合国联合国大会宣告大会宣告大会宣告大会宣告12121212月月月月29292929日为日为日为日为“国际生物多样性日国际生物多样性日国际生物多样性日国际生物多样性日”第20页2.生物命名生物命名林奈及其双名法林奈及其双名法 1735 1735 1735 1735 出版自然系统出版自然系统出版自然系统出版自然系统 首创纲、目、属、种分类概念首创纲、目、属、种分类概念首创纲、目、属、种分类概念首创纲、目、属、种分类概念 制订了一个统一生物命名法即制订了一个统一生物命名法即制订了一个统一生物命名法即制订了一个统一生物命名法即二二二二名法名法名法名法(binomial nomenclature)(binomial nomenclature)(binomial nomenclature)(binomial nomenclature)。二名法（拉丁文）：二名法（拉丁文）：二名法（拉丁文）：二名法（拉丁文）：属名、种名属名、种名属名、种名属名、种名如：如：如：如：Escherichia coli Escherichia coli Escherichia coli Escherichia coli 大肠杆菌大肠杆菌大肠杆菌大肠杆菌书写成书写成书写成书写成斜体字，如手写时则在下面斜体字，如手写时则在下面斜体字，如手写时则在下面斜体字，如手写时则在下面划一横划一横划一横划一横Linnaeus 1707-1778Linnaeus 1707-1778第21页3.生物分类阶元生物分类阶元生物分类从高级到低级分为：生物分类从高级到低级分为：生物分类从高级到低级分为：生物分类从高级到低级分为：7 7 7 7级级级级 界（界（界（界（kingdom)kingdom)kingdom)kingdom)、门、门、门、门(plylum)(plylum)(plylum)(plylum)、纲、纲、纲、纲(class)(class)(class)(class)、目、目、目、目(order)(order)(order)(order)、科、科、科、科(family)(family)(family)(family)、属属属属(genus)(genus)(genus)(genus)、种、种、种、种（speciesspeciesspeciesspecies）第22页3.生物分类阶元生物分类阶元瑞典植物学家瑞典植物学家瑞典植物学家瑞典植物学家林奈（林奈（林奈（林奈（Carolus LinnaeusCarolus LinnaeusCarolus LinnaeusCarolus Linnaeus）两界两界两界两界分类系统分类系统分类系统分类系统：植物界、动物界植物界、动物界植物界、动物界植物界、动物界18861886年法国生物学家年法国生物学家年法国生物学家年法国生物学家海克尔海克尔海克尔海克尔（E.HaeckelE.Haeckel）提）提）提）提出出出出三界分类系统三界分类系统三界分类系统三界分类系统：原生生物界：原生生物界：原生生物界：原生生物界：单细胞动物、细菌、真菌、单细胞动物、细菌、真菌、单细胞动物、细菌、真菌、单细胞动物、细菌、真菌、多细胞藻类多细胞藻类多细胞藻类多细胞藻类 植物界植物界植物界植物界:动物界：动物界：动物界：动物界：第23页三三 生物多样性与五界分类系统生物多样性与五界分类系统五界分类系统五界分类系统：1969196919691969年美国学者年美国学者年美国学者年美国学者慧特克慧特克慧特克慧特克（R.H.WhittakerR.H.WhittakerR.H.WhittakerR.H.Whittaker）提出）提出）提出）提出五界分类法：五界分类法：五界分类法：五界分类法：-原核生物界原核生物界原核生物界原核生物界(Monera)(Monera)(Monera)(Monera)：细菌、立克次氏体、支：细菌、立克次氏体、支：细菌、立克次氏体、支：细菌、立克次氏体、支原体、衣原体、蓝藻原体、衣原体、蓝藻原体、衣原体、蓝藻原体、衣原体、蓝藻原生生物界原生生物界原生生物界原生生物界(Protista)(Protista)(Protista)(Protista)：单细胞原生动物：单细胞原生动物：单细胞原生动物：单细胞原生动物（如变形虫、草履虫）、藻类、粘菌类。（如变形虫、草履虫）、藻类、粘菌类。（如变形虫、草履虫）、藻类、粘菌类。（如变形虫、草履虫）、藻类、粘菌类。真菌真菌真菌真菌(Fungi)(Fungi)(Fungi)(Fungi)：真菌：真菌：真菌：真菌植物界植物界植物界植物界(Plantae)(Plantae)(Plantae)(Plantae)：苔藓植物、蕨类植物、裸子苔藓植物、蕨类植物、裸子苔藓植物、蕨类植物、裸子苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物植物、被子植物植物、被子植物植物、被子植物动物界动物界动物界动物界(Animalia)(Animalia)(Animalia)(Animalia)：无脊椎动物、脊椎动物：无脊椎动物、脊椎动物：无脊椎动物、脊椎动物：无脊椎动物、脊椎动物第24页第25页分类方法分类方法自然分类自然分类：除用形态特征作为分类性状外，还用除用形态特征作为分类性状外，还用除用形态特征作为分类性状外，还用除用形态特征作为分类性状外，还用生态、行为、生理、生化、地理等方面资料作为分生态、行为、生理、生化、地理等方面资料作为分生态、行为、生理、生化、地理等方面资料作为分生态、行为、生理、生化、地理等方面资料作为分类依据，以生物学概念替换了纯形态概念。类依据，以生物学概念替换了纯形态概念。类依据，以生物学概念替换了纯形态概念。类依据，以生物学概念替换了纯形态概念。细胞分类细胞分类：应用细胞学特征进行物种分类称为细应用细胞学特征进行物种分类称为细应用细胞学特征进行物种分类称为细应用细胞学特征进行物种分类称为细胞分类学胞分类学胞分类学胞分类学(cytotaxonomy)(cytotaxonomy)(cytotaxonomy)(cytotaxonomy)生化分类生化分类：蛋白质电泳、抗原抗体反应、蛋白质蛋白质电泳、抗原抗体反应、蛋白质蛋白质电泳、抗原抗体反应、蛋白质蛋白质电泳、抗原抗体反应、蛋白质序列比较序列比较序列比较序列比较分子分类分子分类：利用核酸序列之间同源性进行分类，利用核酸序列之间同源性进行分类，利用核酸序列之间同源性进行分类，利用核酸序列之间同源性进行分类，亲缘关系越近，同源性序列越多。亲缘关系越近，同源性序列越多。亲缘关系越近，同源性序列越多。亲缘关系越近，同源性序列越多。第26页四四 生物学分科生物学分科依据详细依据详细依据详细依据详细研究对象研究对象研究对象研究对象分分分分 动物学（动物学（动物学（动物学（zoology)zoology)、植物学、植物学、植物学、植物学(botany)(botany)、微生物学、微生物学、微生物学、微生物学(microbiology)(microbiology)依据依据依据依据研究内容研究内容研究内容研究内容特点分特点分特点分特点分 分类学，形态学，胚胎学，古生物学，遗传学，生分类学，形态学，胚胎学，古生物学，遗传学，生分类学，形态学，胚胎学，古生物学，遗传学，生分类学，形态学，胚胎学，古生物学，遗传学，生态学，生理学，生物化学，生物物理态学，生理学，生物化学，生物物理态学，生理学，生物化学，生物物理态学，生理学，生物化学，生物物理依据生物依据生物依据生物依据生物结构水平结构水平结构水平结构水平分分分分 分子生物学，细胞生物学，组织生物学，器官生物分子生物学，细胞生物学，组织生物学，器官生物分子生物学，细胞生物学，组织生物学，器官生物分子生物学，细胞生物学，组织生物学，器官生物学，个体生物学，群体生物学学，个体生物学，群体生物学学，个体生物学，群体生物学学，个体生物学，群体生物学依据硕士物依据硕士物依据硕士物依据硕士物伎俩伎俩伎俩伎俩分分分分生物化学，生物物理学，生物数学，仿生学生物化学，生物物理学，生物数学，仿生学生物化学，生物物理学，生物数学，仿生学生物化学，生物物理学，生物数学，仿生学第27页第28页五五 生物学惯用研究方法生物学惯用研究方法生物学研究方法很多，处理生物学问题要用生物学研究方法很多，处理生物学问题要用科学方法。科学方法。科学方法依次包含以下内容：科学方法依次包含以下内容：科学观察、提出问题、假设、试验、结论。科学观察、提出问题、假设、试验、结论。第29页假说和试验（假说演绎法）假说和试验（假说演绎法）试验是试验是人为地干预、控制人为地干预、控制所研究对象条件所研究对象条件下进行观察。下进行观察。用试验方法研究客观事物，要求用试验方法研究客观事物，要求依据依据已经已经有有事实事实(来自观察或来自试验来自观察或来自试验)提出假说提出假说，再依据假说推导出一个能够用试验加以检再依据假说推导出一个能够用试验加以检验预测，然后验预测，然后实施实施这个这个试验试验来来加以验证。加以验证。第30页模型试验模型试验直接用研究对象进行试验非常困难，或者直接用研究对象进行试验非常困难，或者简直不可能时，可用简直不可能时，可用模型模型代替研究对象来代替研究对象来进行试验。进行试验。1.1.用用动物模型动物模型代替人体进行试验。代替人体进行试验。2.2.抽象模型抽象模型数学模型、图表模型。数学模型、图表模型。用模型研究在用模型研究在时间上极为遥远事件时间上极为遥远事件。用用机械和电子模型机械和电子模型对动物功效进行模拟试验对动物功效进行模拟试验第31页六六 生物学历史发展简况生物学历史发展简况生物学经历了三个发展阶段：生物学经历了三个发展阶段：描述生物学阶段描述生物学阶段 （1919世纪中叶以前）世纪中叶以前）试验生物学阶段（试验生物学阶段（1919世纪中到世纪中到2020世纪中）世纪中）创造生物学阶段创造生物学阶段 （2020世纪中叶以后）世纪中叶以后）第32页试验生物学阶段试验生物学阶段巴斯德在试验室里巴斯德在试验室里巴斯德在试验室里巴斯德在试验室里曲颈瓶试验曲颈瓶试验曲颈瓶试验曲颈瓶试验第33页创造生物学阶段创造生物学阶段基因工程基因工程第34页二十世纪生物科学新貌二十世纪生物科学新貌分子生物学：1953年Watson、Crick提出分子双螺旋结构。DNA体外重组：1973年美国斯坦福大学教授Cohn、加州大学教授Boyer几乎同时完成DNA体外重组。体细胞克隆羊“多莉”：1997年苏格兰生物学家Wilmut完成了首例哺乳动物绵羊“多莉”克隆。人类全基因组：中、美、英、法、德、日六国科学家完成人类全基因组测序。第35页二十世纪生物科学新貌二十世纪生物科学新貌二二二二十十十十世世世世纪纪纪纪伴伴伴伴随随随随物物物物理理理理学学学学和和和和化化化化学学学学发发发发展展展展，以以以以及及及及这这这这些些些些技技技技术术术术向生物学渗透，使生物学技术迅猛发展。向生物学渗透，使生物学技术迅猛发展。向生物学渗透，使生物学技术迅猛发展。向生物学渗透，使生物学技术迅猛发展。比如：比如：比如：比如：X-X-射线衍射技术射线衍射技术射线衍射技术射线衍射技术，电子显微镜，电子显微镜，电子显微镜，电子显微镜，激光，激光，激光，激光，中子衍射技术中子衍射技术中子衍射技术中子衍射技术，电子计算机电子计算机电子计算机电子计算机，层析层析层析层析，同位素追同位素追同位素追同位素追踪踪踪踪，电泳电泳电泳电泳和和和和超高速离心技术超高速离心技术超高速离心技术超高速离心技术，以及近年来发展，以及近年来发展，以及近年来发展，以及近年来发展起来起来起来起来氨基酸自动分析氨基酸自动分析氨基酸自动分析氨基酸自动分析、核酸测序核酸测序核酸测序核酸测序、PCRPCR(聚合酶聚合酶聚合酶聚合酶链式反应链式反应链式反应链式反应)和和和和RAPDRAPD(随机扩增多态随机扩增多态随机扩增多态随机扩增多态DNA)DNA)、GPSGPS(全球卫星定位系统全球卫星定位系统全球卫星定位系统全球卫星定位系统)等技术等技术等技术等技术基因组学、蛋白组学、生物芯片、干细胞基因组学、蛋白组学、生物芯片、干细胞基因组学、蛋白组学、生物芯片、干细胞基因组学、蛋白组学、生物芯片、干细胞第36页 生命科学发展趋向：（1）学科精细化同时学科相互交叉、渗透、相辅相承：80年代生物技术年代；90年代生物高科技年代；二十一世纪生物世纪 （2）学科宏观化：环境生态学引发极大关注，生态问题是直接关系到人类存亡问题。（3）向生命本质前进（微观方向：深入到细胞、分子、基因水平，而且进展很快）。第37页二十一世纪是生命科学世纪生物技术革命二十一世纪 创造生命！人类文明发展三次技术革命：人类文明发展三次技术革命：人类文明发展三次技术革命：人类文明发展三次技术革命：工业革命工业革命工业革命工业革命 1919世纪世纪世纪世纪 解放双手解放双手解放双手解放双手信息革命信息革命信息革命信息革命 2020世纪世纪世纪世纪 解放大脑解放大脑解放大脑解放大脑第38页七七 生物学与当代社会生活关系生物学与当代社会生活关系为何要学习生物学为何要学习生物学（一）世界面临很多重大问题（一）世界面临很多重大问题,处理这些处理这些问题需要生物学知识技术问题需要生物学知识技术人口膨胀；人口膨胀；人口膨胀；人口膨胀；粮食短缺；粮食短缺；粮食短缺；粮食短缺；疾病危害；疾病危害；疾病危害；疾病危害；环境污染；环境污染；环境污染；环境污染；能源危机；能源危机；能源危机；能源危机；资源匮乏；资源匮乏；资源匮乏；资源匮乏；生态平衡破坏；生态平衡破坏；生态平衡破坏；生态平衡破坏；生物物种大量消亡。生物物种大量消亡。生物物种大量消亡。生物物种大量消亡。第39页第40页利用航天技术育种第41页疾病危害疾病危害基因治疗基因治疗取得初步成功血友病等取得初步成功血友病等单抗药品单抗药品“生物导弹生物导弹”治疗肿瘤疾病、治疗肿瘤疾病、本身免疫疾病。本身免疫疾病。干细胞干细胞治疗疾病展示诱人前景。治疗疾病展示诱人前景。第42页能源危机能源危机矿物能源（石油、煤）必将枯竭，矿物能源（石油、煤）必将枯竭，生物能源生物能源已在开发之中。已在开发之中。替换能源替换能源：一个：一个 20 20 米直径水池年产米直径水池年产 4 4 吨吨藻类藻类，加工后可得相当于，加工后可得相当于3000 3000 升柴油燃料。升柴油燃料。生物能源生物能源：使生物材料转化成：使生物材料转化成可燃性化合物可燃性化合物如乙醇、甲烷、氢气（如乙醇、甲烷、氢气（H H2 2)、沼气等；、沼气等；微生物微生物：提升石油开采量：提升石油开采量。第43页 资资 源源 矿物能源（石油、煤）矿物能源（石油、煤）矿物能源（石油、煤）矿物能源（石油、煤）必将枯竭，必将枯竭，必将枯竭，必将枯竭，生物能源生物能源生物能源生物能源已在已在已在已在开发之中。开发之中。开发之中。开发之中。很多不起眼生物，很很多不起眼生物，很很多不起眼生物，很很多不起眼生物，很可能就是可能就是可能就是可能就是药品、材料药品、材料药品、材料药品、材料等宝等宝等宝等宝贵资源。贵资源。贵资源。贵资源。图为墨西哥荒原中图为墨西哥荒原中图为墨西哥荒原中图为墨西哥荒原中仙仙仙仙人掌类人掌类人掌类人掌类植物。植物。植物。植物。第44页 一个一个一个一个 20 20 20 20 米直径米直径米直径米直径水池年产水池年产水池年产水池年产 4 4 4 4 吨吨吨吨藻类藻类藻类藻类，加工后可得相当于加工后可得相当于加工后可得相当于加工后可得相当于3000 3000 3000 3000 升柴油燃料。升柴油燃料。升柴油燃料。升柴油燃料。一英亩一英亩一英亩一英亩三角大戟三角大戟三角大戟三角大戟可生可生可生可生产相当于产相当于产相当于产相当于 50 50 50 50 吨石油燃吨石油燃吨石油燃吨石油燃料。料。料。料。图为生长在淡水和海水中一个硅藻图为生长在淡水和海水中一个硅藻图为生长在淡水和海水中一个硅藻图为生长在淡水和海水中一个硅藻第45页七七、生物学与当代社会生活关系、生物学与当代社会生活关系为何要学习生物学为何要学习生物学（二）（二）生命科学充满未解之谜生命科学充满未解之谜“猛犸之谜猛犸之谜猛犸之谜猛犸之谜”“恐龙灭绝之谜恐龙灭绝之谜恐龙灭绝之谜恐龙灭绝之谜”龟鳖家族长寿之谜龟鳖家族长寿之谜龟鳖家族长寿之谜龟鳖家族长寿之谜？第46页七七、生物学与当代社会生活关、生物学与当代社会生活关系系为何要学习生物学为何要学习生物学(三三三三)能够使我们更加好地认识我们自己能够使我们更加好地认识我们自己能够使我们更加好地认识我们自己能够使我们更加好地认识我们自己生物学家：生物学家：生物学家：生物学家：大脑大脑大脑大脑 /癌症癌症癌症癌症 /光合作用光合作用光合作用光合作用 生物技术企业：生物技术企业：生物技术企业：生物技术企业：基因药品基因药品基因药品基因药品 /作物新品种作物新品种作物新品种作物新品种 理工科学生：理工科学生：理工科学生：理工科学生：/专业专业专业专业/生物芯片生物芯片生物芯片生物芯片/火星火星火星火星/纳米材料纳米材料纳米材料纳米材料 社会科学教授：社会科学教授：社会科学教授：社会科学教授：/社会伦理社会伦理社会伦理社会伦理 法律法律法律法律/生物技术和生物技术和生物技术和生物技术和 人类社会关系人类社会关系人类社会关系人类社会关系 人：人：人：人：认识自己认识自己认识自己认识自己/DNA /DNA /DNA /DNA 克隆克隆克隆克隆 保护生物多样性保护生物多样性保护生物多样性保护生物多样性(四四四四)生物学与哲学生物学与哲学生物学与哲学生物学与哲学:帮助形成正确方法论、世界观、人生观。帮助形成正确方法论、世界观、人生观。帮助形成正确方法论、世界观、人生观。帮助形成正确方法论、世界观、人生观。第47页生命有形生命有形生命有形生命有形 梦想无限梦想无限梦想无限梦想无限 生命科学发展需要您参加！第48页八、八、怎样学习普通生物学怎样学习普通生物学1.1.学习内容学习内容学习内容学习内容:第一篇第一篇第一篇第一篇 细胞与生物大分子细胞与生物大分子细胞与生物大分子细胞与生物大分子:2-5:2-5章章章章第二篇第二篇第二篇第二篇 动物形态和功效动物形态和功效动物形态和功效动物形态和功效:6-16:6-16章章章章第三篇第三篇第三篇第三篇 植物形态与功效植物形态与功效植物形态与功效植物形态与功效:17-19:17-19章章章章第四篇、第四篇、第四篇、第四篇、遗传与变异遗传与变异遗传与变异遗传与变异:20-2120-21章章章章第五篇、第五篇、第五篇、第五篇、生物进化生物进化生物进化生物进化:25-27:25-27章章章章第六篇、第六篇、第六篇、第六篇、生物多样性进化生物多样性进化生物多样性进化生物多样性进化:28-31:28-31章章章章第七篇、第七篇、第七篇、第七篇、生态学和动物行为生态学和动物行为生态学和动物行为生态学和动物行为:32-3532-35章章章章复习复习第49页2.2.怎样学习普通生物学怎样学习普通生物学兴趣是最好老师兴趣是最好老师兴趣是最好老师兴趣是最好老师 热爱生命而喜爱生命科学热爱生命而喜爱生命科学热爱生命而喜爱生命科学热爱生命而喜爱生命科学-天然天然天然天然;感觉感觉感觉感觉:神秘、神妙、神圣；神秘、神妙、神圣；神秘、神妙、神圣；神秘、神妙、神圣；主动探索主动探索主动探索主动探索 。提出问题富于想象提出问题富于想象提出问题富于想象提出问题富于想象 保持天性好奇和经常提问。保持天性好奇和经常提问。保持天性好奇和经常提问。保持天性好奇和经常提问。自学自学自学自学 笔记笔记笔记笔记 预习复习预习复习预习复习预习复习把握生命层次把握生命层次把握生命层次把握生命层次 个体个体个体个体器官器官器官器官组织组织组织组织 细胞细胞细胞细胞细胞器细胞器细胞器细胞器分子分子分子分子原子原子原子原子 微观生物学；微观生物学；微观生物学；微观生物学；进化进化进化进化 生态生态生态生态 宏观生物学宏观生物学宏观生物学宏观生物学 生命科学是试验科学生命科学是试验科学生命科学是试验科学生命科学是试验科学第50页微观与宏观领域微观与宏观领域 相互联络相互联络 既见树木既见树木 又见森林又见森林第51页您参加，生物科学将愈加辉煌！您参加，生物科学将愈加辉煌！第52页思索题思索题生命主要特征有哪些？生命主要特征有哪些？惠克特用了哪几条标准来将惠克特用了哪几条标准来将生物划分为五界？生物划分为五界？第53页