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六年级语文线上线下衔接教学计划

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2019-2020第二学期语文线上线下衔接教学计划

2020年2月10日以来，学生居家学习期间，我按照学校要求认真开展停课不停教、不停学，不停研活动，在学习中积累、在摸索中改进，我们班级学生能每天上线学习语文，每天完成语文作业，取得了较好的学习效果。现在全国疫情转好，复课在即，为了做好线上线下教学衔接工作，将本学期的语文教学计划制订如下： 
 一、教学对象分析  
本学期全班共有学生49人，其中男25人，女生24人，大多数学生对语文学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心。在线上学习这段时间，大部分学生能自觉学习，已初步养成良好的学习习惯，如：做课堂笔记的习惯、按时完成作业的习惯、自觉查阅资料的习惯、坚持阅读和练笔的习惯等。
分析上学期期末考试成绩，我发现大部分学生基础知识能熟练掌握，阅读分析能力逐步加强，写作能力也有一定的提高，但由于还有部分学生成绩不稳定，审题能力和组织语言能力较弱，学生的成绩还有进步空间，所以复课以后继续加强课外阅读的训练和基础知识的检测是本学期语文教学工作的重点之一。
 二、教材简析   
本册教材内容更新后，包括六个单元，含“课文”“口语交际” “语文园地” “习作”“写字表”“词语表”几个部分。按专题组织单元，共六组，各组课文的主题与导读依次是：
主题一：民风民俗（单元导读百里不同风，千里不同俗）
主题二：外国名篇名著（单元导读：跟随外国文学名著的脚步去发现更广阔的世界）
 主题三：人间真情（单元导读：让真情在笔尖流露）
 主题四：体会人物品质（单元导读：人生自古谁无死，留取丹心照汗青——【宋】文天祥）
主题五：科学精神（单元导读：科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人）
 主题六：难忘小学生活（单元导读：那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中，忘不掉的纯真……）
教材的各个部分都拓展了学习资源，加强课了内外语文学习的联系，体现了寓教于乐兼顾思想教育的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在自主实践中兴趣盎然地主动学习，有利于培养具有自主创新能力的新型人才。   
本册教材将古诗词内容集中安排在六个单元之后，这十的古诗词浅显易懂，首脍炙人口，便于小学生诵读积累。这样的编排也体现了小学教材逐步向初中教材过渡的编写意图。
三、教学重难点
 1. 培养学生的阅读能力、分析和解决问题的能力。
 2. 加强词句训练；
 3. 培养学生观察、写作、想象能力；
 4. 能感情真实、内容具体写纪实作文和想象作文。
 四、本学期教学目标与任务
线上学习的这段时间，我们班完成了前3个单元主题的学习和第4个单元主题的课文学习，共进行了4次线上习作练笔。复课后我将利用一至二周时间，结合统编语文教材特点和语文要素目标体系，对线上课程内容进行系统地梳理与复习，边学新课边复习，灵活分配时间，建立知识间联系、提高衔接课实效。
（一）识字与写字教学目标
本册教材本册要求学生会写120个生字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。
（二）阅读教学目标
 1．阅读时分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的。
 2．了解作品梗概，把握名著的主要内容,就印象深刻的人物和情节交流感受。 
 3．体会文章是怎样表达情感的。
 4．阅读时关注神态、言行的描写，体会人物品质。查阅相关资料加深对课文的理解。
 5．体会用具体事例说明观点的方法。
 6．学习整理资料的方法。
（三）精读课文教学要求
 1．正确流利、有感情地朗读课文。
 2．把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。抓住重点句段，引导学生加深理解。积累语言，鼓励运用。
（四）略读课文的教学要求
 1．粗知文章大意，抓住重点难点帮助学生大体理解内容，词句的理解不作为重点。
 2．教师要放手让运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。
（五）口语交际教学要求
1. 明确口语交际的目标。
2. 激发兴趣，引导互动交流。
 3. 从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面。
 4. 对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，教师要给予一定指导，但不能拔高要求。
 5.有些口语交际与习作合在一起，要处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。
（六）习作教学
 写作目标：
1、习作时，注意抓住重点，写出特点。
2、学习写作品梗概。
3、习作时，选择合适的内容写出真情实感。
4、习作时选择适合的方式进行表达。
5、展开，想象写科幻故事。
6、策划简单的校园活动，学写策划书。
（六）综合学习的教学
（七）古诗词背诵
本册教材在最后一组综合性学习后面安排了需要背诵的十首古诗词，线下学习复课后，每日诵读积累，到学期末时，自然水到渠成。
五、教学措施 
1、认真钻研教材，把握教学重点、难点，了解本册教材在年级中的地位、作用、特点。在备课中从整体出发，认真备好每一个练习组，落实好每一个训练项目，从而扎实地完成训练任务。 
2、更新教学观念，改进教学方法，提高课堂效率，能面向全体学生，调动学生的积极性，使他们主动参与、乐于学习。课堂上，创设情境，利用电化教学让课堂容量更丰富更饱满。结合教材内容渗透思想教育，即教书，又育人。
3、重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点适时点拨，攻破重难点。   
 4、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。 
 5、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，体会作者的情感。
6、除完成五个园地的作文练习之外，结合时事和学生生活实际，进行扩展作文练习和周记的练习,真正提高学生的写作能力。 
7、开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。
8、精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担。
 9、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。
六、关爱特殊学生
本班没有受疫情影响暂时无法返校的学生，线上学习基本都能满勤，没有经常缺勤的学生。从每日作业反馈情况来看，存在个别学习不自觉，没有掌握线上学习知识点的学困生。对于此类学生我计划采取以下方式进行关爱和补缺补漏：
1.对学生线上学习上的共性问题，利用课堂时间集体补学。
2.对学生个别问题，鼓励学生通过回看线上教学视频和针对性练习等办法进行解决。
3.开展“我的学习成果”汇报活动，通过展示优秀作业、读书笔记、思维导图等，培养持续学习与衔接学习的兴趣。
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