语S六上第四单元教案(打印定稿)复习课程.doc

语S六上第四单元教案(打印定稿)精品文档第四单元教学计划教材分析： 本单元一起走进历时的长河，认识一些杰出的人物，学习他们可贵的品质。他们充满自信、坚韧不拔、奋斗不息。正因为有他们，中华民族才得以生生不息、日益强大。 学习本单元的课文，注意把握文章的主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。教学目标：1、会认27个会认字及有关新词，会写25个会写字及有关新词。2、理解本单元中出现的新词。3、理解本单元5篇课文的主要内容，注意把握文章的主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。课时安排：导读课（预习） 1课时预习达标课 1课时集中识字 1课时集中写字 1课时精读引领课 4课时阅读指导课 1课时阅读汇报课 1课时语文百花园一 2课时主题作文课 2课时合计 14课时课题：第四单元 导读课（预习） 教学内容：预习第四单元所有课文教学目标：1、学生自主预习，读熟课文，了解课文主要内容。2、通过预习，弄懂文章不懂的词语。3、对文后的思考题有大致的思考，做到精讲课文时能继续深入思考，并做到有独到的见解。教学重点：读熟课文，了解课文主要内容。教学难点：精讲课文时能继续深入思考，并做到有独到的见解。学习过程：一、师生共同学习第四单元的单元导读，明确本单元的训练重点。1、要注意把握文章的主要内容；2、了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。二、出示预习要求，学生自主预习第四单元所有课文，要求：（一）第一遍读：默读，了解课文主要内容。 用彩笔在文中圈出生字词语和四字词，。（二）第二遍读：有感情读，思考（1）逐题思考课后问题，完成的打“”，不理解的打“？”用或画出重点词句，用不同方式品析，做上批注。（2）在课后思考题旁提出不理解，感兴趣的问题。（三）第三边读：品读课文（1）找出文中不理解的词语，查字典或词典释疑。（2）用红笔画出最喜欢的词句，朗读并积累。三、语文组长和副组长抽查自然段朗读。四、课外作业。1、读熟16、17、19课精读课文，将课文的内容梗概写在便利贴上附在文后。2、阅读主题丛书4栏目中的文章。3、生字表中的每个字组两个词 。课后反思：课题：第四单元 预习达标课 教学内容：第四单元预习达标教学目标：检测学生对课文的预习情况。 教学重点：了解三篇课文的主要内容。教学难点：加深对重点词句的理解。学习过程： 一、 抽查读课文。 同桌之间任选1、3、4一项，2必读。检查朗读。1、 第17课的第4、5、7自然段。2、 读第16课。3、 第19课的第4自然段。4、 第18课的第5自然段。二、 指名说说各课的主要内容。1、 石灰吟这首诗借（ ）来抒发诗人不畏（ ）、不怕（ ）、忠诚卓绝的意志和节操。2、 竹石这首诗借赞美（ ）的坚定、顽强，说明做人要有（ ）、不能（ ）的精神。3、 夏日绝句这首诗（ ），表现了诗人强烈的（ ）。4、詹天佑先概括介绍了詹天佑是（ ），然后记叙了修筑京张铁路的过程，最后点明京张铁路提前竣工，奋力地回击了（ ）。5、怒吼吧，黄河通过讲述诗人光未然和作曲家冼星海创作 的经过及首次演出的成功，表现了他们旺盛的（ ）和热爱（ ）、热爱（ ）的革命情怀。6、文天祥讲述了我国南宋爱国将领文天祥为了抗元斗争变卖自己的家产作（ ）来保家卫国；被俘时，多次严词（ ），不为花言巧语和高官厚禄所动，不畏（ ）的折磨，为国捐躯的事迹。7、一句话以一句话为写作中心，追溯历史，展望（ ），表达诗人的（ ）情怀。三、抽查课文里面重点词语的理解以及对课文内容的大致理解。课后反思：课题：第四单元集中识字课 教学内容：第四单元所有会认字教学目标：会认第四单元中的会认字。 教学重点：边鼻音、平翘舌音和后鼻音字的记忆教学难点：后鼻音字的记忆学习过程：一、带读拼音，组两个词语。1、指出拼音要注意识记的声母或韵母。2、教字的组成，即怎样记住这个字：加一加，减一减，熟字换偏旁或者猜字谜等等。二、重点字认记：三、检测过关。(见灯片：我会认、词语采集和多音字)出示所有要求认记得生字词，开火车或一组一组过关。先组内读听，然后教师检测。PPT内容：1、 焚烧 要挟 平庸 勘测 经纬 隧道 渗透 竣工 藐视 俘虏 押送 刑具 囚室 滔滔 大禹 挚友 窑洞 缄默 霹雳2、 千锤万凿 悬崖峭壁 狂风怒号 攀山越岭 脍炙人口 大义凛然 浩然正气 日趋腐朽 骁勇善战 惊慌失措 铿锵有力 慷慨激昂 花言巧语 费尽心机 高官厚禄 惊涛骇浪 竭尽全力 心潮澎湃 披荆斩棘 所向无敌 喷薄而出 行云流水 浊浪排空 抑扬顿挫 斩钉截铁 刮目相看 春暖花开 意气风发 如雷贯耳四、 作业积累本单元词语。课后反思：课题：第四单元集中写字课 教学内容：第四单元16、17、19课会写字教学目标：通过教学和练习学生基本能掌握本单元的会写字。教学重点：字的组成及间架结构教学难点：易写错的字学习过程：一、同团队的成员相互指认会写字，并组两个词语。二、同桌相互教会写字，如何记住这个字，这个字在田字格的位置如何。三、教师指导写字。1、把所有的字按结构分类。 半包围结构：赴 上下结构：凿 焚 蔑 浆 岔 藐 壶 吕 窑 其余的都是左右结构的字。 2、每类字指导一个的写法，然后组词写下来。练习写其余生字。四、学生自练。课后反思：课题：第四单元精读引领课教学内容：古诗三首教学目标：1、 学习石灰吟竹石夏日绝句2、 引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句，体会诗句表达怎样的情感。教学重难点：引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句，体会诗句表达怎样的情感。教学过程：一、 谈话导入。二、指导学习石灰吟1、教师朗读，提出要求：认真倾听老师的朗读，关注老师读书的节奏、停顿、语气的变化。2、指名读。教师评价：有板有眼；已经不是在读字了，而是在读诗了。3、集体齐读。4、走近石灰，了解古诗大意5、组织交流，教师提升：（1）看着“千锤万击”这四个字，你能想象石灰在运出深山之前，承受着怎样的煎熬吗？（2）“烈火焚烧”看着这四个足以灼热你心灵的文字，你似乎感受到此时的石灰正处于怎样的状态？ (3)“粉骨碎身”用关联词“虽然但是”说一句话（4）在我们看来难以承受的千锤万击、烈火焚烧、粉骨碎身，石灰为什么能“若等闲”“全不怕”呢？6、走进石灰，体验于谦的坎坷人生。三、辅助学习竹石1、理解诗题2、学生自读古诗。3、集体交流，理解诗意。（1）理解“咬定”、“立根”、“破岩”、“还坚劲”等词（2）你读懂了什么？4、欣赏竹石图，悟诗情四、自主学习夏日绝句提示学生：通过想象，体会诗歌的意境。你先感受到什么？你是从哪感受到的？课后反思：课题：第四单元精读引领课教学内容：詹天佑和大地之子-李四光（主题丛书4）教学目标：1.学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。2.结合具体事例，理解含义深刻的句子。引导学生从詹天佑在修筑铁路中表现出的严谨的科学态度和勇于创造的精神中受到启迪。3.有感情地朗读课文。教学过程：一、 回顾课文主要内容，导入新课。二、 学习课文，了解人物事迹。1、 默读课文。2、 詹天佑毅然接受任务后，围绕这条铁路的修筑，詹天佑做了哪几件事？三、再读课文，品味人物精神。1、再读课文。2、詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰出的爱国工程师？（勇于承担任务，长志气；克服恶劣环境，勘测线路；大胆创新，采用不同施工方法。）四、 品读课文，理解重点语句。1、 他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工。最后还得求助于他们。（“要挟”是什么意思？帝国主义者是怎样要挟的？这说明了什么？）2、 詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”（为什么“大概”“差不多”这类说法不应该出自工程人员之口？）3、 这条铁路不满四年就全线竣工了，比原计划提早了两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。（“藐视”可以换成另一个词语吗？把“回击”改为“打击”行不行，为什么？）四、总结学法，拓展阅读大地之子-李四光 快速浏览大地之子-李四光，了解课文主要内容，结合具体事例，理解含义深刻的句子，并说说对李四光的认识。教学反思：课题：第四单元精读引领课教学内容：怒吼吧，黄河和铁血军人杨靖宇（主题丛书4）教学目标：1、引导学生理解课文内容，了解黄河大合唱的创作背景和经过，培养学生热爱祖国的思想感情。2.理解含义深刻的句子。引导学生感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。3.有感情地朗读课文。教学重难点：感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。教学过程：一、 回顾旧知，导入新课。二、 精读课文，理解感悟。1.指导学生学习第二部分: 指导学生重点学第4自然段，感受光未然的爱国情怀。让学生自己读，感受光未然的情感变化。引导学生思考：他读的时候为什么声音会发生这么大的变化？2.引导学生想象当时的情景，思考在这短短的六天中，冼星海是怎样克服重重困难，谱写出这部中国音乐史上的著名作品的全曲的？3.引导学生思考：为什么他能如此投入？4.指名读6自然段。三、品读课文，理解重点语句。 他的声音时而铿锵有力，充满激情，如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转，无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭（i）的林间小溪；时而气势雄壮，苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河这段话用了三个分号，请你有感情地读一读，并结合上下文说说你的感受。四、总结学法，学习铁血军人杨靖宇。默读课文，想一想：哪些语句表现了杨靖宇将军是个铁血军人？再跟同学交流自己的想法。教学反思：课题：第四单元略读提升课教学内容：文天祥、一句话和零丁洋里的悲歌教学目标：1、 引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。2、 理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感，培养学生的爱国主义思想感情。3、帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。教学重点：通过把握文章主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。教学过程：一、谈话导入新课。二、学习课文文天祥1、一读课文，了解大意说说课文主要讲的什么？（学生围绕课题自由汇报相互补充）2、 二学课文，了解文章脉络。课文按总-分-总结构写的。3、三读课文，体会情感。思考：你觉得文天祥是一个怎样的人？你能找出文中对他的评价吗？默读课文，结合文中的重点语句进行阐述。你还从哪感受到文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节？三、学习课文一句话1.引导学生默读课文，画出这句话。2.引导学生思考：这是一句怎样的话呢？你能结合课文内容，谈谈你对“一句话”的理解吗？3、包含感情朗读课文，并试背。四、拓展阅读零丁洋里的悲歌哪两句诗表明了诗人舍生取义的决心，体现了他的民族气节？课后反思：课题：阅读指导课 学习内容：主题丛书4中的文章。学习要求：根据文后的问题自读故事，积累文中的优美句段。学习自主积累。学习过程：一、弄明白学习任务和要求。出示学习要求：1、看目录，根据课题。选择自己想要阅读的文章。举手表决先学那些文章，便于交流。2、自由诵读，边读边画出文章中你很喜欢或者很令你感动的语句。3、作简单的批注。 在此过程中，学生根据要求自主阅读，教师注意引导学生用单元课文学习时的阅读方法，了解内容，感悟人物优秀品质。因为课前这本书里的内容学生已经阅读了或者了一部分，在这节课中，学生通过集中阅读，对这本书中的内容能更加了解。增加了阅读量，丰富了学生的知识储备，也为下节课丛书展示课做了准备。 在学生阅读过程中，教师随时巡视，关注学生的阅读情况，对他们的认真程度、是否按老师要求阅读、阅读速度等进行及时评价，培养不动笔墨不读书的阅读习惯。二、 了解所读文章的主要内容。指导阅读文章：鲁迅先生逝世两周年纪念、精忠报国的岳飞、中国蘑菇云震撼全世界、罗荣桓过草地三、把不明白的问题写在书本上。四、画出自己喜欢的段落，作批注并有感情地朗读。课题：自主阅读课 学习内容：主题丛书4中的文章。教学要求：根据文后的问题自读故事，积累文中的优美句段。学习自主积累教学重点难点：学生能了解主题丛书4大部分文章的有关内容。教学过程：一、 明确本节课任务本节课阅读主题丛书4中的文章二、学生自主阅读课题：阅读汇报课 教学要求：汇报上节课自主阅读的收获。教学重点难点：学生能了解主题丛书4大部分文章的有关内容。教学过程：一、闯关汇报 师：大家已经读了主题丛书里面的文章，我们以闯关形式来做汇报。1、第一关 词语关文章中的词语要读正确，声音洪亮。先在小组内检查，然后小组之间进行挑战，被挑战的同学读一行，成绩就是小组的成绩。 小组内检查30秒。2、第二关 抢答题由老师读题，当听到“抢答开始”时，抢答同学站直身体，报自己的名字得到允许后方可开始回答，回答正确得一张笑脸。3、 第三关 填空题 在2分钟内小组内互通答案，由一名同学写答案，时间到停笔作答，答案准确认真得一张笑脸。 4、第四关 朗读关 朗读正确感情到位，即可得到笑脸。如果小组加入自己的创意，每加一项多得一张笑脸，其余组表现也加入计分。二、总结。课题：语文百花园四教学内容：引用名言名句和拓展与交流 教学目标：1、引导学生体会引用名言的好处。2.、培养口语交际能力，在交流中加深对课文内容的理解与感悟，培养学生的民族精神。教学过程：一、读句子，体会引用名句名言的好处。自己读下面的三个例句，想一想，每句话的意思及引用名言的好处。1、先理解意思：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”意思是：自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，留下这颗赤诚之心光照青史吧。2、.再体会作用：通过引用，更表现了文天祥的铮铮铁骨，耿耿忠心。3、小结学法：刚才我们怎样体会的？（先弄明白引用的语句的意思，再想引用的作用。）4、引导学生自己汇报。 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的意思是：人都难免一死，但死得价值不同。有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。毛泽东主席在为人民服务一文中，引用司马迁的话，这句话的意思是告诉大家张思德为人民利益而死，重于泰山。把高深的理论诠释得透彻、易懂。5、“台上一分钟，台下十年功。”一个演员在舞台上一分钟的精彩演出，在台下要付出多日的心血。教师小结：刚才，我们体会了引用的作用。二、选择名句名言，填入句子里。第一句：每逢佳节倍思亲，在那个难忘的中秋之夜，身居美国的钱学森是多么思念亲人、思念祖国啊！第二句：不论清早、夜晚，不论往东往西，我在这条长长的胡同里走着的时候，总听见寓所斜对面高楼窗户里，传出一阵阵好听的琴声叮咚！叮咚！叮叮咚咚！这弹琴的人真是琴不离手，曲不离口啊！第三句：爱国华侨陈嘉庚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。为了孩子的未来，为了祖国的振兴，他毫无保留地捐出自己辛辛苦苦挣来的钱，为家乡兴办学校，自己却过着俭朴的生活。读一读这三句话，再次体会引用的作用。三、拓展与交流。这座百花园，还给我们提供了一个交流的舞台，大家去瞧瞧。本单元课文给我们讲述了一个个充满民族正气的故事。同学们学后有哪些感想呢？让我们一起来畅所欲言吧！指名读，互相读，全班交流，教师鼓励学生大胆从不同角度谈学习体会。 课后反思：课题：语文百花园四教学内容：阅读平台和积少成多、语文大课堂教学目标：1、 在实践活动中，加强对正确使用语言文字的重要性的认识，提高正确使用祖国语言文字的自觉性。2、 写一份调查报告。3、 积累托物言志的诗歌。教学过程：一、阅读平台。默读文章，你能总结出小作者有什么好的读诗的方法？ 看看你受到什么启发？你还有什么好的方法吗？选择一首你喜欢的诗，朗读给大家听。二、积少成多。有感情地朗读本诗，了解本诗的作者及其写作背景，体会作者要表达的思想感情。语文大课堂1.、以小组为单位，整理汇总问题。2、.各小组汇报交流。3、.每个同学写一份关于正确、规范使用祖国语言文字的研究报告。（先填表，再写研究报告）姓名调查时间问题的提出调查与分析改进的措施资料来源报告正文分为“问题的提出”“调查、分析与研究”“改进措施”。4、为什么要进行此次社会调查。简要写明原因。5、书写研究报告。课后反思：课题：主题作文课 教学内容：调查中的“小插曲”教学要求：1.进一步学习通过事件表达想法的表达方法。2.在习作与交流中，受到思想教育，拓展知识。教学过程：一、激发兴趣，调动学生写作积极性。1、导入：同学们，前两天,我们大家通过走上街头、看电视等方式查找了错别字、病句，撰写了研究报告，我想大家一定收获很大。2、创设情境。同学们，学校马上就要开展“语言文字大使”评选活动，我们年级决定选出我们年级的“语言文字大使”，再推到学校参加评选，你们想不想成为文化使者呀？快看看有什么标准。出示：记叙一件在调查中遇到的事。二、构思指导。1、指导选材。（1）提问：要想成为“语言文字大使”，就要把事写好，打动别人。怎样才能打动别人呢？（选择一件值得你思索或让你触动的事。）（2）在这次活动中，你肯定遇到过不少事，选择最让你思索、触动的事，说一说。2、指导写法。（1）怎样才能把这件最值得你思索或让你触动的事写清楚？注意把事情的起因、经过、结果写清楚。介绍要具体。着重写你想描述的重点场面，可以通过具体事例来表达自己的想法。（2）明确重点要求：重点指导：要想说具体，就要细致描绘人物动作、神态、自己的心理活动及周围人的表现等。引导学生总结：描绘人物动作、神态、自己的心理活动及周围人的表现等。三、范文示例、评析四、教师点拨，提醒注意事项：1、用第一人称来写；2、联系自己的实际时，一定要是真实的心得、体会，千万不要无病呻吟；3、想想怎样才能把你和书之间的故事写得既清楚又能吸引别人；4、标题要合适。5、写之前，可以先列一个写作提纲。五、学生当堂习作，自己修改，教师巡视，酌情个别指导。课后反思：课题：作文讲评课 教学内容：评讲作文。教学目标：对本次习作中的优缺点进行评价，提高写作能力。教学过程：1、 学生在组内交流写得好的地方。2、出示一篇需要修改的文章，具体指导。3、读一读范文，让所有的学生有榜样可学。4、再次修改自己的文章。 课后反思： 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除