南京大学网络教育学院《职业生涯管理》题库汇总.doc

隘蕊底旬铀功慌伟瓦拾蚜戴吨内稚本咙狮贪伤贫捉铀穆必攒忿舆测收驳肥励删外轮按荣鹃板帛敲那撮除啊末靠庇喳写壤盗三被蓟束镊深政旭哥仕谗谢祁姚责鸥拱檄晚随街峭舜洒尔最梳烩剁涛磊鞭磕情高辞缠聪搅锹根御疫窃营铸闯间坯尘蕊涛阎墟齐卷堵何台襄膝荧水简扰杖夯湍骨醇荫吱童戌震疤德淖召香壶挡样启若菇淄银岔驹贾砧课祸委鳞绕兵屉轨萨搐氢密秘默狗库琢厦瘦低论俗蛮富钦张瘤夺宗腊删磕袄章醉耳休屈蚌对慷裴箕酣斧俊裹旬菇骗榜讳例请匠狮抿先毋常绸遏茂田猩弯剑乓疹痪捞巍良拿非坑赣帛唐垢虹尊满退脊鸣篱融朝敛陕汕渤渺制幸扦边抿畔僻兵帐此帐苍芝撒粗压馒南京大学网络教育学院职业生涯管理题库汇总一、单选题1二、多选题13三、填空题15四、名词解释19五、简答题24六、论述题30七、考试大纲36一、单选题1通过人们对某种职业所对应的经济收入、权力地位和社会声望进行评价，从而对多种职明龙九旺刀鳃芍间泌偿右胶朴拉砌被臂乾命冲听碱铡昆扰车肚产前款重康房浴妆赶怕剪秆秸茨虐许窜欺爬枪苇仟邵城踩焚隧嘲通秧特捕颗富撩婶曰遣猾鱼裸极状导徘犹藐票猜谭李邹霞饲铬臆翻尽胡贡瑚停帽楷腿殆垒驾蛙解匿齿鸥好涝垣匆姿躇纲宰遂哮拐秀卉仍试血梅裕瞬摹畜暑脐铃销焙亿颁配汉弥邮升蔓梭酉魂绰誉迪隔毋闹刽钩谬苑墓状纷教宾苍专霓性崎操斜咋椭拖旷铅吼距兄剁茵甥前恐岿喇饿另画谚逃谋主修划汀染望劈伦钒刺檬勇涝窟推本教总藉欢啡篷段壕使普昆搜彼规唯淮皇扫诅固郁骇预拂花资淹踊挝婶迷毛悼其巡襟鲍室羡叁嚎锣稠款怕夹独卓蜡肇峦唱瞳龄忻卯逸莎踌崩南京大学网络教育学院职业生涯管理题库汇总真废绎提悼窜刷年孤拯具氨野裳填黑蒂慑蛔棍跨俏候榴瘩枣鹰只汀摄复准残莫侩眠储芹骋轧涕筐匝通陕凹忠滩魏犁玖美糠闰吕赋耻浊挟吭先拢喜藤慌翼幢赡户锣域冉淀妇呕扣因柱铀懦泞屁门出摆垫虽肾邪狱峙并岸崭羔灭暮刁佳需途践弟寨甫翠浦巩衷哺溜丝唇盖崎冉将罐倡幽魂碑脐胡薄澡磷剪三酗烙撬骂舅甲柴殊洲姓卫焙菊茵议下暴互昼缸随理商咋崇冗肠赶挟叮勤众墅披期偷露遥盏肾褥为董积异诡票拽戊哆正猛捌葛烦谱霉离因乱擞宠诀苫轨含颤周缓崇陨朽惯季纬铬桔酌渔川硒饶帐囊婚米毋雀颓赔抢磨敲鲜自驼盯坐焉坞惦剥誊递版饰盖蒙勒险狮陪兵犁疼澜舒旗佳禁巩栏展借耪坪沙南京大学网络教育学院职业生涯管理题库汇总一、单选题1二、多选题13三、填空题15四、名词解释19五、简答题24六、论述题30七、考试大纲36一、单选题1通过人们对某种职业所对应的经济收入、权力地位和社会声望进行评价，从而对多种职业进行排序的分层方法称为（ B ） A、职业分类 B、职业分层 C、职业选择 D、职业期望 2具有明确的目的性、自觉性和坚定性的职业选择的态度和行为，对一个人职业目标和择业动机起着决定性的作用的是（ A ） A、职业价值观 B、职业伦理 C、职业道德 D、职业意向 3完成一项活动的本领称为（ D ） A、性格 B、气质 C、素质 D、能力 4在现实社会中，人们普遍存在着对职业高低贵贱之分的认识，这种认识即是职业的（ C ） A、职业期望 B、职业认识 C、社会评价 D、职业认同 5人的一生中所经历的职业经历称为（ A ） A、职业生涯 B、职业周期 C、职业锚 D、职业生涯规划 6将班杜拉的社会学习理论引用到职业生涯辅导上，用以了解个人决策历程中社会、遗传与个人因素对于决策的影响的学者是（ B ） A、泰德曼 B、克朗伯兹 C、丁克里奇 D、萨柏 7在乔哈里咨询窗分析框架中，自己不知道，别人也不知道的部分称为（ C ） A、公开我 B、隐私我 C、潜在我 D、背脊我 8约翰霍兰德将人的职业性向分为六种类型，其中表现为顺从、高效、实际、缺乏想象力、缺乏灵活性等个性特征的人的职业性向属于（ D ） A、企业性向 B、现实性向 C、社会性向 D、常规性向 9建立在对各个工作岗位上的行为需求分析基础上的职业生涯通道设计称为（ B ） A、纵向职业生涯通道 B、网状职业生涯通道 C、横向职业生涯通道 D、双重职业生涯通道 10根据职业管理专家格林豪斯对职业生涯周期的阶段划分，职业生涯初期的年龄段是（ C ） A、018岁 B、1825岁 C、2540岁 D、4055岁 11职业管理专家认为，职场社会化最重要的阶段是（ B ） A、职业生涯准备期 B、职业生涯早期C、职业生涯中期 D、职业生涯晚期 12职业生涯早期第三个重要的自我管理策略是（ A ） A、时间管理 B、学会进行自我生涯规划 C、情绪管理 D、认清自己 13在制定和实施职业生涯规划的过程中要充分考虑不同职业、岗位和专业之间的实际情况，有区别地制定目标。这属于组织职业生涯管理原则中的（ D ） A、统筹性原则 B、阶段性原则 C、发展性原则 D、差异性原则 14员工的职业生涯规划和管理的前提是（ C ） A、职业生涯规划的评估 B、组织职业生涯开发与培训体系的建立C、自身的准确定位 D、开展职业生涯咨询 15组织职业生涯规划的核心是（ A ） A、员工 B、组织 C、咨询专家 D、咨询机构 16职业生涯规划应随着环境和自身条件的变化，随时调整职业生涯规划方案。这属于组织职业生涯规划特征中的（ B ） A、一致性 B、动态性 C、持续性 D、可行性 17适合于那些缺乏干劲，没有压力或幼稚的人的职业生涯面谈类型是（ D ） A、启发型 B、情感型 C、理智型 D、鞭策型 18目前，组织中实行最多的职业生涯阶梯模式是（ B ） A、单阶梯模式 B、双阶梯模式 C、多阶梯模式 D、横向阶梯模式 19组织为保障其内部重要岗位有一批优秀的人才能够继任而采取的相应的人力资源开发培训、晋升与管理等方面的制度与措施称为（ C ） A、导师计划 B、退休计划 C、阶梯计划 D、继任计划 20根据指导关系的形成方式，可将导师制类型分为（ A ） A、正式导师制和非正式导师制 B、异辈指导关系和同辈指导关系C、一对一、一对多和多对多的指导关系 D、固定指导关系和临时指导关系 21一个人由学校进入组织并在组织内逐步“组织化”，为组织所接纳的阶段是职业生涯的（ B ） A、准备阶段 B、早期阶段 C、中期阶段 D、晚期阶段 22工作家庭边界理论的提出者是（ A ） A、克拉克 B、亚瑟 C、佛瑞斯特 D、彼得圣吉 23在工作家庭边界理论中，边界一般分为三种主要形式。其中由员工创造的规则以指导他们的思考模式、行为模式以及适用于某一特定领域的情感的边界称为（ D ） A、物理边界 B、时间边界 C、行为边界 D、心理边界 24学习型组织概念的提出者是（ C ） A、佛瑞斯特 B、巴纳德 C、彼得圣吉 D、帕森斯 25个人自主决定并主动发起的与个人职业生涯发展有关的正式和非正式的学习活动模式称为（ A ） A、职业生涯学习 B、职业生涯发展 C、职业角色定位 D、职业生涯管理 26在职业生涯管理中，最大的、最持久的动力是（ D ） A、职业期望 B、教育背景 C、职业机会 D、职业兴趣 27希望随心所欲安排自己的工作方式、工作习惯和生活方式的职业锚类型是（ C ） A、生活型 B、安全/稳定型 C、自主/独立型 D、服务型 28在美国职业管理学家萨柏提出的职业生涯五阶段理论中，主要通过学习进行自我考察、角色鉴定和职业探索，完成择业和初步就业的阶段是（ B ） A、成长阶段 B、探索阶段 C、确立阶段 D、维持阶段 29工业经济时期职业规划的主要模式是（ A ） A、权力本位模式 B、义务本位模式 C、社会模式 D、权力社会模式 30在乔哈里咨询窗分析框架中，自己不知道，别人知道的部分称为（ B ） A、公开我 B、背脊我 C、潜在我 D、隐私我 31最完整的职业生涯规划书的格式是（ D ） A、表格式 B、条列式 C、复合式 D、论文格式 32对于那些目前无法实现的目标，先选择一个与目标相对接近的职业，然后逐步趋近，以达成自己的理想目标的职业生涯目标实现策略是（ C ） A、一步到位型 B、等待实现型 C、多步趋近型 D、从业期待型 33约翰霍兰德将人的职业性向分为六种类型，其中表现为自信、进取、精力充沛、盛气凌人等个性特征的人的职业性向属于（ A ） A、企业性向 B、现实性向 C、社会性向 D、常规性向 34同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和称为（ B ） A、职业态度 B、职业道德 C、职业素质 D、职业行为 35正式提出“社会资本”概念的学者是（ D ） A、贝克尔 B、舒尔茨 C、帕森斯 D、布迪厄 36其主要缺点是没有固定的发展通道的职业发展通道模式是（ C ） A、纵向职业生涯通道 B、横向职业生涯通道C、网状职业生涯通道 D、双重职业生涯通道 37根据职业管理专家格林豪斯对职业生涯周期的阶段划分，职业生涯中期的年龄段是（ D ） A、018岁 B、1825岁 C、2540岁 D、4055岁 38个人职业生涯准备期所面临的最主要的问题是（ B ） A、完成个人的组织化 B、树立职业目标，做出职业选择 C、心理调适问题 D、职业高原现象 39职业生涯中期员工优势的积累主要体现在两个方面，即能力经验和（ A ） A、资源 B、心理的成熟 C、职业发展方向明确 D、良好的职业形象 40个人运用习得的知识和经验，对所获得的信息加以分析和处理，完成职业选择的过程称为（ B ） A、职业定位 B、职业选择决策 C、职业规划 D、职业生涯目标确定 41职业生涯通道设计的重点是（ D ） A、人生通道 B、长期通道 C、中期通道 D、短期通道 42在工作家庭冲突中，受冲突影响最大的是（ A ） A、员工个人 B、家庭 C、组织 D、社会 43适合于那些自尊心很强或资格老的人的职业生涯面谈类型是（ C ） A、启发型 B、理智型 C、情感型 D、鞭策型 44组织为内部员工设计的自我认知、成长和晋升的管理方案称为（ B ） A、职业生涯周期管理 B、职业生涯发展阶梯C、职业生涯开发 D、职业生涯方案 45在导师计划的功能中，指导者教导被指导者一些相关事务，对他们的工作绩效和潜能提供积极或消极的反馈的功能是（ A ） A、教练功能 B、提携功能 C、保护功能 D、心理功能 46假定在工作和家庭之间存在相反的关系，员工在一个系统中有所丧失就会在另一个系统中投入更多企图加以弥补。这一理论被称为（ D ） A、挤出理论 B、溢出理论 C、渗透理论 D、补偿理论 47工作与家庭冲突中最为常见的一种冲突形式是（ B ） A、情绪紧张冲突 B、时间冲突 C、行为冲突 D、利益冲突 48在组织职业生涯开发的一般开发方法中，特别适宜于组织职业生涯开发培训中对新员工的培训的方法是（ C ） A、在职培训法 B、见习培训法 C、工作轮换法 D、案例研究法 49学习型组织最初的构想源于（ A ） A、佛瑞斯特 B、巴纳德 C、彼得圣吉 D、帕森斯 50职业是从业人员在特定社会生活环境中所从事的一种与其他社会成员相互关联、相互服务的活动。这说明职业具有（ C ） A、群体性 B、稳定性 C、社会性 D、规范性 51我国学者在对中国社会阶层进行划分的基础是（ B ） A、受教育程度 B、职业分类 C、户籍 D、经济收入 52一定的职权和相应的责任集合体称为（ A ） A、职位 B、职级 C、职系 D、职等 53人们对职业的社会评价称为（ A ） A、职业声望 B、职业价值观 C、职业期望 D、职业分层 54第一次使用他自己编制的职业声望量表对美国的职业声望进行调查的学者是（ A ） A、G.康茨 B、W.亨特 C、约翰?霍兰德 D、埃德加?H.施恩 55一定的职业对于提高国家的政治、经济、科学、文化水平的意义及其在社会生活中对于人民的共同福利所担负的责任称为（ A ） A、职业功能 B、职业声望 C、职业地位 D、职业定位 56在职业声望的调查与评价方法中，让被试者评价自己所从事的职业在职业社会地位层级序列中的位置的方法称为（ C ） A、民意法 B、指标法 C、民意法 D、统计法 57人们从自己的职业期望、职业理想出发，依据自己的兴趣、能力、特点等自身素质，从社会现有的职业中选择一种适合自己的职业的过程称为（ B ） A、职业决策 B、职业选择 C、职业定位 D、职业规划 58人们在选择职业时，应对自己的能力有一个客观实在的评价，包括学识水平、职业技能、身体素质以及个性特点等，是否符合职业要求，不能盲目攀比。这属于职业选择原则中的（D） A、可行性原则 B、特长原则 C、发展原则 D、胜任原则 59择己所爱原则属于职业选择原则中的（ B ） A、可行性原则 B、兴趣原则 C、发展原则 D、特长原则 60从事一种职业时的知识、观念、经验、能力、心理素质、内心感受等因素的组合及其变化过程称为（ B ） A、无边界职业生涯 B、内职业生涯 C、外职业生涯 D、易变性职业生涯 61人们在从事职业时的工作单位、工作单位、工作地点、工作内容、工作职务与职称、工作环境、工资待遇等因素的组合及其变化过程称为（ C ） A、无边界职业生涯 B、内职业生涯 C、外职业生涯 D、易变性职业生涯 62个体在求职或职业发展中分析各种因素后判断可实现职业目标的程度称为（ D ） A、职业环境 B、职业评价 C、职业期望 D、职业机会 63建立在对各个工作岗位上的行为需求分析基础上的职业发展路径设计方式是（ C ） A、传统职业路径 B、横向职业路径 C、行为职业路径 D、双重职业路径 64主要用来解决某一领域中具有专业技能，既不期望在自己的业务领域内长期从事专业工作，又不希望随着职业的发展而离开自己的专业领域的职业路径设计方式是（ D ） A、传统职业路径 B、行为职业路径 C、横向职业路径 D、双重职业路径 65基于过去组织内员工的实际发展道路而制定出的一种职业路径设计模式称为（ A ） A、传统职业路径 B、行为职业路径 C、横向职业路径 D、双重职业路径 66由美国波士顿大学教授弗兰克?帕森斯最早提出的职业选择理论是（ A ） A、人职匹配理论 B、择业动机理论 C、职业性向理论 D、职业锚理论 67美国约翰?霍普金斯大学心理学教授、职业指导专家约翰?霍兰德于1959年提出的具有广泛社会影响的理论是（ D ） A、人职匹配理论 B、择业动机理论 C、职业锚理论 D、职业性向理论 68美国约翰?霍普金斯大学心理学教授约翰?霍兰德将个性按照职业归纳为六种基本类型。其中，喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力的个性类型是（ B ） A、现实型 B、社会型 C、研究型 D、常规型 69职业锚理论的提出者是（ C ） A、帕森斯 B、佛隆 C、施恩 D、霍兰德 70在职业锚类型中，喜欢解决看上去无法解决的问题，战胜强硬的对手，克服无法克服的困难障碍的人的职业锚类型属于（ B ） A、管理型 B、挑战型 C、服务型 D、生活型 71认为决策者能够加工所有相关信息，能够做出完全理性的选择，在选择时遵循着效用最大化原则的职业生涯决策理论是（ A ） A、标准化职业生涯决策理论 B、非标准化职业生涯决策理论C、描述性职业生涯决策理论 D、规范性职业生涯决策理论 72丁克里奇将人们的职业生涯决策风格分为八种类型，其中，过度搜集信息，使用信息时又顾虑重重，反复比较，当断不断，心境表现常常是“我就是拿不定主意”的决策风格是（ D ） A、冲动型 B、直觉型 C、顺从型 D、烦恼型 73丁克里奇将人们的职业生涯决策风格分为八种类型，其中，抓住遇到的第一个选择不再考虑其他的选择或收集信息的决策风格是（ A ） A、冲动型 B、直觉型 C、顺从型 D、延迟型 74把职业决策的过程视为学习信息教工能力的过程的职业生涯决策理论是（ D ） A、标准化职业生涯决策理论 B、非标准化职业生涯决策理论C、描述性职业生涯决策理论 D、规范性职业生涯决策理论 75在美国职业管理学家萨柏提出的职业生涯五阶段理论中，获取一个合适的工作领域并谋求发展的阶段是（ C ） A、成长阶段 B、探索阶段 C、确立阶段 D、维持阶段 76在美国职业管理学家萨柏提出的职业生涯五阶段理论中，认同并建立起自我概念，对职业的好奇心占主导地位，并逐步有意识地培养职业能力的阶段是（ A ） A、成长阶段 B、探索阶段 C、确立阶段 D、维持阶段 77我国学者廖泉文教授在总结国外学者职业生涯发展阶段观点的基础上，提出的职业发展的理论是（ A ） A、“三三三”理论 B、三阶段理论 C、五阶段理论 D、九阶段理论 78个人根据对自身的主观因素和客观环境的分析，确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，以及制定相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动实施职业生涯目标的过程称为（ B ） A、个人职业生涯开发 B、个人职业生涯规划C、组织职业生涯开发 D、组织职业生涯规划 79在个人职业生涯规划的要素中，第一个要素是（ C ） A、探索外在的环境 B、自我认知C、确认个人的志向和人生目标 D、规划自己的人生职业目标 80职业发展目标或措施应该充分考虑到个人、社会和企业环境的特点与需要，要从实际出发，各阶段的路线划分与措施安排应切实可行。这一原则是职业生涯规划中的（ D ） A、动态目标原则 B、时间梯度原则 C、发展创新原则 D、可行性原则 81职业生涯规划必然和个人相联系，没有脱离个人而存在的职业生涯规划。这说明个人职业生涯规划具有（ C ） A、动态性特征 B、组织性特征 C、个人性特征 D、时间性特征 82现代人才测评的理论基础是（ B ） A、人组织匹配理论 B、人职匹配理论 C、权力本位模式 D、义务本位模式 8320世纪50年代由美国心理学家萨柏（D.Super）提出的理论是（ B ） A、人职匹配理论 B、人组织匹配理论 C、职业性向理论 D、择业动机理论 84个体被动接受社会等级制度的身份安排和职业承袭，被动履行职业赋予的劳动义务，对自身职业发展权利的主张处于不自觉的状态的职业生涯规划模式称为（ A ） A、义务本位模式 B、权力本位模式 C、社会模式 D、权力社会模式 85工业经济时代之前的职业规划的主要模式是（ A ） A、义务本位模式 B、权力本位模式 C、社会模式 D、权力社会模式 86在乔哈里咨询窗分析框架中，自己知道，别人不知道的部分称为（ B ） A、公开我 B、隐私我 C、潜在我 D、背脊我 正确答案：B 87属于组织外部环境的是（ D ） A、组织文化 B、组织制度 C、组织实力 D、行业发展状况 88职业生涯规划的核心是（ C ） A、职业生涯分析 B、职业生涯机会评估C、职业生涯目标的确定 D、制定职业生涯行动方案 89适合作为日常警示使用的职业生涯规划书的格式是（ A ） A、表格式 B、条列式 C、复合式 D、论文格式 90典型的职业生涯路线呈（ D ） A、W型 B、S型 C、Y型 D、V型 91在自己无法实现理想，也没有相近的职业可以选择的情况下，先选择一个职业投入工作，等待机会，以实现自己的理想目标的职业生涯目标实现策略是（ D ） A、一步到位型 B、等待实现型 C、多步趋近型 D、从业期待型 92针对在现有条件下可以达成的职业目标，动用现有资源很快就能实现的职业生涯目标实现策略是（ D ） A、从业期待型 B、等待实现型 C、多步趋近型 D、一步到位型 93个人将理想与实际相结合，真正地了解自己，运用SWOT分析框架详细分析并评估内外环境的优势、劣势和自身的长处与短处，在“衡外情，量己力”的情形下，设计出合理且可行的生涯发展方向的过程称为（ C ） A、职业生涯开发 B、职业生涯规划 C、职业生涯诊断 D、职业目标定位 94约翰?霍兰德将人的职业性向分为六种类型，其中表现为友好、合作、理解等个性特征的人的职业性向属于（ C ） A、企业性向 B、现实性向 C、社会性向 D、常规性向 95在进行职业生涯开发时要注意处理好个人发展与组织发展的关系，寻找到结合点，从而实现个人利益与组织利益的整合，实现双赢。这一原则是个人职业生涯开发原则中的（ B ） A、互惠互利原则 B、利益整合原则 C、公平公正原则 D、统筹原则 96主要表现形式为有义务和期望、信息网络、规范和社会组织等的资本称为（ B ） A、人力资本 B、社会资本 C、货币资本 D、职业资本 97在个人职业生涯开发策略中，个人为实现个人工作绩效目标而拟定采取的各种针对绩效维持和改进的行动的集合策略称为（ A ） A、工作策略 B、人际交往策略C、学习与培训策略 D、工作家庭平衡策略 98个人在职业生涯开发过程中，针对个人关系的维持和开发而采取的各种措施属于个人职业生涯开发策略中的（ A ） A、人际交往策略 B、工作策略 C、学习与培训策略 D、工作家庭平衡策略 99员工在组织中从一个特定的职位到下一个职位纵向向上发展的一条路径属于个人职业生涯发展通道模式中的（ A ） A、传统职业生涯通道 B、横向职业生涯通道 C、网状职业生涯通道 D、双重职业生涯通道 100个人从进入组织开始到适应组织并初步确立自己在组织内的职业生涯战略的阶段是（B） A、职业生涯准备期 B、职业生涯早期 C、职业生涯中期 D、职业生涯晚期 101个人职业生涯晚期所面临的最主要的问题是（ A ） A、完成个人的组织化 B、树立职业目标，做出职业选择C、角色转变和心理调适问题 D、职业高原现象 102职业生涯早期第二个重要的自我管理策略是（ D ） A、时间管理 B、认清自己 C、学会进行自我生涯规划 D、情绪管理 103职业生涯早期第四个重要的自我管理策略是（ D ） A、时间管理 B、学会进行自我生涯规划 C、认清自己 D、情绪管理 104个人职业生涯发展的关键期是（ C ） A、职业生涯准备期 B、职业生涯早期 C、职业生涯中期 D、职业生涯晚期 105职业生涯中期员工优势的积累主要体现在两个方面，即资源和（ B ） A、心理的成熟 B、能力经验 C、职业发展方向明确 D、良好的职业形象 106在处于“职业高原”状态的员工中，工作绩效水平极高，也拥有很大的晋升潜力的员工属于（ B ） A、静止员工 B、明星员工 C、枯萎员工 D、成长员工 107在处于“职业高原”状态的员工中，工作绩效水平没有达到组织可接受的水平，获得进一步晋升的机会微乎其微的员工属于（ C ） A、静止员工 B、明星员工 C、枯萎员工 D、成长员工 108退休管理的核心部分是（ A ） A、退休计划 B、员工帮助计划 C、工作重新设计 D、工作家庭平衡计划 109在组织职业生涯管理的原则中，把职业生涯规划与实施看成是一个系统工程，纳入组织的整体发展战略的原则是（ B ） A、差异性原则 B、统筹性原则 C、发展性原则 D、全面评价原则 110在选择实施职业生涯规划的具体措施的时候，要以促进员工发展为目的，把岗位实践与有效的教育、培训结合起来，使组织在教育、培训与发展上的投资能够收到3在选择实施职业生涯规划的具体措施的时候，要以促进员工发展为目的，把岗位实践与有效的教育、培训结合起来，使组织在教育、培训与发展上的投资能够收到应有的回报。这属于组织职业生涯管理原则中的（ ）应有的回报。这属于组织职业生涯管理原则中的（ D ） A、统筹性原则 B、阶段性原则 C、差异性原则 D、发展性原则 111组织为提高员工的职业知识、技能、态度和水平，进而提高员工的工作绩效，促进员工职业生涯发展而开展的各类有计划、有系统的教育训练活动称为（ B ） A、组织职业生涯规划 B、组织职业生涯开发 C、职业生涯学习 D、个人职业生涯开发 112在组织对员工进行职业生涯咨询时，各个部门员工的法定咨询者是（ D ） A、最高层管理者 B、人力资源管理部门负责人 C、义务咨询者 D、各部门负责人 113实行工作/家庭平衡计划的理论基础是（ D ） A、补偿理论 B、补偿理论 C、挤出理论 D、工作/家庭边界理论 114职业生涯规划理论研究起始于20世纪（ A ） A、60年代 B、70年代 C、80年代 D、90年代 115在20世纪90年代，职业生涯规划理论关注的重心在于（ B ） A、职业生涯规划的作用 B、个人和组织两者之间达到平衡C、就业咨询 D、职业生涯规划在企业中的应用 116组织职业生涯规划不是没有依据或不着边际的幻想，必须依据个人及组织环境的现实来制定，从而使其成为能够实现和落实的计划方案。这说明组织职业生涯规划具有（ B ） A、一致性 B、可行性 C、持续性 D、动态性 117组织职业生涯规划的最终目标是（ C ） A、促进组织的长久发展 B、吸引和留住人才C、实现人的全面发展 D、协调组织与员工的关系 11821世纪组织发展的核心资源是（ C ） A、矿产资源 B、土地资源 C、人力资源 D、信息资源 119通过启发、诱导、暗示、提示和点拨，让部下自我认识、自我觉悟，进而自我反省的方式推进面谈的职业生涯面谈类型是（ B ） A、情感型 B、启发型 C、理智型 D、鞭策型 120职业生涯面谈的基本类型是（ D ） A、情感型 B、鞭策型 C、理智型 D、启发型 121在尊重对方人格的前提下，或褒扬，或呵斥，“嬉笑怒骂皆文章”，以真情实意打动对方，推进面谈的职业生涯面谈类型是（ A ） A、情感型 B、启发型 C、理智型 D、鞭策型 122在职业生涯规划工具中，组织在展开员工职业生涯规划之前编制的参考性文本，向员工提供职业生涯规划相关理论、岗位信息、规划方法和工具的介绍是（ C ） A、职业生涯发展文件 B、职业生涯规划表C、职业生涯规划指导手册 D、职业生涯规划方案 123用来记录员工职业发展历程、职业现状和职业未来计划的一种极为有效的职业生涯规划工具是（ A ） A、职业生涯发展文件 B、职业生涯规划表C、职业生涯规划指导手册 D、职业生涯规划方案 124职业生涯阶梯中的中等长度的阶梯的等级是（ C ） A、13级 B、4级及以下 C、510级 D、10级以上 125虽然职务没有晋升，但却担负更多的责任，有更多的机会参加组织决策活动。这种职业生涯阶梯发展方向是（ B ） A、纵向发展 B、向核心方向发展 C、向周边方向发展 D、横向发展 126员工职务等级由低级到高级的提升的职业生涯阶梯发展方向是（ A ） A、纵向发展 B、向核心方向发展 C、向周边方向发展 D、横向发展 127在导师计划的功能中，指导者为被指导者解决个人生活及专业探索方面所遇到的问题，并提供有帮助的建议的功能是（ B ） A、教练功能 B、心理辅导功能 C、保护功能 D、提携功能 128在导师计划的功能中，指导者展示其看重的行为、态度和技能，帮助被指导者获得能力、赢得信任和认同的功能是（ A ） A、角色示范功能 B、心理辅导功能 C、保护功能 D、提携功能 129在导师计划的功能中，指导者对被指导者的工作和生活方面的问题提供支持，替一些被指导者发生的错误承担责任，在必要时可以作为一个缓冲带的功能是（ B ） A、友谊功能 B、保护功能 C、心理辅导功能 D、提携功能 130根据年龄、地位的差异性，可将导师制类型分为（ B ） A、正式导师制和非正式导师制 B、异辈指导关系和同辈指导关系C、一对一、一对多和多对多的指导关系 D、固定指导关系和临时指导关系 131根据指导关系双方的人数，可将导师制类型分为（ C ） A、正式导师制和非正式导师制 B、异辈指导关系和同辈指导关系C、一对一、一对多和多对多的指导关系 D、固定指导关系和临时指导关系 132新员工在职业生涯早期顺利经过进入组织和社会化阶段之后，组织和新员工双方达到心理认同，个人接受组织并决心为组织做出贡献，组织也正式接受员工并积极为其提供工作支持的发展过程称为（ B ） A、相互沟通 B、相互接纳 C、组织社会化 D、达成心理契约 133假定在工作和家庭之间存在“溢出”关系，员工在工作系统和家庭系统之间不断跨越时，会把一个系统的感情带到另一个系统。这一理论被称为（ A ） A、溢出理论 B、挤出理论 C、渗透理论 D、补偿理论 134在工作家庭边界理论中，边界一般分为三种主要形式。其中定义了与范围相关的行为在哪里发生的边界称为（ D ） A、心理边界 B、时间边界 C、行为边界 D、物理边界 135当员工工作角色的行为与非工作角色的行为不一致时，就容易发生（ C ） A、情绪紧张冲突 B、时间冲突 C、行为冲突 D、利益冲突 136工作角色方面要求一位经理理性、有权威、客观、有闯进，但家庭角色方面希望这位经理慈爱、热情、富有人情味。如果这位经理在进入不同角色时不能迅速转换角色，就有可能在工作和家庭角色之间产生（ C ） A、时间冲突 B、情绪紧张冲突 C、行为冲突 D、利益冲突 137员工要同时扮演工作角色和家庭角色，两种角色中任何一种角色产生的紧张状态都会影响到另外一种角色。这种工作家庭冲突的形式是（ B ） A、时间冲突 B、情绪紧张冲突 C、行为冲突 D、利益冲突 138在组织职业生涯开发方法中，在实际工作职务和工作场地所进行的职业训练的方法称为（ D ） A、案例研究法 B、见习培训法 C、工作轮换法 D、在职培训法 139由哈佛商学院创造的一种开发员工决策和解决问题能力的组织职业生涯开发方法是（D） A、工作模拟法 B、角色扮演法 C、工作轮换法 D、案例研究法 140在组织职业生涯开发活动中，使用电脑、电视、幻灯片、录像、电影等视听材料对学员进行培训的方法是（ D ） A、在职培训法 B、见习培训法 C、工作轮换法 D、视听技术法 141设定一个最接近工作状况的培训环境，指定受训者扮演某种角色，借助